1914年，匈牙利科學家拜爾將燕麥胚芽鞘尖端放在去除尖端的胚芽鞘的一側，結果胚芽鞘向對側彎曲生長．下列有關敘述正確的是（　　）
A、該實驗在黑暗中進行，可排除受光不均勻對實驗結果的影響
B、該實驗證明尖端確實能產(chǎn)生某種物質，該物質是生長素
C、對照組是沒有尖端的胚芽鞘，不生長
D、該實驗證明了生長素在植物體內進行極性運輸
考點：植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用
專題：
分析：拜爾的實驗過程：把胚芽鞘的尖端切下，然后將其放在去掉尖端的胚芽鞘的一側，在黑暗中一段時間后，發(fā)現(xiàn)胚芽鞘都彎曲生長，且向放置尖端的對側彎曲．實驗結論：胚芽鞘的彎曲生長，是因為尖端產(chǎn)生的刺激在其下部分布不均勻造成的．
解答： 解：A、因為胚芽鞘尖端是感光部位，所以該實驗在黑暗中進行，可排除受光不均勻對實驗結果的影響，A正確；
B、拜爾的實驗沒能證明尖端確實能產(chǎn)生某種物質，更沒有命名該物質是生長素，溫特的實驗證明尖端確實能產(chǎn)生某種物質，該物質是生長素，B錯誤；
C、拜爾的實驗沒有設置空白對照組，C錯誤；
D、該實驗能說明生長素可從形態(tài)學的上端運輸?shù)叫螒B(tài)學的下端，但不能說明生長素不能反過來運輸，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查生長素作用實驗的知識，意在考查學生理解實驗過程、原理和結論等內容，難度不大．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

已知顯性性狀為高桿（D），抗病（T），后代出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型其比例為3：1，請判斷親本是下列哪種組合方式（　�。�
A、DdTT×DDTt
B、DdTT×ddtt
C、DDTt×DdTt
D、DdTt×Ddtt

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科目：高中生物 來源： 題型：

遺傳學的研究知道，家兔的毛色是受A、a和B、b兩對等位基因控制的．其中，基因A決定黑色素的形成；基因B決定黑色素在毛皮內的分布；沒有黑色素的存在，就談不上黑色素的分布．這兩對基因分別位于兩對同源染色體上．育種工作者選用野生純合子的家兔進行了如圖1的雜交實驗；請分析上述雜交實驗圖解，回答下列問題：

（1）控制家兔毛色的兩對基因在遺傳方式上
 
（符合；不完全符合；不符合）基因的自由組合定律，其理由是
 
．
（2）表現(xiàn)型為灰色的家兔中，基因型最多有
 
種；表現(xiàn)型為黑色的家兔中，純合子基因型為
 
．
（3）在F2表現(xiàn)型為白色的家兔中，與親本基因型相同的占
 
；與親本基因型不同的個體中，雜合子占
 
．
（4）若基因型為AaBb的灰色雌鼠，產(chǎn)生了一個AaB的卵細胞，最可能的原因是
 
．
（5）請用豎線（|）表示相關染色體，用點（?）表示相關基因位置，在圖2圓圈中畫出F1體細胞的基因示意圖．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學進行探究實驗如下，請回答有關問題：通常情況下，正常人的尿液中沒有葡萄糖．當一次食用大量糖時，尿液中是否有葡萄糖存在？請利用對照的方法來設計實驗方案進行鑒定．
第一步：取3支潔凈的相同的試管，分別標號為1、2、3；其中3號試管為實驗研究試管．
第二步：分別向3支試管中加入相應實驗液體．
1號：加2mL正常尿液；2號：加2mL葡萄糖溶液；3號：加
 
．
第三步：向3支試管內分別加入剛配制好的斐林試劑2mL，振蕩試管，使溶液混合均勻，并將這3支試管放入盛有溫開水的大燒杯中2min左右．
第四步：觀察并分析實驗結果．
（1）l號試管現(xiàn)象：不出現(xiàn)磚紅色沉淀；
（2）2號試管現(xiàn)象：
 
；
（3）3號試管若
 
現(xiàn)象，
說明尿液不含葡萄糖；若出現(xiàn)磚紅色沉淀現(xiàn)象，則說明
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員欲培育轉基因抗蟲水稻，現(xiàn)通過實驗將抗蟲基因導入水稻后篩選出抗蟲基因成功整合到染色體上的抗蟲植株（假定抗蟲基因插入宿主染色體的部位是隨機的，且整合到染色體上的抗蟲基因均正常表達）．對這些植株進一步研究發(fā)現(xiàn)，其中一些抗蟲植株體細胞中含兩個抗蟲基因．為了確定這兩個抗蟲基因在水稻細胞染色體中的分布情況（不考慮抗蟲基因在染色體上的具體位置及其所在染色體的編號），研究人員讓每株水稻
自交，通過子一代表現(xiàn)型及其分離比進行分析．
回答下列問題：
（1）根據(jù)上述材料，對這兩個抗蟲基因在水稻細胞染色體中的分布情況可做出多種合理的假設，其中的一種假設是：這兩個抗蟲基因分別位于兩條非同源染色體上．那么，除了這種假設外，這樣的假設還有
 
