13．如圖中曲線1和2分別代表物種1和物種2的耐熱范圍，在什么溫度下物種2競(jìng)爭(zhēng)過物種1（　�。�
A．溫度在t1以下B．溫度在t1～t2范圍內(nèi)
C．溫度在t2以上D．溫度變化幅度很大

分析 分析圖形：
1、曲線1代表物種1，物種1生長(zhǎng)最適宜的溫度是t1～t2之間，曲線2代表物種2，物種2最適宜的生長(zhǎng)溫度也是在t1～t2之間．
2、從曲線圖的走勢(shì)看，溫度在t1～t2之間物種2的耐受能力大于物種1．溫度在t1以下，t2～t3之間物種1的耐受能力大于物種2．

解答 解：從曲線圖的走勢(shì)看，溫度在t1～t2之間物種2的耐受能力大于物種1，所以在什么t1～t2溫度之間物種2競(jìng)爭(zhēng)得過物種1．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題以曲線圖的形式，考查競(jìng)爭(zhēng)和種群數(shù)量變化的相關(guān)知識(shí)，識(shí)圖的關(guān)鍵是明確曲線圖的走勢(shì)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．將大腸桿菌分別放在含有同位素15N和14N培養(yǎng)基中培育若干代后，用某種離心方法分離得到的結(jié)果如圖，分別分布在輕帶和重帶上．然后將被15N標(biāo)記DNA（親代）的大腸桿菌，移到含14N培養(yǎng)基中培養(yǎng)繁殖得到第一代，將第一代DNA離心，則得到的放射性分布帶為（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．基因突變具有以下共同特點(diǎn)：從突變的時(shí)間看，都發(fā)生在細(xì)胞分裂間期；從發(fā)生突變的概率來看，都是較低突變頻率；從發(fā)生突變的方向來看，都是不定向的；從突變與生物的利害關(guān)系看，都是多數(shù)對(duì)生物有害，少數(shù)有利．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．蘇云芽孢桿菌是對(duì)昆蟲有致病作用的細(xì)菌，其殺蟲劑活性物質(zhì)是一類伴孢晶體蛋白．其亞種蘇云金芽孢桿菌所產(chǎn)生的伴孢晶體蛋白質(zhì)含2條多肽鏈，共有126個(gè)氨基酸分子．該伴孢晶體蛋白中含有肽鍵數(shù)是（　�。�
A．124B．123C．126D．125

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖為某一神經(jīng)沖動(dòng)傳遞過程的簡(jiǎn)圖，若在P點(diǎn)給予適宜強(qiáng)度的刺激，其中甲為肌肉，則下列敘述正確的是（　�。�
A．圖中共有3個(gè)神經(jīng)元，乙為效應(yīng)器
B．丙神經(jīng)元的細(xì)胞體通常位于腦或脊髓中
C．刺激后神經(jīng)沖動(dòng)的方向?yàn)槎　臁?/td>
D．肌肉將發(fā)生收縮，該反應(yīng)稱為反射

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．為研究根向地生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系，某生物小組將某種植物的根尖放在含不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源．一段時(shí)間后檢測(cè)到培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長(zhǎng)素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯濃度也越高，根尖的生長(zhǎng)所受抑制也越強(qiáng)．下列分析正確的是（　�。�
A．生長(zhǎng)素的生理作用是促進(jìn)細(xì)胞數(shù)目的增多和伸長(zhǎng)生長(zhǎng)
B．植物根尖生長(zhǎng)受到抑制是乙烯作用的結(jié)果
C．該實(shí)驗(yàn)說明了根尖的生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素濃度呈負(fù)相關(guān)
D．該實(shí)驗(yàn)說明了乙烯和生長(zhǎng)素具有協(xié)同作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下面有關(guān)基因重組、基因突變、染色體變異的說法不正確的是（　�。�
A．基因重組通常發(fā)生在減數(shù)分裂過程中
B．基因重組、基因突變無法用光學(xué)顯微鏡觀察
C．染色體變異不產(chǎn)生新基因，但產(chǎn)生新性狀，三者都是不定向的
D．基因重組產(chǎn)生新性狀、新基因型

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．孟德爾采用假說-演繹法提出基因的分離定律，下列說法不正確的是（　　）
A．觀察到的現(xiàn)象是：具有一對(duì)相對(duì)性狀的純合親本雜交得F1，F(xiàn)1自交得F2，其表現(xiàn)型之比接近3：1
B．提出的問題是：F2中為什么出現(xiàn)3：1的性狀分離比
C．演繹推理的過程是：具有一對(duì)相對(duì)性狀的純合親本雜交得F1，F(xiàn)1與隱性親本測(cè)交，對(duì)其后代進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，表現(xiàn)型之比接近1：1
D．得出的結(jié)論是：配子形成時(shí)，成對(duì)的遺傳因子發(fā)生分離，分別進(jìn)入不同的配子中

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省葫蘆島市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

促胰液素和促甲狀腺激素釋放激素的靶細(xì)胞分別是（    ）

A．腸黏膜細(xì)胞和甲狀腺細(xì)胞

B．胰腺細(xì)胞和甲狀腺細(xì)胞

C．腸粘膜細(xì)胞和下丘腦細(xì)胞

D．胰腺細(xì)胞和垂體細(xì)胞

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