關(guān)于動(dòng)物激素的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、通過體液運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞
B、發(fā)揮完調(diào)節(jié)作用后會(huì)被滅活
C、具有微量高效的特點(diǎn)
D、均與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)
考點(diǎn)：動(dòng)物激素的應(yīng)用
專題：
分析：動(dòng)物激素的特點(diǎn)：（1）微量和高效；（2）通過體液運(yùn)輸；（3）只作用于靶器官、靶細(xì)胞．動(dòng)物激素發(fā)揮完作用后會(huì)被滅活，因此動(dòng)物體要不斷產(chǎn)生激素．只有部分動(dòng)物激素屬于蛋白質(zhì)，如胰島素、胰高血糖素，還有激素屬于氨基酸的衍生物、脂質(zhì)等．
解答： 解：A、動(dòng)物激素調(diào)節(jié)屬于體液調(diào)節(jié)，即通過體液運(yùn)輸?shù)较鄳?yīng)的靶細(xì)胞或靶器官，故A正確；
B、動(dòng)物激素發(fā)揮完作用后會(huì)被滅活，所以動(dòng)物激素需要不斷的產(chǎn)生，故B正確；
C、激素都具有微量高效的特點(diǎn)，故C正確；
D、雙縮脲試劑用于鑒定蛋白質(zhì)，能與蛋白質(zhì)發(fā)生紫色反應(yīng)，而動(dòng)物激素不都是蛋白質(zhì)，故D錯(cuò)誤．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查動(dòng)物激素的特點(diǎn)及生物組織中化合物的鑒定，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)酶的敘述正確的是（　　）
A、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生并具有催化作用的蛋白質(zhì)
B、細(xì)胞質(zhì)中沒有作用于DNA的解旋酶
C、線粒體基質(zhì)中有催化丙酮酸分解的酶
D、高溫和低溫均能破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失去活性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在切除尖端的胚芽鞘切面一側(cè)放置含不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊，測(cè)定各胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)的角度，結(jié)果如下表所示．分析表中數(shù)據(jù)可說明（　�。�
瓊脂中生長(zhǎng)素濃度（mg/L） 0 0.05 0.10 0.15 0.20 0.25 0.30 0.35
胚芽鞘彎曲的角度a（0） 0 3 7 12 15 18 15 10
A、生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性
B、胚芽鞘彎曲的程度與其他激素?zé)o關(guān)
C、生長(zhǎng)素濃度由0.20mg/L升至0.25mg/L時(shí)，胚芽鞘彎曲的角度逐漸增大
D、促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度在0.20mg/L和0.30mg/L之間

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某人利用乳酸菌制作泡菜，因操作不當(dāng)泡菜腐爛．下列原因分析合理的是（　　）
①罐口完全密閉，缺氧抑制了乳酸菌的生長(zhǎng)繁殖         ②罐口封閉不嚴(yán)，氧氣抑制了乳酸菌的生長(zhǎng)繁殖
③罐口封閉不嚴(yán)，氧氣抑制了其他腐生菌的生長(zhǎng)繁殖     ④罐口封閉不嚴(yán)，促進(jìn)了需氧腐生菌的生長(zhǎng)繁殖．
A、①③B、②④C、②③D、①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為一對(duì)同源染色體及其上的等位基因，下列說法不正確的是（　�。�
A、非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換
B、B與b的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
C、A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
D、B與B的分離僅發(fā)生在減數(shù)第二次分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究人員對(duì)藍(lán)藻水華現(xiàn)象較為嚴(yán)重的某淡水湖泊生態(tài)系統(tǒng)有機(jī)碳生產(chǎn)率（不考慮其他生態(tài)系統(tǒng)輸入到該系統(tǒng)的有機(jī)碳）進(jìn)行了研究，請(qǐng)分析回答：
（1）在湖泊中，隨著水深的變化，不同的水層分布著不同類群的生物，這是群落
 
