如圖為某高等雄性動物的精原細(xì)胞染色體和基因組成示意圖.請分析回答:
(1)圖中A和a稱為
 

(2)圖中①和②叫做
 

(3)該細(xì)胞產(chǎn)生的配子有
 
種,比例為
 

(4)該生物測交,后代有
 
種表現(xiàn)型,測交后代表現(xiàn)型比例為
 

(5)該生物自交,后代有
 
種基因型,
 
種表現(xiàn)型.
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,精子的形成過程,性狀的顯、隱性關(guān)系及基因型、表現(xiàn)型
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為某高等雄性動物的精原細(xì)胞染色體和基因組成示意圖,該細(xì)胞含有2對同源染色體(①和②、③和④),A和a、B和b這兩對等位基因位于不同對染色體上,它們的遺傳遵循基因自由組合定律.
解答: 解:(1)圖中A和a是一對同源染色體的同一位置上控制相對性狀的基因,稱為等位基因.
(2)圖中①和②叫做同源染色體.
(3)由于1個(gè)精原細(xì)胞只能產(chǎn)生2種4個(gè)精子,所以該細(xì)胞產(chǎn)生的配子有2種,比例為1:1.
(4)該生物的基因型為AaBb,能產(chǎn)生4種配子,其類型和比例為AB:Ab:aB:ab=1:1:1:1.其測交,后代基因型及比例為AaBb:Aabb:aaBb:aabb=1:1:1:1,因此后代有4種表現(xiàn)型.
(5)該生物的基因型為AaBb,其自交,后代有3×3=9種基因型,2×2=4種表現(xiàn)型.表現(xiàn)型比為A_B_:A_bb:aaB_:aabb=9:3:3:1.
故答案為:
(1)等位基因
(2)同源染色體
(3)2     1:1 
(4)4     1:1:1:1  
(5)9     4
點(diǎn)評:本題結(jié)合圖解,考查基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),能熟練運(yùn)用逐對分析法計(jì)算后代的表現(xiàn)型種類及比例、基因型種類及比例,再結(jié)合所學(xué)的知識答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞衰老和凋亡對維持個(gè)體的正常生長發(fā)育及生命活動具有重要意義.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、細(xì)胞普遍衰老會導(dǎo)致個(gè)體衰老
B、細(xì)胞凋亡是各種不利因素引起的細(xì)胞死亡
C、衰老細(xì)胞的細(xì)胞核體積增大,核膜向內(nèi)折疊
D、衰老細(xì)胞內(nèi)線粒體的數(shù)量會減少,體積會增大

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中正確是的(  )
A、藍(lán)藻細(xì)胞無細(xì)胞核,其體內(nèi)含A、C、U堿基的核苷酸只有三種
B、人體細(xì)胞的遺傳物質(zhì)完全水解可得到5種堿基
C、病毒的核酸完全水解可能含有6種物質(zhì)
D、大豆根細(xì)胞核酸中含有A、C、T堿基的單體有三種

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科目:高中生物 來源: 題型:

對摩爾根等人得出“果蠅的白眼基因位于X染色體上“這一結(jié)論沒有影響的是( 。
A、孟德爾的遺傳定律
B、薩頓提出的遺傳的染色體假說
C、摩爾根的精巧實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
D、克里克提出的中心法則

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種鼠中,毛的黃色基因Y對灰色基因y為顯性,短尾基因T對長尾基因t為顯性,且基因Y或T在純合時(shí)都能使胚胎致死,這兩對基因位于不同的常染色體上.讓多對黃色短尾鼠交配,所得后代中灰身長尾雄鼠的比例為( 。
A、
1
9
B、
1
18
C、
1
24
D、
1
32

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn),把培養(yǎng)在完全營養(yǎng)液中、生長狀態(tài)一致的3組某種植物幼苗分別放入A、B、C三個(gè)完全相同的玻璃鐘罩內(nèi)(如圖所示),其中A不密封,B、C密封.B內(nèi)培養(yǎng)皿中盛有Ba(OH)2溶液,A、C內(nèi)培養(yǎng)皿中盛有蒸餾水,各培養(yǎng)皿中液體的體積相同.該實(shí)驗(yàn)在光照充足、溫度適宜的環(huán)境中進(jìn)行.回答問題:

(1)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)判斷,該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
;幼苗的生長量屬于實(shí)驗(yàn)的
 
(自、因、無關(guān))變量;該實(shí)驗(yàn)的目的是
 

(2)從理論上講,培養(yǎng)一段時(shí)間后,預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:B中的幼苗生長量比C中的
 
(大、小),原因是
 
;A中的幼苗生長量比C中的
 
(大、。,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于固定化酶中用到的反應(yīng)柱的理解中,正確的是( 。
A、反應(yīng)物和酶均可自由通過反應(yīng)柱
B、反應(yīng)物和酶均不能通過反應(yīng)柱
C、反應(yīng)物能通過,酶不能通過
D、反應(yīng)物不能通過,酶能夠通過

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示制備固定化酵母細(xì)胞的有關(guān)操作,圖2是利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行酒精發(fā)酵的示意圖,下列敘述不正確的是( 。
A、剛?cè)芑暮T逅徕c應(yīng)迅速與活化的酵母菌混合,制備混合液
B、圖1中X溶液為CaCl2溶液,其作用是使海藻酸鈉形成凝膠珠
C、圖2發(fā)酵過程中攪拌的目的是為了使培養(yǎng)液中含有充足氧氣
D、圖2中葡萄糖溶液濃度越高,酒精產(chǎn)量就越高

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科目:高中生物 來源: 題型:

在DNA雙鏈中,堿基之間是一一對應(yīng)的,這種關(guān)系稱為( 。
A、堿基互補(bǔ)配對原則
B、半保留原則
C、一一對應(yīng)
D、堿基對

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