根據(jù)下列圖解回答有關問題．

（1）寫出①②③的生理過程名稱：①
 
；②
 
；③
 
．
（2）按生物同化作用的方式不同，進行①或②代謝活動的生物叫做
 
生物；按異化作用的方式不同，進行③代謝活動的生物，其代謝類型屬于
 
．
（3）重要農(nóng)作物馬鈴薯能進行的上述生理過程有
 
，人能進行的上述生理過程包括
 
．（寫序號）
考點：光合作用的實質(zhì)和意義,化能合成作用,有氧呼吸的過程和意義,無氧呼吸的概念與過程
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題是細胞的同化作用方式和異化作用方式的綜合考查，先結合題圖梳理相關知識點，然后根據(jù)問題涉及的具體內(nèi)容進行解答．
解答： 解：（1）分析題圖可知，①是光合作用過程，②化能合成作用過程，③有氧呼吸．
（2）分析題圖可知，①②的共同點是能把無機物二氧化碳和水，轉變成有機物葡萄糖，按同化作用方式分，這樣的生物屬于自養(yǎng)生物；③細胞呼吸需氧氧氣，按異化作用的方式分，這樣的生物屬于需氧型生物．
（3）馬鈴薯既能進行光合作用，也能進行有氧呼吸，還能進行無氧呼吸，無氧呼吸時產(chǎn)物是乳酸而不是酒精和二氧化碳，所以馬鈴薯能進行的上述生理過程有①③④；
人不能進行光合作用，能進行有氧呼吸，也能進行無氧呼吸，無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸而不是酒精和二氧化碳，所以人能進行的上述生理過程包括③④．
故答案應為：
（1）光合作用   化能合成作用   有氧呼吸
（2）自養(yǎng)      需氧型
（3）①③④③④
點評：本題的知識點是光合作用、細胞呼吸、化能合成作用之間的關系，有氧呼吸和無氧呼吸過程的比較，產(chǎn)酒精的無氧呼吸和產(chǎn)乳酸的無氧呼吸的比較，主要考查學生對同化作用和異化作用的方式的比較和運用．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

克隆羊“多利”的產(chǎn)生、“抗蟲棉”的培育、讓廢棄物資源化、單克隆抗體的制備依次是采用下列哪項生物工程取得的成果？（　�。�
①基因工程        ②細胞工程         ③蛋白質(zhì)工程        ④生態(tài)工程．
A、②①④③B、①②④③
C、①②④④D、②①④②

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于格里菲斯和艾弗里完成的肺炎雙球菌轉化實驗，下列敘述錯誤的是（　　）
A、加熱殺死的S型菌的DNA進入R型菌細胞內(nèi)，使R型菌轉化成S型菌
B、R型菌轉化后出現(xiàn)莢膜，反對者認為可能是突變所致，不能說明DNA是遺傳物質(zhì)
C、艾弗里提取的DNA摻雜有非常少量的蛋白質(zhì)，實驗中沒有完全排除蛋白質(zhì)的作用
D、艾弗里無法使DNA與蛋白質(zhì)完全分開，故該實驗證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于動物激素的敘述錯誤的是（　�。�
A、通過體液運輸?shù)桨屑毎?/span>
B、發(fā)揮完調(diào)節(jié)作用后會被滅活
C、具有微量高效的特點
D、均與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應

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科目：高中生物 來源： 題型：

有2種植物，一種在強光下生長，一種陰生生長．從這2種植物上各取一片彼此相似葉片，分別放在兩個透明盒子中．在適宜溫度條件下，逐漸增加光照強度，測定放氧速率的數(shù)據(jù)如下表，請回答有關問題：
光強（ mol光子/m2?s） 0 10 25 50 100 250 500 600
放氧速率
（μmolO2/m2?s）		 葉片A -20 -10 -5 -1 5 15 28 30
葉片B -2 -0.5 1.5 3 6 10 12 11
（1）由表中數(shù)據(jù)可以推測，取自強光下的葉片是
 
；光照強度直接影響光合作用的
 
過程，該過程可將光能轉化為
 
中的化學能．
（2）如果在某光強下，葉片放氧速率為零，其生理學含義是
 
．如果用此光強照射大田作物，則作物很難正常生長，分析原因是
 
．
（3）光照強度＞600μmol光子/m2?s時，葉片A放氧速率主要被
 
限制．葉肉細胞呼吸作用產(chǎn)生的CO2轉移途徑是
 
．
（4）若繪制A、B兩葉片放氧速率曲線圖，則大約在175μmol光子/m2?s時兩條曲線相交，此點的生物學含義是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