的體現(xiàn)．在湖泊中包括很多種動(dòng)物、植物和微生物，測(cè)定
 
是群落調(diào)查的基本內(nèi)容．
（2）研究人員采用黑白瓶法測(cè)定溶氧量，來(lái)估算湖泊的有機(jī)碳生產(chǎn)率，結(jié)果如圖所示．制作若干個(gè)大小相同的黑瓶（不透光）和白瓶（透光），分別在
 
m和-1.0m的每一個(gè)水深懸掛一個(gè)黑瓶和兩個(gè)白瓶．每個(gè)實(shí)驗(yàn)瓶注滿后溢出三倍體積的水，灌瓶完畢，將瓶蓋蓋好．立即對(duì)每個(gè)水深中的一個(gè)白瓶進(jìn)行溶氧量（IB）測(cè)定，做為實(shí)驗(yàn)開始時(shí)的
 
溶氧量．將黑瓶．白瓶曝光培養(yǎng)24h，測(cè)定每一水深中黑瓶溶氧量（DB）與白瓶的溶氧量（LB）．每一水層的呼吸量可通過
 
進(jìn)行估算；每一水層的有機(jī)碳生產(chǎn)量（總光合作用生產(chǎn)量）可以用
 
進(jìn)行估算．
（3）據(jù)圖分析，影響浮游植物有機(jī)碳生產(chǎn)率的環(huán)境因素是
 
．7月份0.6m以下水深有機(jī)碳生產(chǎn)率低于其它月份，主要原因是
 
．
（4）太陽(yáng)能是經(jīng)過湖泊生態(tài)系統(tǒng)中
 
的固定而輸入該系統(tǒng)．能量在該生態(tài)系統(tǒng)的流動(dòng)過程具有
 
的特點(diǎn)．外部能量的不斷輸入是推動(dòng)該系統(tǒng)
 
 功能實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下列圖解回答有關(guān)問題．

（1）寫出①②③的生理過程名稱：①
 
；②
 
；③
 
．
（2）按生物同化作用的方式不同，進(jìn)行①或②代謝活動(dòng)的生物叫做
 
生物；按異化作用的方式不同，進(jìn)行③代謝活動(dòng)的生物，其代謝類型屬于
 
．
（3）重要農(nóng)作物馬鈴薯能進(jìn)行的上述生理過程有
 
，人能進(jìn)行的上述生理過程包括
 
．（寫序號(hào)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

擬南芥是遺傳學(xué)研究的模式植物，某突變體可用于驗(yàn)證相關(guān)的基因的功能．野生型擬南芥的種皮為深褐色（TT），某突變體的種皮為黃色（tt），圖1是利用該突變體驗(yàn)證油菜種皮顏色基因（Tn）功能的流程示意圖．

（1）由圖1可看出：將油菜Tn基因?qū)氲綌M南芥突變體中的方法是
 
．
（2）圖1中①應(yīng)為
 
．若②不能在含抗生素Kan的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)，則原因是
 
；若③的種皮顏色為
 
，則說明油菜Tn基因與擬南芥T基因的功能相同．
（3）假設(shè)該油菜Tn基因連接到擬南芥染色體并替換其中一個(gè)t基因，則③中進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞在聯(lián)會(huì)時(shí)的基因組成為
 
；同時(shí)，③的葉片卷曲（葉片正常對(duì)葉片卷曲為顯性，且與種皮性狀獨(dú)立遺傳），用它與種皮深褐色、葉片正常的雙雜合體擬南芥雜交，其后代中所占比列最小的個(gè)體表現(xiàn)型為
 
．取③的莖尖培養(yǎng)成16棵植珠，其性狀通常
 
 （填“不變”或“改變”）．
（4）在圖2的食物網(wǎng)中，a表示動(dòng)物性食物所占比例，若要使鳥體重增加1g，需要生產(chǎn)者量為20g（假設(shè)傳遞效率為20%），則a為
 
%．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)原理、方法或結(jié)果的描述中正確的是（　�。�
A、“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中，不須保持細(xì)胞的活體狀態(tài)
B、觀察植物細(xì)胞中的葉綠體時(shí)，細(xì)胞需經(jīng)染色
C、番茄含有豐富的葡萄糖和果糖，常用作還原糖鑒定的材料
D、顯微鏡下觀察到的質(zhì)壁分離是指細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞壁的分開

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