4.Ⅰ、如圖是綠色植物光合作用過程圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)由圖可知,光合作用過程中利用光能的過程是[I]光反應(yīng)類階段.吸收光能的色素分布在上.在提取色素的實(shí)驗(yàn)中,為了保護(hù)色素分子而加入的化學(xué)試劑是碳酸鈣.
(2)Ⅱ過程中需要Ⅰ過程提供的物質(zhì)是[④]和[⑤].
(3)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,增施農(nóng)家肥可提高光能利用率,是因?yàn)樵龆嗔薣⑥]二氧化碳.
Ⅱ.如圖甲表示A、B兩種植物光合速率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線,圖乙表示將A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下,A植物光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線.請(qǐng)分析回答:

(1)在較長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長(zhǎng)受到顯著影響的植物A.
(2)圖甲中的“a”點(diǎn)表示A植物的呼吸作用速率或強(qiáng)度.
(3)如圖丙所示中與c點(diǎn)相符合的是D圖.
(4)e點(diǎn)與d點(diǎn)相比較,e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量低;e點(diǎn)與f點(diǎn)相比較,e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量高.(填“高”、“低”或“基本一致”)

分析 分析題圖:圖示是綠色植物光合作用過程圖解,其中Ⅰ為光反應(yīng)階段,包括水的光解和ATP的合成,④是[H]、⑤是ATP;Ⅱ?yàn)榘捣磻?yīng)階段,包括二氧化碳的固定和三碳化合物的還原,⑥是二氧化碳、⑦是有機(jī)物.

解答 解:(1)①由圖可知圖中I階段表示光合作用的光反應(yīng)階段,II表示暗反應(yīng)階段.能利用光能的是I光反應(yīng)是在類囊體薄膜上進(jìn)行的,吸收光能的色素也位于類囊體薄膜上,含鎂離子的色素是葉綠素,主要包括葉綠素a和葉綠素b,在提取色素時(shí)為了保護(hù)葉綠素不受破壞要加入碳酸鈣.
②暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供的④[H]和⑤ATP.
③施用農(nóng)家肥主要是分解者能將其中的有機(jī)物進(jìn)行分解并產(chǎn)生二氧化碳,二氧化碳可以參與光合作用的暗反應(yīng).
(2)①由圖甲可知A植物對(duì)光能的利用高需要較強(qiáng)的光照,B植物對(duì)光能的利用率較低,故陰雨天氣明顯受影響的是A植物.
②圖甲中的a點(diǎn)是在光照強(qiáng)度為0時(shí)不會(huì)進(jìn)行光合作用,表示的是呼吸作用強(qiáng)度.
③c點(diǎn)是光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,此時(shí)需要從外界吸收二氧化碳釋放氧氣,故是圖D表示的.
④e點(diǎn)與d點(diǎn)相比較,e點(diǎn)光照強(qiáng)度較強(qiáng),光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]較多,用于還原C3的較多,故在葉肉細(xì)胞中C3的含量會(huì)低.e點(diǎn)與f點(diǎn)相比較,e點(diǎn)時(shí)二氧化碳濃度高,二氧化碳形成C3,故葉肉細(xì)胞中C3的含量高.
故答案為:
(1)①[I]光反應(yīng)類囊體薄膜碳酸鈣
②④和⑤⑥二氧化碳
(2)①A 
②A植物的呼吸作用速率或強(qiáng)度
③D  
④低高

點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用與呼吸作用相關(guān)知識(shí),意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和把握知識(shí)點(diǎn)間內(nèi)在聯(lián)系綜合運(yùn)用能力及對(duì)圖形的分析能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.減數(shù)分裂中染色體數(shù)目減半的原因是( 。
A.減數(shù)第一次分裂中同源染色體的聯(lián)會(huì)
B.減數(shù)第一次分裂中同源染色體的分離
C.減數(shù)第二次分裂中染色體著絲點(diǎn)的分裂
D.減數(shù)第二次分裂中染色體的分離

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.A、B、C、D、E分別表示幾種不同的育種方法,根據(jù)圖回答:

