分析 1、從圖示可看出,該實驗設計了五組,第一次注射時,①號為對照組,第二次注射時,⑤號為對照組.
2、首次注射胰島素后,實驗組出現(xiàn)了低血糖癥狀,證明胰島素具有降低血糖的作用.
3、二次注射時,每組所注射的物質(zhì)不同.②號注射的是葡萄糖溶液,葡萄糖溶液能迅速地緩解低血糖癥狀,③號注射的是腎上腺素溶液,④號注射的是胰高血糖素溶液,二者都能促進非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖從而緩解低血糖癥狀,說明腎上腺素與胰高血糖素在調(diào)節(jié)血糖方面具有協(xié)同關系.
解答 解:Ⅰ、(1)下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞,調(diào)節(jié)產(chǎn)熱活動最重要的激素是甲狀腺激素,甲狀腺激素能促進代謝增加產(chǎn)熱.
(2)人在寒冷的環(huán)境下會出現(xiàn)寒戰(zhàn),這是機體通過骨骼肌收縮增加產(chǎn)熱,有利于維持體溫恒定;劇烈運動后,機體降低體溫的機制主要是通過汗液的蒸發(fā)和皮膚毛細血管舒張增加散熱.
Ⅱ、(3)在首次注射實驗中,①是對照組(空白對照),②~⑤都是實驗組;在二次注射實驗中,⑤是對照組,②~④是實驗組.
(4)糖尿使尿量增加是由于血糖濃度過高(超過了腎糖閥),形成糖尿后又會提高尿液的滲透壓,因為糖要從尿液中排出需要更多的水分進行溶解,結果導致多尿.
故答案為:
Ⅰ、(1)體溫調(diào)節(jié)中樞 甲狀腺激素
(2)骨骼肌收縮 皮膚毛細血管舒張
Ⅱ、(3)①和⑤
(4)②增加 血糖含量過高,在排出糖的同時,帶走更多的水,導致多尿
點評 本題主要考查體溫調(diào)節(jié)和血糖調(diào)節(jié)的相關知識,意在考查學生的分析實驗和解決問題的能力,難度不大.要注意,二次對照實驗中每組中沒有人為處理的則為對照組,人為處理的為實驗組.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體是好氧型細菌產(chǎn)生ATP的主要場所 | |
B. | 劇烈運動后體內(nèi)ATP的含量不會明顯下降 | |
C. | ATP分子是由一個腺嘌呤和三個磷酸基團組成 | |
D. | 菠菜葉肉細胞ATP的形成場所是線粒體和葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 碳元素在生物體內(nèi)含量最多 | |
B. | 生物大分子都含有C,H,O三種元素 | |
C. | 生物大分子都以碳原子構成的碳鏈為基本骨架 | |
D. | 生物大分子經(jīng)過氧化分解最終都能生成二氧化碳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 龍膽紫溶液專一性較強,主要對染色體進行染色 | |
B. | 之所以用龍膽紫溶液染色,這與染色體的成分有關 | |
C. | 染色可在解離之前進行 | |
D. | 如果染色時間過長,染色體被染成紫色的同時,其周圍也充滿著龍膽紫溶液,不利于顯微鏡觀察 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 加入青霉素的培養(yǎng)基 | B. | 固體培養(yǎng)基 | ||
C. | 液體培養(yǎng)基 | D. | 加入高濃度食鹽的培養(yǎng)基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是否出現(xiàn)紡錘 | B. | 紡錘體的形成及細胞質(zhì)的分裂方式 | ||
C. | 是否出現(xiàn)染色體 | D. | 染色體的分裂及細胞核的分裂方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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