為了研究哺乳動(dòng)物尿量調(diào)節(jié)的機(jī)制,研究人員給狗大量飲水,使其連續(xù)排出大量的尿液,并進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
(1)將2.5% NaCl溶液l0mL,注射入頸動(dòng)脈后,使細(xì)胞外液滲透壓升高,刺激
 
,引起
 
激素分泌.導(dǎo)致尿量減少.
(2)當(dāng)靜脈注射腦垂體后葉提取物后,尿量也減少,說(shuō)明腦垂體后葉中含有
 
激素.
(3)如果預(yù)先將狗的腦垂體后葉切除,再進(jìn)行上述(1)實(shí)驗(yàn),則尿量的變化是
 

(4)實(shí)驗(yàn)(2)后通過(guò)
 
調(diào)節(jié)機(jī)制,尿量逐漸恢復(fù)原來(lái)水平.
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專(zhuān)題:
分析:體內(nèi)水少或吃的食物過(guò)咸時(shí)→細(xì)胞外液滲透壓升高→下丘腦感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素多→腎小管、集合管重吸收增加→尿量減少.
解答: 解:(1)將2.5% NaCl溶液l0mL,注射入頸動(dòng)脈后,使細(xì)胞外液滲透壓升高,刺激下丘腦,則抗利尿激素激素分泌,促進(jìn)腎小管和結(jié)合管對(duì)水分的重吸收,導(dǎo)致尿量減少.
(2)腦垂體后葉中含有抗利尿激素激素,則當(dāng)靜脈注射腦垂體后葉提取物后,尿量也減少.
(3)下丘腦合成的抗利尿激素激素,由垂體釋放,如果預(yù)先將狗的腦垂體后葉切除,再進(jìn)行上述(1)實(shí)驗(yàn),則尿量的變化是尿量不減少.
(4)水平衡的調(diào)節(jié)機(jī)制時(shí)負(fù)反饋調(diào)節(jié),最終尿量逐漸恢復(fù)原來(lái)水平.
故答案為:(1)下丘腦  抗利尿激素  
(2)抗利尿激素
(3)尿量不減少
(4)負(fù)反饋
點(diǎn)評(píng):本題以實(shí)驗(yàn)形式考查水平衡調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

環(huán)境影響生物的生存,環(huán)境因子的變化必然影響著生態(tài)系統(tǒng)各種群數(shù)量的變化.如圖表示環(huán)境變化前(A,以表示)某生物群落中各種群數(shù)量情況,若環(huán)境因子由A轉(zhuǎn)變?yōu)锽(B以表示)后,四個(gè)種群數(shù)量比例最可能是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為一對(duì)同源染色體及其上的等位基因,下列說(shuō)法不正確的是(  )
A、非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換
B、B與b的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
C、A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
D、B與B的分離僅發(fā)生在減數(shù)第二次分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列圖解回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出①②③的生理過(guò)程名稱(chēng):①
 
;②
 
;③
 

(2)按生物同化作用的方式不同,進(jìn)行①或②代謝活動(dòng)的生物叫做
 
生物;按異化作用的方式不同,進(jìn)行③代謝活動(dòng)的生物,其代謝類(lèi)型屬于
 

(3)重要農(nóng)作物馬鈴薯能進(jìn)行的上述生理過(guò)程有
 
,人能進(jìn)行的上述生理過(guò)程包括
 
.(寫(xiě)序號(hào))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者的血紅蛋白多肽鏈中有一個(gè)氨基酸發(fā)生了變化.下圖是該病的病因圖解.回答下列問(wèn)題:
(1)圖中①過(guò)程表示DNA堿基序列發(fā)生的改變,這種改變?cè)谶z傳學(xué)上稱(chēng)為基因的堿基
 

(2)圖中②表示
 
的過(guò)程.此過(guò)程首先從A與
 
、T與
 
、C與
 
、G與
 
分別配對(duì)開(kāi)始.
(3)圖中③所示過(guò)程稱(chēng)為
 
,完成該過(guò)程的場(chǎng)所是
 

(4)已知谷氨酸的密碼子為GAA或GAG,組氨酸的密碼子為CAU或CAC,天冬氨酸的密碼子為GAU或GAC,纈氨酸的密碼子為GUA、GUU、GUC或GUG.圖中氨基酸甲是
 
;氨基酸乙是
 

(5)研究發(fā)現(xiàn),鐮刀型細(xì)胞貧血癥可分為若干種類(lèi)型.除上述發(fā)病原因外,引起基因堿基序列改變的可能原因還有:①堿基
 
,②堿基
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

擬南芥是遺傳學(xué)研究的模式植物,某突變體可用于驗(yàn)證相關(guān)的基因的功能.野生型擬南芥的種皮為深褐色(TT),某突變體的種皮為黃色(tt),圖1是利用該突變體驗(yàn)證油菜種皮顏色基因(Tn)功能的流程示意圖.

