分析 分析題圖:圖示是綠色植物光合作用過程圖解,其中Ⅰ為光反應(yīng)階段,包括水的光解和ATP的合成,④是[H]、⑤是ATP;Ⅱ?yàn)榘捣磻?yīng)階段,包括二氧化碳的固定和三碳化合物的還原,⑥是二氧化碳、⑦是有機(jī)物.
解答 解:(1)①由圖可知圖中I階段表示光合作用的光反應(yīng)階段,II表示暗反應(yīng)階段.能利用光能的是I光反應(yīng)是在類囊體薄膜上進(jìn)行的,吸收光能的色素也位于類囊體薄膜上,含鎂離子的色素是葉綠素,主要包括葉綠素a和葉綠素b,在提取色素時(shí)為了保護(hù)葉綠素不受破壞要加入碳酸鈣.
②暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供的④[H]和⑤ATP.
③施用農(nóng)家肥主要是分解者能將其中的有機(jī)物進(jìn)行分解并產(chǎn)生二氧化碳,二氧化碳可以參與光合作用的暗反應(yīng).
(2)①由圖甲可知A植物對(duì)光能的利用高需要較強(qiáng)的光照,B植物對(duì)光能的利用率較低,故陰雨天氣明顯受影響的是A植物.
②圖甲中的a點(diǎn)是在光照強(qiáng)度為0時(shí)不會(huì)進(jìn)行光合作用,表示的是呼吸作用強(qiáng)度.
③c點(diǎn)是光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,此時(shí)需要從外界吸收二氧化碳釋放氧氣,故是圖D表示的.
④e點(diǎn)與d點(diǎn)相比較,e點(diǎn)光照強(qiáng)度較強(qiáng),光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]較多,用于還原C3的較多,故在葉肉細(xì)胞中C3的含量會(huì)低.e點(diǎn)與f點(diǎn)相比較,e點(diǎn)時(shí)二氧化碳濃度高,二氧化碳形成C3,故葉肉細(xì)胞中C3的含量高.
故答案為:
(1)①[I]光反應(yīng)類囊體薄膜碳酸鈣
②④和⑤⑥二氧化碳
(2)①A
②A植物的呼吸作用速率或強(qiáng)度
③D
④低高
點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用與呼吸作用相關(guān)知識(shí),意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和把握知識(shí)點(diǎn)間內(nèi)在聯(lián)系綜合運(yùn)用能力及對(duì)圖形的分析能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)第一次分裂中同源染色體的聯(lián)會(huì) | |
B. | 減數(shù)第一次分裂中同源染色體的分離 | |
C. | 減數(shù)第二次分裂中染色體著絲點(diǎn)的分裂 | |
D. | 減數(shù)第二次分裂中染色體的分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 存在于細(xì)胞質(zhì)中某些細(xì)胞器的染色體上 | |
B. | 存在于細(xì)胞質(zhì)中某些細(xì)胞器內(nèi)的DNA上 | |
C. | 存在于細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核內(nèi) | |
D. | 存在于染色體上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂間期 | |
B. | 減數(shù)第一次分裂前的間期 | |
C. | 減數(shù)第二次分裂的間期 | |
D. | 精(卵)原細(xì)胞形成初級(jí)精(卵)母細(xì)胞的時(shí)期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腦、小腦、腦干 | B. | 大腦、腦干、脊髓 | C. | 小腦、腦干、大腦 | D. | 大腦、小腦、脊髓 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離:制作洋蔥鱗片葉表皮裝片→觀察→滴入0.3g/mL蔗糖溶液→觀察 | |
B. | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布:取口腔上皮細(xì)胞制片→水解→沖洗涂片→染色→觀察 | |
C. | 還原糖的鑒定:加入2mL樣液→加入0.5mL斐林試劑A液→加入0.5mL斐林試劑B液→水浴加熱→觀察 | |
D. | 脂肪的鑒定:切取花生子葉薄片→染色→洗去浮色→制片→觀察 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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