C.AAAABBBBCCCC×AABBCC-→AAABBBCCC$\stackrel{①}{→}$AAAAAABBBBBBCCCCCC

(1)A圖所示過程稱克隆技術(shù),新個(gè)體丙的性別決定于甲親本.
(2)在B圖中,由物種P突變?yōu)槲锓NP′,是指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成時(shí),③處的氨基酸由物種P的天冬氨酸改變成了纈氨酸.(纈氨酸GUC;谷氨酰胺CAG;天冬氨酸GAC)
(3)C圖所表示的育種方法叫多倍體育種,該方法最常用的做法是在①處滴加秋水仙素或用低溫處理.
(4)D圖表示的育種方法是雜交育種,采用的原理是基因重組.
(5)E圖中過程②常用的方法是花藥離體培養(yǎng),與D方法相比,E方法的突出優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于細(xì)胞質(zhì)基因的存在位置的說法正確的是(  )
A.存在于細(xì)胞質(zhì)中某些細(xì)胞器的染色體上
B.存在于細(xì)胞質(zhì)中某些細(xì)胞器內(nèi)的DNA上
C.存在于細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核內(nèi)
D.存在于染色體上

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖是細(xì)胞重大生命活動(dòng)圖示,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中表示的是真核(真核或原核)生物細(xì)胞重大生命活動(dòng)圖示.
(2)細(xì)胞識(shí)別是細(xì)胞信號(hào)傳導(dǎo)的前提,它是通過細(xì)胞膜實(shí)現(xiàn)的,細(xì)胞識(shí)別的物質(zhì)基礎(chǔ)是該結(jié)構(gòu)上有糖蛋白.
(3)A、B、C、D中,染色體結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)變化主要發(fā)生在A過程.
(4)圖中細(xì)胞增殖的主要方式是有絲分裂.
(5)圖中對(duì)生物的發(fā)育起主要作用的過程是細(xì)胞分化.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.DNA分子復(fù)制不發(fā)生在( 。
A.有絲分裂間期
B.減數(shù)第一次分裂前的間期
C.減數(shù)第二次分裂的間期
D.精(卵)原細(xì)胞形成初級(jí)精(卵)母細(xì)胞的時(shí)期

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.飲酒過量的人表現(xiàn)為語無倫次、走路不穩(wěn)、呼吸急促,與此相對(duì)應(yīng)的三個(gè)結(jié)構(gòu)依次是(  )
A.大腦、小腦、腦干B.大腦、腦干、脊髓C.小腦、腦干、大腦D.大腦、小腦、脊髓

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.以下實(shí)驗(yàn)中,有關(guān)制作臨時(shí)裝片及觀察的操作步驟不正確的是( 。
A.觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離:制作洋蔥鱗片葉表皮裝片→觀察→滴入0.3g/mL蔗糖溶液→觀察
B.觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布:取口腔上皮細(xì)胞制片→水解→沖洗涂片→染色→觀察
C.還原糖的鑒定:加入2mL樣液→加入0.5mL斐林試劑A液→加入0.5mL斐林試劑B液→水浴加熱→觀察
D.脂肪的鑒定:切取花生子葉薄片→染色→洗去浮色→制片→觀察

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.圖中甲為測(cè)定光合作用速率的裝置,在密封的試管內(nèi)放一個(gè)經(jīng)消毒的新鮮葉片和二氧化碳緩沖液,試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)刻度管內(nèi)紅色液滴的移動(dòng)距離測(cè)得.在不同強(qiáng)度的光照條件下,測(cè)得的氣體體積如圖乙所示.圖丙為植物葉肉細(xì)胞內(nèi)部分生理過程模式圖,A、B、C為相應(yīng)生理過程進(jìn)行的場(chǎng)所,①~⑥均為氣體物質(zhì).植物葉片的呼吸速率不變.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)標(biāo)記實(shí)驗(yàn)開始時(shí)毛細(xì)刻度管中液滴所在位置.實(shí)驗(yàn)時(shí),當(dāng)光照強(qiáng)度由0漸變?yōu)?.5 千勒克斯時(shí)(不同光照強(qiáng)度照射的時(shí)間均等),液滴所在位置應(yīng)在實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記的左側(cè).
(2)丙圖內(nèi)可表示二氧化碳的是②③⑥(填序號(hào));二氧化碳被消耗的場(chǎng)所在葉綠體基質(zhì);細(xì)胞器A中發(fā)生的能量變化是光能→活躍的化學(xué)能→穩(wěn)定的化學(xué)能;
(3)對(duì)葉片來說,光照強(qiáng)度為10千勒克斯時(shí)對(duì)應(yīng)丙圖中存在的箭頭有①②⑤⑥(填序號(hào)).
(4)在圖乙中,光照強(qiáng)度為15千勒克斯時(shí),葉片1小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氣體量為200毫升(假設(shè)隨光照的增強(qiáng),植物體的溫度不變).

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