A. | X表示赤霉素對生長素的分解有抑制作用 | |
B. | 赤霉素與生長素的相互關(guān)系屬于協(xié)同作用 | |
C. | 色氨酸一般由植物從土壤中通過主動運輸吸收獲得 | |
D. | 植物的生長發(fā)育過程是多種激素共同作用的結(jié)果 |
分析 分析題圖可知,前提物質(zhì)色氨酸能轉(zhuǎn)化成生長素從而促進(jìn)細(xì)胞伸長,生長素被氧化形成氧化產(chǎn)物后不再有促進(jìn)細(xì)胞伸長的作用,赤霉素通過促進(jìn)色氨酸能轉(zhuǎn)化成生長素和抑制生長素的氧化過程促進(jìn)細(xì)胞生長.
解答 解:A、圖中中赤霉素促進(jìn)生長素的合成,對生長素的分解起抑制作用,A正確;
B、由題圖可知,赤霉素通過促進(jìn)色氨酸能轉(zhuǎn)化成生長素從而提高生長素的含量而促進(jìn)細(xì)胞生長,兩者屬于協(xié)同作用,B正確;
C、植物是自養(yǎng)生物,不能從土壤中獲取有機(jī)物,C錯誤;
D、植物的生長發(fā)育過程是各種激素相互協(xié)調(diào),共同作用的,D正確.
故選:C.
點評 本題的知識點是植物激素的作用,生長素與赤霉素的協(xié)同作用的機(jī)理和化學(xué)本質(zhì),正確分析題圖理解生長素與赤霉素協(xié)同作用的機(jī)理是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ④⑤⑥ | C. | ①④⑤ | D. | ②③⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ①④⑤ | D. | ①③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
待測物質(zhì) | 檢測試劑 | 預(yù)期顯色結(jié)果 | |
① | DNA | 甲基綠 | 紅色 |
② | 脂肪 | 蘇丹Ⅲ | 橘黃色 |
③ | 淀粉 | 斐林試劑 | 磚紅色 |
④ | 蛋白質(zhì) | 雙縮脲試劑 | 藍(lán)色 |
A. | ① | B. | ② | C. | ③ | D. | ④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 造血干細(xì)胞可通過不同的細(xì)胞分裂方式形成淋巴細(xì)胞 | |
B. | 與早期囊胚細(xì)胞相比,造血干細(xì)胞的分化程度更低 | |
C. | 由造血干細(xì)胞形成淋巴細(xì)胞的過程屬于癌變 | |
D. | 從免疫學(xué)角度分析,臍血自身移植的優(yōu)點是基本無排斥反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
處理 | 氧氣釋放速率(mmol O2/GFW•h) | 細(xì)胞內(nèi)ATP含量(mmol/DW) |
對照(20℃) | 16.28 | 286.38 |
低溫處理(6℃) | 3.09 | 127.67 |
高溫處理(36℃) | 14.51 | 237.74 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇泰州中學(xué)高二下第一次質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生態(tài)工程的說法,不正確的是
A.超載放牧導(dǎo)致草地退化,主要違背協(xié)調(diào)與平衡原理
B.礦區(qū)生態(tài)環(huán)境的恢復(fù)工程中,關(guān)鍵的措施是植被恢復(fù)
C.對濕地的恢復(fù),只要注意退耕還濕地和建立自然保護(hù)區(qū)就可以
D.城市生活垃圾實現(xiàn)廢物資源化利用的依據(jù)是物質(zhì)循環(huán)再生原理
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3、3、2 | B. | 1、2、1 | C. | 1、3、2 | D. | 3、4、2 |
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