農(nóng)作物秸稈在生產(chǎn)實踐中具有多種用途．在特定微生物產(chǎn)生的纖維素酶的催化下，秸稈中的纖維素可被分解為葡萄糖，經(jīng)發(fā)酵后形成乙醇，再加工即可制成燃料乙醇，減少了人類生活對石油資源的依賴．請分析回答：
（1）欲從土壤中分離獲取上述特定微生物，可采用稀釋涂布法或
 
法進行接種，所用培養(yǎng)基以纖維素為唯一碳源，目的是只允許能產(chǎn)生
 
的微生物生長，而其他微生物均不能生長．在培養(yǎng)基中加入適量的剛果紅染料，若觀察到
 
即可初步篩選到目的菌．
（2）某研究人員經(jīng)上述培養(yǎng)獲得了三種微生物（甲、乙、丙），現(xiàn)通過如下實驗比較三種微生物所產(chǎn)生纖維素酶的活性大�。�
①將甲、乙、丙三種微生物經(jīng)離心等方法處理后，制成酶濃度相同的纖維素酶提取液，取等體積的三種提取液分別與等量的纖維素懸浮液混合，在相同且適宜的pH和溫度條件下放置一段時間．
②利用
 
試劑檢測產(chǎn)物中的葡萄糖，并通過比較顏色深淺程度判斷酶活性的大�。�
③實驗結果如下：
甲提取液 乙提取液 丙提取液
顏色深淺程度 + +++ ++
注：“+”越多，顏色越深
由表分析，三種微生物產(chǎn)生的纖維素酶活性不同，最可能的原因是
 
．其中產(chǎn)生酶活性最強的微生物是
 
．
（3）農(nóng)作物秸稈除用于生產(chǎn)燃料乙醇外，還可用于培育蘑菇和生產(chǎn)沼氣等．下圖為某生態(tài)農(nóng)場的部分結構模式圖．

水稻、雜草在此生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中屬于
 
．輸入到鴨體內(nèi)的能量除通過呼吸作用以熱能形式散失外，還用于鴨自身的
 
等生命活動．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，將蘑菇房與蔬菜大棚連通可提高蔬菜產(chǎn)量，增產(chǎn)的原因最可能是
 
．
（4）對農(nóng)作物秸稈的充分利用可促進生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)在
 
之間不斷地循環(huán)往返，同時合理調(diào)整了生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關系，有效緩解了燃燒秸稈造成的污染和浪費．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了研究哺乳動物尿量調(diào)節(jié)的機制，研究人員給狗大量飲水，使其連續(xù)排出大量的尿液，并進行如下實驗：
（1）將2.5% NaCl溶液l0mL，注射入頸動脈后，使細胞外液滲透壓升高，刺激
 
，引起
 
激素分泌．導致尿量減少．
（2）當靜脈注射腦垂體后葉提取物后，尿量也減少，說明腦垂體后葉中含有
 
激素．
（3）如果預先將狗的腦垂體后葉切除，再進行上述（1）實驗，則尿量的變化是
 
．
（4）實驗（2）后通過
 
調(diào)節(jié)機制，尿量逐漸恢復原來水平．

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科目：高中生物 來源： 題型：

20世紀以來石油農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展，大量化肥農(nóng)藥的使用，在糧食產(chǎn)量大幅度提高的同時，也使食品的質(zhì)量安全持續(xù)下降．于是生態(tài)農(nóng)業(yè)成了世界共同關注的焦點．下圖表示一種“甘薯+奶牛+沼氣+花木+龍蝦+食用菌”生態(tài)農(nóng)業(yè)模式，試據(jù)圖回答有關問題：
（1）圖中所示生態(tài)系統(tǒng)的基石是
 
．
（2）甘薯固定的太陽能，不能全部被奶牛利用的原因是：
 
、
 
、
 
．
（3）某昆蟲喜食甘薯的葉片，起初的農(nóng)藥隨噴灑次數(shù)的增加殺蟲效果越來越差，昆蟲群體的抗藥性逐漸增強，群體中存在抗藥性個體的根本原因最可能是
 
，群體抗藥性增強的實質(zhì)是
 
；請?zhí)岢鰞身椛锓乐未胧?div id="73bjdbf" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在裸巖演替為森林的過程中，對群落演替的描述．不正確的是（　　）
選項 生態(tài)特征 發(fā)展期 成熟期
A 營養(yǎng)結構 簡單 復雜
B 有機物總量 較少 較多
C 自動調(diào)節(jié)能力 強 弱
D 動物類群豐富度 較低 較高
A、AB、BC、CD、D

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