在一個(gè)陽光明媚的小島上,樹木雜草茂盛,樹上棲息著小益鳥和貓頭鷹,地面上有田鼠、青蛙和蛇,此外還有大量的昆蟲、細(xì)菌和真菌等,從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次去分析回答:
(1)該島上全部的貓頭鷹組成了
 

(2)該島上的一只田鼠屬于
 

(3)整個(gè)小島組成一個(gè)
 

(4)貓頭鷹在繁殖季節(jié)繁殖了2只小貓頭鷹,聯(lián)系親代和子代遺傳物質(zhì)的橋梁細(xì)胞是
 

(5)真菌與細(xì)菌分別屬于真核生物和原核生物,區(qū)分它們的主要依據(jù)是
 

(6)該島上最基本的生命系統(tǒng)是
 
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈.
個(gè)體:由不同的器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)的生物.
種群:在一定的自然區(qū)域內(nèi),同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群.
群落:在一定的自然區(qū)域內(nèi),所有的種群組成一個(gè)群落.
生態(tài)系統(tǒng):生物群落與他的無機(jī)環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體.
解答: 解:(1)在一定的自然區(qū)域內(nèi),同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群.該島上全部的貓頭鷹組成了種群.
(2)該島上的一只田鼠屬于個(gè)體.
(3)生態(tài)系統(tǒng)是指生物群落與他的無機(jī)環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體.整個(gè)小島組成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng).
(4)貓頭鷹在繁殖季節(jié)繁殖了2只小貓頭鷹,聯(lián)系親代和子代遺傳物質(zhì)的橋梁細(xì)胞是生殖細(xì)胞.
(5)真菌與細(xì)菌分別屬于真核生物和原核生物,真核生物和原核生物的主要區(qū)別是有無核膜.
(6)該島上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞.
故答案為:
(1)種群   
(2)個(gè)體  
(3)生態(tài)系統(tǒng)  
(4)生殖細(xì)胞
(5)有無核膜
(6)細(xì)胞
點(diǎn)評(píng):本題考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識(shí)記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,尤其是種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的概念;識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在生物體內(nèi),ATP的合成是生物
 
(放/吸)能反應(yīng),ATP的水解是生物
 
(放/吸)能反應(yīng).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一顯微結(jié)構(gòu)模式圖.

(1)觀察A、B兩圖的細(xì)胞結(jié)構(gòu)可知,A與B的細(xì)胞器區(qū)別是
 
 

(2)提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力工廠”是[
 
]
 

(3)結(jié)構(gòu)5叫
 
,在植物細(xì)胞有絲分裂時(shí),與
 
形成有關(guān).
(4)細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)包括
 
等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成.
(5)如果B圖為大蒜根細(xì)胞,則應(yīng)該沒[
 
]
 

(6)與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(7)甲狀腺細(xì)胞中碘的濃度遠(yuǎn)比血漿中高,這說明甲狀腺細(xì)胞吸收碘是通過
 
的方式.決定甲狀腺細(xì)胞具有這功能特點(diǎn)的是結(jié)構(gòu)[
 
]
 

(8)如果把細(xì)胞B放置在高濃度的蔗糖溶液中,細(xì)胞會(huì)出現(xiàn)
 
現(xiàn)象,這說明原生質(zhì)層具有
 
性.
(9)圖中所示結(jié)構(gòu)只有通過
 
能觀察到.此圖中有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是
 
(填標(biāo)號(hào)).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是一些有機(jī)物和它們的水解產(chǎn)物的組合,配對(duì)錯(cuò)誤的是( 。
A、蛋白質(zhì)→氨基酸
B、糖元→半乳糖
C、纖維素→葡萄糖
D、淀粉→葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

此表是一組鑒別生物體內(nèi)幾種有機(jī)物的實(shí)驗(yàn),其中的數(shù)字分別代表( 。
待檢物質(zhì)試劑顏色反應(yīng)
蛋白質(zhì)雙縮脲試劑
脂肪紅色
斐林試劑磚紅色
DNA綠色
A、①紫色②蘇丹Ⅲ染液③蔗糖④吡羅紅
B、①淺藍(lán)色②蘇丹Ⅳ染液③麥芽糖④甲基綠
C、①淺藍(lán)色②蘇丹Ⅳ染液③果糖④吡羅紅
D、①紫色②蘇丹Ⅳ染液③葡萄糖④甲基綠

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示:甲圖中①②表示目鏡,③④表示物鏡,⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離,乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖象.下面描述正確的是( 。
A、葉表皮細(xì)胞臨時(shí)水裝片的制作采用切片法
B、①比②的放大倍數(shù)大,③比④的放大倍數(shù)小
C、把視野里的標(biāo)本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時(shí),應(yīng)選用②③
D、從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙,正確調(diào)節(jié)順序:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器-→調(diào)節(jié)光圈-→移動(dòng)標(biāo)本-→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

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科目:高中生物 來源: 題型:

請(qǐng)回答某濕地生態(tài)系統(tǒng)及其開發(fā)的相關(guān)問題:
(1)該生濕地態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分及
 
;某種留鳥的種群密度可用
 
法.
(2)該濕地生態(tài)系統(tǒng)能夠長時(shí)間地保持性對(duì)穩(wěn)定,這是因?yàn)樗哂?div id="ptqf1se" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
能力,其中的各種生物共同構(gòu)成一個(gè)
 

(3)該生濕地態(tài)系統(tǒng)的生物參與碳循環(huán)的兩種主要生理過程是
 
 

(4)若將該濕地生態(tài)系統(tǒng)開發(fā)成為稻田,則這種演替屬于
 
這將使該生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性降低.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某課題組研究了某種植物激素類似物對(duì)微型月季生根和側(cè)芽生長的影響,結(jié)果如圖,分析正確的是( 。
A、從圖1初步可以得出該植物激素類似物對(duì)微型月季的生根作用具有兩重性
B、可以根據(jù)圖1中判斷0.5μmol/L該植物激素類似物對(duì)微型月季生根的影響
C、根據(jù)圖2可以得出該激素類似物對(duì)芽的生長也具有兩重性,且X>Y>Z
D、據(jù)圖可知一定濃度的該激素類似物可以促進(jìn)生根和側(cè)芽的生長

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示的調(diào)節(jié)過程是人體維持穩(wěn)態(tài)的重要組成部分.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中正常人體血液中②的含量變化對(duì)①、③的分泌起調(diào)節(jié)作用,此種調(diào)控機(jī)制屬于
 
調(diào)節(jié).
(2)在寒冷環(huán)境中,圖中的②分泌量增加的同時(shí),
 
(填字母)的分泌量也增加,二者共同促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝.請(qǐng)寫出寒冷條件下皮膚立毛肌收縮,起雞皮疙瘩的反射過程
 

(3)人體內(nèi)需要源源不斷產(chǎn)生激素,以維持激素含量的動(dòng)態(tài)平衡,這是因?yàn)?div id="slzyjiq" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(4)圖中的胰島可分泌胰島素和胰高血糖素,它們的作用相互
 
,共同維持血糖含量的穩(wěn)定.胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素的主要的靶器官是
 
,若胰島B細(xì)胞受損,人會(huì)得糖尿病,主要是因?yàn)?div id="h2iefvc" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(5)機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是
 

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