(1)由圖1可看出:將油菜Tn基因?qū)氲綌M南芥突變體中的方法是
 

(2)圖1中①應(yīng)為
 
.若②不能在含抗生素Kan的培養(yǎng)基上生長(zhǎng),則原因是
 
;若③的種皮顏色為
 
,則說(shuō)明油菜Tn基因與擬南芥T基因的功能相同.
(3)假設(shè)該油菜Tn基因連接到擬南芥染色體并替換其中一個(gè)t基因,則③中進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞在聯(lián)會(huì)時(shí)的基因組成為
 
;同時(shí),③的葉片卷曲(葉片正常對(duì)葉片卷曲為顯性,且與種皮性狀獨(dú)立遺傳),用它與種皮深褐色、葉片正常的雙雜合體擬南芥雜交,其后代中所占比列最小的個(gè)體表現(xiàn)型為
 
.、鄣那o尖培養(yǎng)成16棵植珠,其性狀通常
 
 (填“不變”或“改變”).
(4)在圖2的食物網(wǎng)中,a表示動(dòng)物性食物所占比例,若要使鳥(niǎo)體重增加1g,需要生產(chǎn)者量為20g(假設(shè)傳遞效率為20%),則a為
 
%.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲磺酸乙酯(EMS)能使DNA序列中G-C對(duì)轉(zhuǎn)換成A-T對(duì).育種專(zhuān)家將番茄種子用EMS溶液浸泡后種植,通?色@得株高等性狀變異的多種植株.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)用EMS浸泡種子是為了提高
 
,某一性狀出現(xiàn)多種變異類(lèi)型,說(shuō)明變異具有
 

(2)誘變選育出的番茄植株還可通過(guò)PCR方法進(jìn)行檢測(cè),通常該植株根、莖和葉都可作為檢測(cè)材料,這是因?yàn)?div id="iygkmag" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)番茄(2n=24)的株高正常(A)對(duì)矮生(a)為顯性,在♀AA×♂aa雜交中,若部分A基因所在的染色體在減數(shù)第二次分裂時(shí)不分離,則理論上產(chǎn)生的全部雌配子染色體數(shù)目為
 
,這種情況下,雜交后代的株高表現(xiàn)型是
 

(4)有人認(rèn)為赤霉素能提高物質(zhì)X的活性,導(dǎo)致細(xì)胞伸長(zhǎng).某科技小組的同學(xué)想通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該種說(shuō)法的可信度,從而確認(rèn)赤霉素使番茄株高增加的機(jī)理.請(qǐng)幫助該小組同學(xué)完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),并回答下列問(wèn)題:
①分別測(cè)定正常與矮生番茄植株的赤霉素含量、物質(zhì)X含量和株高.
 

③一段時(shí)間后,測(cè)定處理后的植株的相應(yīng)指標(biāo),進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析.
如果處理后的植株的三項(xiàng)指標(biāo)與未處理的正常植株的相應(yīng)指標(biāo)
 
,而與
 
差異顯著,則說(shuō)明赤霉素能提高物質(zhì)X的活性,使株高增加.科學(xué)家發(fā)現(xiàn),在物質(zhì)X的作用下,葡萄糖脫水縮合形成大分子物質(zhì)的量會(huì)增加,那么該過(guò)程的生成物最可能參與構(gòu)成植物細(xì)胞的
 
(寫(xiě)細(xì)胞結(jié)構(gòu)),從而使細(xì)胞伸長(zhǎng),植株增高.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅的灰身和黑身、正常剛毛和截剛毛各是一對(duì)相對(duì)性狀,且分別由一對(duì)等位基因控制.圖乙表示果蠅體細(xì)胞染色體組成.圖甲表示實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果,分析回答:

(1)在答案卷的圖乙相應(yīng)染色體上標(biāo)記B、b,以表示F,中雌果蠅控制剛毛性狀的基因組成.
(2)若控制剛毛性狀的等位基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段.則正常剛毛雄果蠅表示為XB YB、XB Yb、Xb YB,若僅位于X染色體上,則只表示為XB Y.現(xiàn)有各表現(xiàn)型的純種果蠅,請(qǐng)利用一次雜交實(shí)驗(yàn)來(lái)推斷這對(duì)等位基因是位于X、Y染色體上的同源區(qū)段還是僅位于X染色體上,簡(jiǎn)要說(shuō)明你的驗(yàn)方案:
方法:用表現(xiàn)型為
 
的雌果蠅和
 
的雄果蠅雜交,記錄子代的性狀表現(xiàn).
結(jié)果分析:若子一代
 
,則這對(duì)等位基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段上.若子一代
 
,則這對(duì)等位基因僅位于X染色體上.
(3)如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,等位基因(B、b)位于X、Y染色體的同源區(qū)段上,以A、a表控制另一相對(duì)性狀的基因,寫(xiě)出F2中表現(xiàn)型為黑身、正常剛毛的雄果蠅的基因型
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某學(xué)生要用如圖洋蔥根尖做實(shí)驗(yàn),下列有關(guān)描述正確的是(  )
A、該學(xué)生切取了B區(qū)做有絲分裂的實(shí)驗(yàn),可以獲得成功
B、該學(xué)生利用C區(qū)的細(xì)胞可順利觀察到植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離
C、該學(xué)生判斷根尖細(xì)胞分化達(dá)到最大限度的部分是C區(qū)
D、該學(xué)生采用適當(dāng)?shù)呐R時(shí)裝片的制作和染色方法,仍未能觀察到植物根尖細(xì)胞染色體的典型形態(tài),他分析可能是所選材料中的細(xì)胞不在細(xì)胞周期內(nèi)

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