圖1為某草原生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,字母表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,箭頭“→”表示碳的流動(dòng)方向.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)圖1中
 
(填字母)固定的太陽(yáng)能是流經(jīng)該草原生態(tài)系統(tǒng)的總能量.該能量值
 
(大于、等于、小于)消費(fèi)者和分解者所含能量之和.
(2)用字母和“→”表示該生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)(食物鏈/網(wǎng))
 
.碳沿該營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)傳遞的形式是
 

(3)該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落是由圖1中的
 
(填字母)組成,B通過(guò)糞便流向分解者的能量屬于
 
(填字母)同化的能量中的一部分.
(4)在該生態(tài)系統(tǒng)中,分解者是
 
(填字母),分解者通過(guò)
 
將有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物.
(5)圖2為該草原中幾種生物所形成的食物網(wǎng).回答下列小題:
①若狼被捕殺,其它生物中數(shù)量首先會(huì)減少的是
 

②若美洲獅的食物
1
3
來(lái)自鹿,其余來(lái)自浣熊,則一只美洲獅體重每增加3kg,至少需要消耗青草
 
kg.
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:從圖1分析可知D是生產(chǎn)者,E是大氣CO2庫(kù),F(xiàn)是分解者,ABC是消費(fèi)者,構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)荄→C→B→A.
從圖2分析可知,圖中的食物網(wǎng)中共有4條食物鏈,青草→蝗蟲→浣熊→狼;青草→蝗蟲→浣熊→美洲獅;青草→鹿→狼;青草→鹿→美洲獅.
解答: 解:(1)圖1中D生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能是流經(jīng)該草原生態(tài)系統(tǒng)的總能量.該能量值大于消費(fèi)者和分解者所含能量之和.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈為:D→C→B→A.碳沿該營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)傳遞的形式是含碳有機(jī)物.
(3)D是生產(chǎn)者,E是大氣CO2庫(kù),F(xiàn)是分解者,ABC是消費(fèi)者,故該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落是由圖1中的ABCDF組成,B通過(guò)糞便流向分解者的能量屬于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物C同化的能量中的一部分.
(4)在該生態(tài)系統(tǒng)中,分解者是F,分解者通過(guò)分解作用(或呼吸作用)將有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物.
(5)①根據(jù)食物鏈:青草→蝗蟲→浣熊→狼;青草→鹿→狼,可知,若狼被捕殺,其它生物中數(shù)量首先會(huì)減少的是蝗蟲.
②根據(jù)食物鏈:青草→蝗蟲→浣熊→美洲獅;青草→鹿→美洲獅,可知,若美洲獅的食物
1
3
來(lái)自鹿,其余來(lái)自浣熊,則一只美洲獅體重每增加3kg,至少需要消耗青草的質(zhì)量,按相鄰兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的傳遞效率是20%計(jì)算,至少需要消耗青草的質(zhì)量為3×
1
3
÷20%÷20%+3×
2
3
÷20%÷20%÷20%=275kg.
故答案為:
(1)D         大于
(2)D→C→B→A        含碳有機(jī)物
(3)ABCDF       C
(4)F     分解作用(或呼吸作用)
(5)①蝗蟲    
②275
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力,能通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)植物細(xì)胞中線粒中的二氧化碳擴(kuò)散到相鄰細(xì)胞的葉綠體中,至少要通過(guò)幾層生物膜( 。
A、4B、5C、6D、7

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)核酸的敘述正確的是(  )
A、某些原核生物的遺傳物質(zhì)是RNA
B、組成SARS病毒的核酸中,有5種堿基
C、葉肉細(xì)胞既有DNA,也有RNA
D、細(xì)胞器中只有核糖體含有RNA

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)分別是(  )
A、刺激和神經(jīng)元
B、神經(jīng)沖動(dòng)和突觸
C、興奮和神經(jīng)元
D、反射和反射弧

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

淚液,胃液和唾液具有殺菌作用,屬于第一道防線.
 
(判斷對(duì)錯(cuò))

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的問(wèn)題.
科學(xué)家發(fā)現(xiàn)人體中有一種與肥胖有關(guān)的物質(zhì)--瘦素.通過(guò)小鼠實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),瘦素可以通過(guò)血腦屏障,然后與下丘腦特異性受體結(jié)合,把人體儲(chǔ)量大小的信號(hào)傳遞給下丘腦的體重調(diào)節(jié)中樞,調(diào)節(jié)攝食行為.圖示瘦素通過(guò)下丘腦發(fā)揮作用的過(guò)程(局部示意圖).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)瘦素通過(guò)血腦屏障到達(dá)下丘腦,下丘腦神經(jīng)元合成和分泌的神經(jīng)遞質(zhì),使飽中樞的興奮性;使攝食中樞的興奮性減弱,從而抑制食欲,減少能量的攝取,達(dá)到減重的效果.若圖中c神經(jīng)元釋放的神經(jīng)遞質(zhì)引起突觸后膜抑制,則此時(shí)突觸后膜接受這種遞質(zhì)后的膜電位是
 
,g神經(jīng)元不能將信息傳遞到而無(wú)飽感,機(jī)體不斷攝食
 
而導(dǎo)致肥胖.
(2)興奮在反射弧中的傳遞方向是
 
的.圖中共有個(gè)反射。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在探究活動(dòng)中采集和處理實(shí)驗(yàn)材料是十分重要的一環(huán).下列有關(guān)材料選擇及處理的敘述中,不正確的是( 。
A、觀察細(xì)胞中葉綠體的分布,需對(duì)葉綠體進(jìn)行染色,否則將看不到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
B、提取細(xì)胞膜,需選擇哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞,否則會(huì)提取到其他的生物膜
C、檢測(cè)生物組織中的還原糖,需選擇顏色近于白色的材料,否則會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察
D、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離復(fù)原實(shí)驗(yàn),需選擇成熟的植物細(xì)胞,否則將看不到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示三個(gè)通過(guò)突觸連接的神經(jīng)元,在箭頭處施加一強(qiáng)刺激,則關(guān)于神經(jīng)興奮的產(chǎn)生和傳導(dǎo)的敘述,正確的是( 。
A、三個(gè)神經(jīng)元都要產(chǎn)生興奮
B、神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的方向是c→b→a或者c→d→e
C、在b、c、d之間的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)都是雙向的
D、興奮由c傳向d需要消耗ATP

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂區(qū)別于植物細(xì)胞有絲分裂的特點(diǎn)是( 。
A、核膜、核仁消失
B、染色體排列在赤道板上
C、細(xì)胞從中間凹陷,縊裂為兩個(gè)子細(xì)胞
D、著絲點(diǎn)分裂,染色單體分離

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案