如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一顯微結(jié)構(gòu)模式圖.

(1)觀察A、B兩圖的細(xì)胞結(jié)構(gòu)可知,A與B的細(xì)胞器區(qū)別是
 
 

(2)提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力工廠”是[
 
]
 

(3)結(jié)構(gòu)5叫
 
,在植物細(xì)胞有絲分裂時(shí),與
 
形成有關(guān).
(4)細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)包括
 
等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成.
(5)如果B圖為大蒜根細(xì)胞,則應(yīng)該沒[
 
]
 

(6)與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(7)甲狀腺細(xì)胞中碘的濃度遠(yuǎn)比血漿中高,這說明甲狀腺細(xì)胞吸收碘是通過
 
的方式.決定甲狀腺細(xì)胞具有這功能特點(diǎn)的是結(jié)構(gòu)[
 
]
 

(8)如果把細(xì)胞B放置在高濃度的蔗糖溶液中,細(xì)胞會(huì)出現(xiàn)
 
現(xiàn)象,這說明原生質(zhì)層具有
 
性.
(9)圖中所示結(jié)構(gòu)只有通過
 
能觀察到.此圖中有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是
 
(填標(biāo)號(hào)).
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析題圖:圖示為動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中1是細(xì)胞膜、2是液泡、3是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、4是葉綠體、5是高爾基體、6是核仁、7是細(xì)胞壁、8是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、9是線粒體、10是核孔、11是核糖體、12是染色質(zhì)、13是中心體、14是核膜.
解答: 解:(1)圖示A、B細(xì)胞分別是動(dòng)物細(xì)胞核植物細(xì)胞,植物細(xì)胞特有的細(xì)胞器有葉綠體和液泡.
(2)圖中9為線粒體,是由于有氧呼吸的主要場(chǎng)所,是細(xì)胞能量的“動(dòng)力工廠”.
(3)圖中5為高爾基體,與有絲分裂過程中細(xì)胞壁的形成有關(guān).
(4)細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)由細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜構(gòu)成.
(5)大蒜根細(xì)胞不含4葉綠體.
(6)圖中13為中心體,與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān).
(7)甲狀腺細(xì)胞中碘的濃度遠(yuǎn)比血漿中高,這說明碘的運(yùn)輸方向是從低濃度向高濃度,所以甲狀腺細(xì)胞吸收碘的方式是主動(dòng)運(yùn)輸.需要1細(xì)胞膜上載體的協(xié)助.
(8)植物細(xì)胞的原生質(zhì)層基因選擇透過性,所以把細(xì)胞B放置在高濃度的蔗糖溶液中,細(xì)胞會(huì)出現(xiàn)質(zhì)壁分離 現(xiàn)象.
(9)圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是4葉綠體和9線粒體,圖中所示結(jié)構(gòu)只有通過電子顯微鏡 能觀察到.
故答案為:
(1)葉綠體   液泡
(2)9   線粒體
(3)高爾基體 細(xì)胞壁
(4)細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、核膜
(5)4  葉綠體
(6)13 中心體
(7)主動(dòng)運(yùn)輸   1   細(xì)胞膜
(8)質(zhì)壁分離   選擇透過性
(9)電子顯微鏡   4和9
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一顯微結(jié)構(gòu)模式圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖,在下列試管中均加入3mL漿糊.A、C兩試管中各注入2毫升清水,B、D兩試管中各注入2毫升新鮮的唾液淀粉酶,把四支試管均置于水槽中保溫5分鐘,分別滴入2滴碘液,其中不變?yōu)樗{(lán)色的是( 。
A、AB、BC、CD、D

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)蛋白質(zhì)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、有些蛋白質(zhì)具有催化功能
B、胚胎發(fā)育過程中,細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生新的蛋白質(zhì)
C、氨基酸的種類和數(shù)目相同的蛋白質(zhì)是同一種蛋白質(zhì)
D、肽鍵在堿性條件下與Cu2+結(jié)合生成紫色化合物

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)如圖1所示中化合物的結(jié)構(gòu)分析回答:
(1)該化合物叫
 
肽,是由
 
種氨基酸通過
 
方式結(jié)合形成的.
(2)假如上述氨基酸的平均分子量為a,則化合物的分子量為
 

(3)請(qǐng)寫出肽鍵的結(jié)構(gòu)式:
 

(4)構(gòu)成該多肽的氨基酸的R基分別為
 

(5)某四十二肽中共有丙氨酸(R基為--CH3)3個(gè),現(xiàn)去掉其中的丙氨酸得到3條長(zhǎng)短不等的多肽(如圖2所示),在該過程中,肽鍵數(shù)目減少
 
個(gè),C原子減少
 
,個(gè),羧基增加
 
個(gè).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞凋亡又稱細(xì)胞編程性死亡,其大致過程如圖所示.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、細(xì)胞凋亡是細(xì)胞在特定條件下的被動(dòng)死亡過程
B、細(xì)胞凋亡過程中以小泡形式形成凋亡小體,需要消耗能量
C、細(xì)胞凋亡發(fā)生過程中,細(xì)胞內(nèi)容物不釋放出來
D、細(xì)胞凋亡過程中有新蛋白質(zhì)合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

ATP→ADP+Pi+能量,此反應(yīng)中能量( 。
A、可作為貯存能量
B、可為生命活動(dòng)利用來做功
C、是細(xì)胞呼吸中能量的釋放
D、是細(xì)胞呼吸中能量的轉(zhuǎn)移

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為元素在生物體內(nèi)的含量分布情況,下列說法不正確的是( 。
A、I在非生物界中都能找到,體現(xiàn)了生物界與非生物界的統(tǒng)一性
B、Ⅱ含量雖少,但卻是生物體正常生命活動(dòng)不可缺少的
C、Ⅱ和Ⅲ稱為必需元素,一旦缺乏可能會(huì)導(dǎo)致相應(yīng)的病癥
D、P、S、K、Ca、Zn屬于大量元素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在一個(gè)陽光明媚的小島上,樹木雜草茂盛,樹上棲息著小益鳥和貓頭鷹,地面上有田鼠、青蛙和蛇,此外還有大量的昆蟲、細(xì)菌和真菌等,從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次去分析回答:
(1)該島上全部的貓頭鷹組成了
 

(2)該島上的一只田鼠屬于
 

(3)整個(gè)小島組成一個(gè)
 

(4)貓頭鷹在繁殖季節(jié)繁殖了2只小貓頭鷹,聯(lián)系親代和子代遺傳物質(zhì)的橋梁細(xì)胞是
 

(5)真菌與細(xì)菌分別屬于真核生物和原核生物,區(qū)分它們的主要依據(jù)是
 

(6)該島上最基本的生命系統(tǒng)是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

靜息電位和動(dòng)作電位離子運(yùn)輸是怎樣的?是主動(dòng)運(yùn)輸還是協(xié)助擴(kuò)散?為什么?

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案