A. | 袋子中的小球每次被抓取并記錄后要放回原袋子搖勻再進行下一次抓取 | |
B. | 將甲袋內(nèi)的小球數(shù)量(D:d=l:l)增加到乙袋內(nèi)的小球數(shù)量(D:d=l:l)的10倍,則甲、乙袋子分別模擬的是雌性和雄性的生殖器官 | |
C. | 若將乙中小球換成A和a,甲不變,則甲乙袋模擬的是非同源染色體 | |
D. | 若將乙中小球換成A和a,甲不變,則該實驗可模擬配子形成過程中非同源染色體非等位基因的自由組合 |
分析 根據(jù)孟德爾對分離現(xiàn)象的解釋,生物的性狀是由遺傳因子(基因)決定的,控制顯性性狀的基因為顯性基因(用大寫字母表示如:D),控制隱性性狀的基因為隱性基因(用小寫字母表示如:d),而且基因成對存在.遺傳因子組成相同的個體為純合子,不同的為雜合子.
生物形成生殖細胞(配子)時成對的基因分離,分別進入不同的配子中.當雜合子自交時,雌雄配子隨機結(jié)合,后代出現(xiàn)性狀分離,性狀分離比為顯性:隱性=3:1.用兩個小袋分別代表雌雄生殖器官,兩小桶內(nèi)的彩球分別代表雌雄配子,用不同彩球的隨機結(jié)合,模擬生物在生殖過程中,雌雄配子的隨機組合.
解答 解:A、為了保證每種配子被抓取的概率相等,袋子中的小球每次被抓取并記錄后要放回原袋子搖勻再進行下一次抓取,A正確;
B、每個桶中不同顏色(D、d)的小球數(shù)量一定要相等,但甲內(nèi)小球總數(shù)量和乙桶內(nèi)小球總數(shù)量不一定相等,雄配子多于雌配子,所以將甲袋內(nèi)的小球數(shù)量(D:d=l:l)增加到乙袋內(nèi)的小球數(shù)量(D:d=l:l)的10倍,則甲、乙袋子分別模擬的是雄性和雌性的生殖器官,B錯誤;
C、若將乙中小球換成A和a,甲不變,則涉及兩對相對性狀,所以甲乙袋模擬的是非同源染色體,C正確;
D、若將乙中小球換成A和a,甲不變,則涉及兩對等位基因,所以該實驗可模擬配子形成過程中非同源染色體非等位基因的自由組合,D正確.
故選:B.
點評 本題考查模擬基因分離定律的實驗,要求考生掌握基因分離的實質(zhì),明確實驗中所用的小桶、彩球和彩球的隨機結(jié)合所代表的含義;其次要求考生掌握性狀分離比的模擬實驗的原理,注意實驗過程中相關(guān)操作的細節(jié),保證每種配子被抓取的概率相等.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中②過程最容易發(fā)生基因突變 | |
B. | 核糖體在mRNA上的移動方向是由b到a | |
C. | 圖中rRNA和核糖體的合成與核仁有關(guān) | |
D. | 圖中③、④最終合成的物質(zhì)結(jié)構(gòu)相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 卵子是從動物的初情期開始,經(jīng)過減數(shù)分裂形成的 | |
B. | 卵子發(fā)育到減數(shù)第二次分裂中期才具備受精的能力 | |
C. | 防止多精入卵的第一道屏障是精子入卵后形成的 | |
D. | 精細胞分化形成精子時,細胞核發(fā)育成頂體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中的①②③均遵循堿基互補配對原則 | |
B. | 乙圖中核糖體在mRNA上移動方向為從右到左,所用原料是氨基酸 | |
C. | 對于丙圖,健康的人體體細胞可以進行①②③④⑤過程 | |
D. | 丁圖中該段核酸序列內(nèi)共含有6種核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺傳病是指基因結(jié)構(gòu)改變而引發(fā)的疾病 | |
B. | 艾滋病能傳給下一代,因此這是一種遺傳病 | |
C. | 癌癥患者的癌細胞遺傳物質(zhì)并沒有發(fā)生改變 | |
D. | 貓叫綜合征患者的遺傳物質(zhì)中并不攜帶有相關(guān)致病基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中過程Ⅰ消耗水,過程Ⅱ產(chǎn)生水 | |
B. | 圖中過程Ⅰ與Ⅱ反應迅速,體現(xiàn)了酶的專一性 | |
C. | 圖中過程Ⅰ釋放的能量主要用于碳反應 | |
D. | 圖中過程Ⅱ可在線粒體、葉綠體和細胞溶膠中進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 曲線由b點轉(zhuǎn)向d點時,葉綠體中C5濃度升高 | |
B. | 曲線由a點轉(zhuǎn)向b點時,葉綠體中C3濃度升高 | |
C. | 在一定范圍內(nèi)增加光照和CO2濃度,有利于提高光合速率 | |
D. | 曲線中c點產(chǎn)生的限制因素可能是葉綠體中酶的數(shù)量有限 |
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