19．如圖是細胞重大生命活動圖示，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中表示的是真核（真核或原核）生物細胞重大生命活動圖示．
（2）細胞識別是細胞信號傳導的前提，它是通過細胞膜實現(xiàn)的，細胞識別的物質(zhì)基礎是該結(jié)構上有糖蛋白．
（3）A、B、C、D中，染色體結(jié)構動態(tài)變化主要發(fā)生在A過程．
（4）圖中細胞增殖的主要方式是有絲分裂．
（5）圖中對生物的發(fā)育起主要作用的過程是細胞分化．

分析 分析題圖：圖示為細胞內(nèi)發(fā)生的一系列重大生命活動，其中細胞分裂、細胞分化、細胞衰老和細胞凋亡都是正常的生命歷程，對生物的發(fā)育起主要作用的過程是細胞分化．

解答 解：（1）原核細胞和真核細胞相比，只有真核細胞含有染色體；通過圖中“染色體的變化與基因表達表達”說明細胞內(nèi)含有染色體，所以為真核生物的生命活動示意圖．
（2）細胞識別是細胞信號傳導的前提，它是通過細胞膜實現(xiàn)的，細胞識別的物質(zhì)基礎是該結(jié)構上有糖蛋白．
（3）染色體的動態(tài)變化指的是，染色質(zhì)形成染色體，染色體發(fā)生相應的染色體的行為變化，然后染色體重新解旋形成染色質(zhì)的過程，具體的生理過程是有絲分裂和減數(shù)分裂，圖中細胞的分裂一般是有絲分裂，所以發(fā)生染色體動態(tài)變化的就是A．
（4）圖中細胞增殖的主要方式是有絲分裂．
（5）細胞分化能導致細胞種類增多，同一種類的細胞構成組織，不同組織結(jié)合在一起，共同完成一種生命活動構成器官，故細胞分化對生物的發(fā)育起主要作用．
故答案為：
（1）真核　  
（2）糖蛋白    
（3）A
（4）有絲分裂　  
（5）細胞分化

點評 本題結(jié)合細胞生命歷程圖，考查細胞增殖、細胞分化、細胞凋亡，要求考生識記細胞分化的概念，掌握細胞分化的實質(zhì)；識記真核細胞的增殖方式和細胞癌變的原因，能結(jié)合所學的知識答題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．Ⅰ.1986年，江蘇大豐麋鹿自然保護區(qū)從英國重新引入在我國已經(jīng)滅絕的麋鹿39只（其中雄性13只、雌性26只）．麋鹿在接下來的幾年中的數(shù)量變化如表：
年份198719881989199019911992
出生率/%17.927.329.622.724.930.2
存活數(shù)/只4454667896122
（1）1988年麋鹿種群的死亡率約為4.6%
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的兩大重要功能是能量流動和物質(zhì)循環(huán)．由土壤微生物分泌的土壤酶屬于生態(tài)系統(tǒng)七大成分中的有機物．
Ⅱ．研究人員選擇若干大小相似、開放的大豆田，在邊界上每隔一定距離設置適宜高度的模擬樹樁，為肉食性猛禽提供棲息場所．設樁一段時間后，測得大豆田中田鼠種群密度的變化如圖1所示．請回答下列問題：

（3）猛禽在該生態(tài)系統(tǒng)中至少是次級級消費者．從圖中可以看出在90-120d時間段內(nèi)田鼠種群的增長速率最大．
（4）空白對照組田鼠在150天時其年齡結(jié)構很可能是衰退型；此時部分雌鼠排卵功能減退，容易流產(chǎn)，這種調(diào)節(jié)屬于種群數(shù)量的內(nèi)源性調(diào)節(jié)．
（5）b點以后田鼠種群密度大幅上升，從田鼠生存環(huán)境變化的角度分析，其原因是（兩點）b點以后株冠形成，一方面為田鼠提供了更多的食物；另一方面由于株冠的掩護，有利于躲避敵害．
（6）與曲線Ⅰ相比，曲線Ⅱ所示環(huán)境中猛禽的密度小．
（7）如圖2為能量流經(jīng)稻田中田鼠種群的示意圖，若圖中C表示田鼠自身呼吸消耗量，則D中能量的去向除了未利用的能量外還有去向是流入下一營養(yǎng)級和流向分解者．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖為植物體細胞雜交過程，據(jù)圖回答：

