A. | 線粒體、葉綠體 | B. | 線粒體、細(xì)胞核、葉綠體 | ||
C. | 線粒體、細(xì)胞核 | D. | 葉綠體、細(xì)胞核 |
分析 1、核酸是遺傳信息的攜帶者,是一切生物的遺傳物質(zhì),在生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中具有重要作用,細(xì)胞中的核酸根據(jù)所含五碳糖的不同分為DNA(脫氧核糖核酸)和RNA(核糖核酸)兩種,構(gòu)成DNA與RNA的基本單位分別是脫氧核苷酸和核糖核苷酸,每個脫氧核苷酸分子是由一分子磷酸、一分子脫氧核糖糖和一分子含氮堿基形成,每個核糖核苷酸分子是由一分子磷酸、一分子核糖和一分子含氮堿基形成.
2、真核細(xì)胞的DNA主要分布在細(xì)胞核,在線粒體和葉綠體中也有少量分布,RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì).
解答 解:玉米屬于真核生物,DNA存在于真核細(xì)胞的細(xì)胞核、線粒體、葉綠體中,而玉米根尖細(xì)胞沒有葉綠體,因此玉米根尖細(xì)胞中存在DNA的結(jié)構(gòu)有線粒體和細(xì)胞核.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞中的核酸的知識,考生識記核酸的種類、組成和分布是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 培養(yǎng)用具必須經(jīng)過嚴(yán)格的滅菌處理,培養(yǎng)液則不需要滅菌 | |
B. | 培養(yǎng)酵母菌時,不能去除培養(yǎng)液中的溶解氧 | |
C. | 為了方便酵母菌計數(shù),培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應(yīng)先稀釋后再計數(shù) | |
D. | 使用血細(xì)胞計數(shù)板時,先放置蓋玻片,然后使培養(yǎng)液從邊緣處自行滲入計數(shù)室 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突觸結(jié)構(gòu)由①、②和③共同構(gòu)成 | |
B. | ④中神經(jīng)遞質(zhì)的釋放過程表明生物膜具有流動性 | |
C. | 神經(jīng)遞質(zhì)在②中進(jìn)行擴(kuò)散并與③上的受體結(jié)合 | |
D. | 神經(jīng)遞質(zhì)與受體的識別與結(jié)合定會引起③的興奮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對這一蔗糖溶液濃度,甲細(xì)胞液為高滲溶液,乙細(xì)胞液為低滲溶液 | |
B. | 對這一蔗糖溶液濃度,乙細(xì)胞液為高滲溶液,甲細(xì)胞液為低滲溶液 | |
C. | 對甲細(xì)胞液濃度,乙細(xì)胞液為高滲溶液 | |
D. | 對乙細(xì)胞液濃度而言,甲細(xì)胞液為高滲溶液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 感受器是骨骼肌 | |
B. | b處位于傳出神經(jīng)上 | |
C. | 從a到d構(gòu)成一個完整的反射弧 | |
D. | 牽拉骨骼肌時,c處可檢測到神經(jīng)遞質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源:2016年湖南省益陽市赫山區(qū)高考一模試生物卷(解析版) 題型:綜合題
某陸地生態(tài)系統(tǒng)中,除分解者外,僅有甲、乙、丙、丁、戊5個種群,調(diào)查得知,該生態(tài)系統(tǒng)有4個營養(yǎng)級,營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為10%~20%,且每個種群只處于一個營養(yǎng)級.一年內(nèi)輸入各種群的能量數(shù)值如表所示,表中能量數(shù)值的單位相同.回答下列問題:
種群 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 |
能量 | 3.56 | 12.80 | 10.30 | 0.48 | 226.50 |
(1)請畫出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng).
(2)甲和乙的種間關(guān)系是 ;種群丁是該生態(tài)系統(tǒng)生物組分中的 .
(3)一般來說,生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括 、 ,此外還具有信息傳遞等功能.碳對生物和生態(tài)系統(tǒng)具有重要意義,碳在 和 之間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 因環(huán)境阻力的存在,該種群數(shù)量不能呈“J”型增長 | |
B. | “J”型增長中,增長速率不斷加大 | |
C. | 曲線I、Ⅱ變化可知環(huán)境改變,特定種群的環(huán)境容納量會發(fā)生變化 | |
D. | 形成曲線Ⅲ最可能的原因是該種群的天敵數(shù)量增多 |
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