種．
（2）如果“這兩個抗蟲基因分別位于兩條非同源染色體上”的假設成立，則理論上，子一代中抗蟲植株：非抗蟲植株=
 
．這一分析所依據(jù)的遺傳學定律是
 
．
（3）以上所有假設中，子一代抗蟲植株比例最高的假設是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖分別表示生物體內的生物大分子的部分結構模式圖，據(jù)圖回答：

（1）甲圖中的三種物質都是由許多
 
連接而成的，其中屬于植物細胞中的儲能物質是
 
．這三種物質中，在功能上與另外兩種截然不同的是
 
．
（2）乙圖所示化合物的基本組成單位是
 
，4代表
 
．
（3）丙圖所示多肽叫
 
肽，在形成時，相對分子質量減少了
 
．該化合物由
 
種氨基酸構成．該化合物中有
 
個游離的羧基．
（4）氨基酸中的N元素參與組成的結構主要是
 
；核苷酸中的N元素參與組成的結構主要是
 
．多數(shù)蛋白質中含有S元素，在氨基酸中S元素存在的部位是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將某一經(jīng)3H充分標記的DNA的動物細胞（染色體數(shù)為2N）置于不含3H的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，該細胞經(jīng)過兩次連續(xù)分裂后形成4個大小相等的子細胞．下列說法正確的是（　�。�
A、若子細胞中染色體數(shù)為2N，則其中含3H的染色體數(shù)一定為N
B、若子細胞中染色體都含3H，則細胞分裂過程中很可能發(fā)生基因重組
C、若子細胞中染色體數(shù)為N，則其中含3H的DNA分子數(shù)為
N
2
D、若子細胞中有的染色體不含3H，則原因是同源染色體彼此分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是以小麥為實驗材料所進行的實驗，其中敘述正確的是（　�。�
A、將發(fā)芽的種子研磨液置于試管內，加入斐林試劑，試管內立即呈現(xiàn)磚紅色沉淀，這是因為發(fā)芽的小麥種子中含有還原性糖
B、利用小麥葉片進行“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”的實驗時，葉片需要用酒精進行脫色處理，實驗結果是綠色主要分布在細胞質，紅色主要分布在細胞核
C、若利用小麥根毛細胞進行質壁分離實驗，由于觀察的細胞無色透明，為了取得更好的觀察效果，調節(jié)顯微鏡的措施是縮小光圈或換平面反光鏡
D、用顯微鏡觀察小麥根尖成熟區(qū)表皮細胞，可看到有絲分裂圖象，從而判斷出細胞中的染色體數(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

有文章介紹，鋁對植物生長有益，但在一定的條件下鋁對植物也有毒害作用．請設計實驗探究三氯化鋁對洋蔥根尖細胞有絲分裂的影響．（提示：細胞分裂情況可用細胞分裂指數(shù)來衡量，即分裂期細胞數(shù)與所觀察的細胞總數(shù)之比值） 
（1）實驗材料：市售質無污染洋蔥，1.0/L的AlCl3溶液，顯微鏡，解離液，龍膽紫染液，蒸餾水，鑷子，燒杯，培養(yǎng)皿，載玻片和蓋玻片等．
（2）實驗步驟：
①將兩個洋蔥分別放入盛有清水的A、B潔凈培養(yǎng)皿中，在室溫下培養(yǎng)生根，每天換水一次．約38～48h后洋蔥萌生新根．
②在A培養(yǎng)皿中加入10mL的
 
，在B培養(yǎng)皿中加入
 
．
③培養(yǎng)相同時間后，各取A、B培養(yǎng)皿中相同數(shù)量的洋蔥根尖數(shù)個，分別進行如下操作：
�。怆x：剪取洋蔥根尖5cm，放入盛有適量解離液的培養(yǎng)皿中，在室溫下解離3～5
ⅱ．染色：把根尖放在盛有適量龍膽紫溶液的培養(yǎng)皿中染色3～5min．
ⅲ．漂洗：將根尖放入盛有清水的培養(yǎng)皿中漂洗約10min．
ⅳ．制片：將根尖放在載玻片上，加一滴清水，并用鑷子把根尖弄碎，蓋上載玻片，用拇指輕輕按壓載玻片…，制成臨時裝片．
請改正上述操作中的3處錯誤：
 
、
 
、
 
．
④觀察A、B根尖分生區(qū)各1000個細胞，分別計算分裂指數(shù)．如圖是其中的一個觀察視野，a、b、c、d中，最適于觀察染色體的形態(tài)和數(shù)目的是
 
．
（3）實驗預期結果與結論：
①A培養(yǎng)皿中洋蔥根尖的分裂指數(shù)明顯大于B，說明三氯化鋁對細胞分裂有促進作用；
②
 
；
③A培養(yǎng)皿中洋蔥根尖的分裂指數(shù)明顯小于B，說明三氯化鋁對細胞分裂有抑制作用．
（4）根據(jù)你的預期結果，在本實驗的基礎上請再提出一個值得探究的課題．
 
．

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