某同學(xué)在做“觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)時(shí),進(jìn)行了一系列的改進(jìn),實(shí)驗(yàn)處理和現(xiàn)象如下表:
實(shí)驗(yàn)組5分鐘的現(xiàn)象再過(guò)5分鐘滴加清水5分鐘
0.3g/mL蔗糖溶液x質(zhì)壁分離質(zhì)壁分離復(fù)原
0.5g/mL蔗糖溶液質(zhì)壁分離y無(wú)變化
1mol/L KNO3溶液質(zhì)壁分離復(fù)原z
1mol/L 醋酸溶液無(wú)變化無(wú)變化無(wú)變化
以下是對(duì)上表的推斷或?qū)ΜF(xiàn)象解釋,不合理的是(  )
A、x為質(zhì)壁分離,因?yàn)榧?xì)胞壁伸縮性小于原生質(zhì)層
B、y為質(zhì)壁分離,滴加清水后無(wú)變化的原因是細(xì)胞失水過(guò)多而死亡
C、z為細(xì)胞稍增大,細(xì)胞液顏色逐漸變淺
D、④組無(wú)變化,因?yàn)榧?xì)胞吸水量等于失水量
考點(diǎn):觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
專題:
分析:閱讀題干和題表可知,本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),分析圖表,根據(jù)問(wèn)題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回答.質(zhì)壁分離的原因分析:外因:外界溶液濃度>細(xì)胞液濃;內(nèi)因:原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜,細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層;表現(xiàn):液泡由大變小,細(xì)胞液顏色由淺變深,原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離.
解答: 解:A、由于0.3g?mL-1蔗糖溶液大于細(xì)胞液濃度,所以x為質(zhì)壁分離,因?yàn)榧?xì)胞壁伸縮性弱于原生質(zhì)層,A正確;
B、由于0.5g?mL-1蔗糖溶液過(guò)大,導(dǎo)致細(xì)胞失水過(guò)多,所以不能發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原;因此,y為質(zhì)壁分離,可能導(dǎo)致細(xì)胞失水過(guò)多而死亡,B正確;
C、由于1mol?L-1KNO3溶液中的K離子和NO3離子能通過(guò)主運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞,所以可自動(dòng)復(fù)原;又因有細(xì)胞壁的保護(hù),所以滴加清水后,細(xì)胞吸水而體積增大,細(xì)胞液顏色逐漸變淺,C正確;
D、④組中由于加入的是1mol?L-1醋酸溶液,導(dǎo)致細(xì)胞死亡,細(xì)胞膜失去了選擇透過(guò)性,所以細(xì)胞不再發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象,因而觀察到的細(xì)胞大小無(wú)變化,而不是因?yàn)榧?xì)胞滲透吸水量等于失水量,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題以觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)為背景,考查學(xué)生從材料中獲取信息的能力和對(duì)知識(shí)的理解遷移能力,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將A、B兩種單細(xì)胞生物分別放在兩個(gè)容器中培養(yǎng),得到圖a所示結(jié)果.將這兩種生物放在一個(gè)容器中混合培養(yǎng),得到圖b所示結(jié)果.從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中可知,這兩種生物的種間關(guān)系是( 。
A、競(jìng)爭(zhēng)B、捕食
C、互利共生D、寄生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用普通光學(xué)顯微鏡觀察切片,當(dāng)用低倍物鏡看清楚后,轉(zhuǎn)換成高倍物鏡卻看不到或看不清原來(lái)觀察到的物體.可能的原因不包括( 。
A、物體不在視野中央
B、切片放后,蓋玻片在下面
C、低倍物鏡和高倍物鏡的焦點(diǎn)不在同一平面
D、未換目鏡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2012年12月1日是第二十五個(gè)“世界艾滋病日”,2012年的會(huì)議主題是倡議治療與預(yù)防同步.下列關(guān)于艾滋病的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、艾滋病是一種傳染病,但不是遺傳病
B、艾滋病病毒主要攻擊B淋巴細(xì)胞,破壞人體的免疫功能
C、艾滋病主要通過(guò)性接觸、血液和母嬰三種途徑傳播
D、與艾滋病人握手擁抱通常不會(huì)感染HIV

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

高緯度土壤儲(chǔ)存的碳至少是大氣中的2倍,2013年科學(xué)家研究表明,這種土壤中的碳可能在凍土融化時(shí)被釋放出來(lái)并且在接觸陽(yáng)光的時(shí)候轉(zhuǎn)化成溫室氣體.科學(xué)家分析了34個(gè)北極地點(diǎn),其中一些地區(qū)目前正在經(jīng)歷著顯著的永凍土融化,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、溫室效應(yīng)與永凍土融化有關(guān)
B、綠色植物能吸收溫室氣體,減緩溫室效應(yīng)
C、溫室效應(yīng)導(dǎo)致永凍土溶化,引發(fā)的一系列問(wèn)題屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)
D、溫室效應(yīng)會(huì)引起全球溫度升高,北極苔原生物種類有可能發(fā)生變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為某細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成過(guò)程,敘述正確的是(  )
A、在A結(jié)構(gòu)上發(fā)生的是轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程
B、在A和E結(jié)構(gòu)上合成的蛋白質(zhì)功能相同
C、C物質(zhì)可能為DNA聚合酶或RNA聚合酶
D、物質(zhì)的合成與分泌完全是由生物膜系統(tǒng)參與完成的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

右圖表示真核細(xì)胞內(nèi)合成某種分泌蛋白過(guò)程中由DNA到蛋白質(zhì)的信息流動(dòng)過(guò)程,①②③④表示相關(guān)過(guò)程.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、圖中①過(guò)程一定發(fā)生在有絲分裂間期
B、催化過(guò)程②的酶是解旋酶
C、過(guò)程③中核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是a→b
D、多肽鏈從核糖體上脫落后便具有生物活性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

變形蟲通過(guò)細(xì)胞膜凸起,伸出偽足,完成運(yùn)動(dòng)以及獲得食物,變形蟲完成這些生理過(guò)程的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是細(xì)胞膜具有( 。
A、選擇透性B、一定的流動(dòng)性
C、主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)D、擴(kuò)散

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲為某植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙是某高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖丙是該動(dòng)物體內(nèi)5個(gè)不同分裂時(shí)期細(xì)胞圖.請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:

(1)圖甲中[A]表示細(xì)胞壁,其化學(xué)成分主要是
 
;在細(xì)胞分裂末期,新細(xì)胞壁的形成與圖中[D]
 
有關(guān).
(2)當(dāng)甲細(xì)胞處于質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的蔗糖溶液中會(huì)發(fā)生滲透失水,與此相關(guān)的主要結(jié)構(gòu)是[B]
 

(3)研究表明,結(jié)構(gòu)②的功能越復(fù)雜,其上的
 
種類和數(shù)量就越多.K+在進(jìn)入乙細(xì)胞時(shí),需要消耗細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)以及[
 
]
 
(填序號(hào)和名稱)提供的能量.
(4)在丙圖中:不含同源染色體的是
 
(填字母),[⑩]染色體上有
 
個(gè)DNA分子.屬于減數(shù)第一次分裂特有的圖象的是
 
,細(xì)胞分裂時(shí)星射線的形成與乙圖中[
 
]
 
(填序號(hào)和名稱)密切相關(guān).
(5)由于原癌基因和
 
發(fā)生突變,乙細(xì)胞變成癌細(xì)胞,往往容易分散和轉(zhuǎn)移,這主要是由于細(xì)胞膜上的
 
等物質(zhì)減少所致.

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