（1）①過程需要的酶有纖維素酶和果膠酶．
（2）②過程代表誘導原生質(zhì)體融合，通常用到的誘導劑的是PEG（聚乙二醇）．
（3）融合后的原生質(zhì)體會生出細胞壁，新細胞壁的產(chǎn)生與細胞內(nèi)的高爾基體（細胞器）有關．
（4）過程③代表脫分化，過程④代表再分化，這項培育技術涉及到的原理是植物細胞的全能性，其培養(yǎng)時選用的材料通常是分生組織，原因是全能性高，易培養(yǎng)形成愈傷組織．
（5）若番茄是二倍體，馬鈴薯是四倍體，此技術獲得的雜種植株為六倍體?若番茄細胞內(nèi)含A條染色體，馬鈴薯細胞內(nèi)含B條染色體，將番茄和馬鈴薯采用雜交育種方法培育（假設能成功），得到的后代應含條染色體，還必須用秋水仙素來處理幼苗，才能得到可育的番茄--馬鈴薯植株．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列幾種生物學現(xiàn)象：
①當細菌進入人體后，機體產(chǎn)生特異性的抗體與之結(jié)合，從而抑制細菌繁殖；
②小狗聽到主人叫“花花“時就奔向主人；
③有的人吃了某種海鮮會腹痛、腹瀉、嘔吐，有的人吸入某種花粉便打噴嚏、鼻塞等．
產(chǎn)生的機理依次屬于（　�。�
A．過敏反應、反射、自身免疫病B．細胞免疫、激素調(diào)節(jié)、過敏反應
C．體液免疫、反射、過敏反應D．自身免疫、體液調(diào)節(jié)、免疫缺陷病

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．甘薯種植多年后往往會感染病毒而減產(chǎn)，為此農(nóng)戶都希望得到無病毒的幼苗進行種植，獲得無病毒幼苗的最佳辦法是（　�。�
A．選擇優(yōu)良品種進行雜交B．進行遠緣體細胞雜交
C．利用芽尖進行組織培養(yǎng)D．人工誘導基因突變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．Ⅰ、如圖是綠色植物光合作用過程圖解，請據(jù)圖回答．

（1）由圖可知，光合作用過程中利用光能的過程是[I]光反應類階段．吸收光能的色素分布在上．在提取色素的實驗中，為了保護色素分子而加入的化學試劑是碳酸鈣．
（2）Ⅱ過程中需要Ⅰ過程提供的物質(zhì)是[④]和[⑤]．
（3）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，增施農(nóng)家肥可提高光能利用率，是因為增多了[⑥]二氧化碳．
Ⅱ．如圖甲表示A、B兩種植物光合速率隨光照強度改變的變化曲線，圖乙表示將A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下，A植物光合速率受光照強度影響的變化曲線．請分析回答：

（1）在較長時間連續(xù)陰雨的環(huán)境中，生長受到顯著影響的植物A．
（2）圖甲中的“a”點表示A植物的呼吸作用速率或強度．
（3）如圖丙所示中與c點相符合的是D圖．
（4）e點與d點相比較，e點時葉肉細胞中C3的含量低；e點與f點相比較，e點時葉肉細胞中C3的含量高．（填“高”、“低”或“基本一致”）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．赫爾希和蔡斯的實驗表明（　　）
A．核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)B．DNA是主要的遺傳物質(zhì)
C．DNA是遺傳物質(zhì)D．蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．把純種矮稈玉米與純種高稈玉米雜交得到高桿玉米F1，這些F1高稈玉米自交后代中（　�。�
A．全部為矮稈B．全部為高稈C．高稈：矮稈=3：1D．高稈：矮稈=1：1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．下列是生物學技術制備抗體的兩個途徑模式簡圖．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）過程①至②抗體的獲取稱為單克隆抗體，其中①過程常用的誘導劑是PEG（或滅活的病毒）．
（2）④過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶，⑤過程則需要的工具酶為限制酶和DNA連接酶．
（3）②處需要篩選，其目的是篩選出能產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細胞．
（4）結(jié)構甲的組成必須包括啟動子、終止子、標記基因及目的基因等．
（5）如果想用棉花產(chǎn)生該種抗體，則⑥過程的受體細胞通常選用土壤農(nóng)桿菌，經(jīng)過篩選后再侵染棉花體細胞，轉(zhuǎn)化成功后通過植物組織培養(yǎng)技術獲得能產(chǎn)抗體的轉(zhuǎn)基因棉花植株．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案