A. | 自然選擇過程中,直接受選擇的是表現(xiàn)型,進(jìn)而導(dǎo)致基因頻率的改變 | |
B. | 同一物種不同種群,由于基因頻率的改變導(dǎo)致種群基因庫的差別越來越大,但生物沒有進(jìn)化 | |
C. | 地理隔離能使種群基因庫產(chǎn)生差別,必然導(dǎo)致生殖隔離 | |
D. | 物種的形成都是經(jīng)過長期的地理隔離,最后出現(xiàn)生殖隔離而形成的 |
分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為:生物進(jìn)化的單位是種群,突變和基因重組為生物進(jìn)化提供原材料,自然選擇決定生物進(jìn)化的方向,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變,隔離是物種形成的必要條件,生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志,生物進(jìn)化是生物與生物、生物與環(huán)境之間的共同進(jìn)化;新物種形成的基本環(huán)節(jié)是突變和基因重組、自然選擇和隔離.
解答 解:A、在自然選擇過程中,直接受選擇的是不同表現(xiàn)型的生物個體,自然選擇通過作用于不同表現(xiàn)型的個體而使基因頻率發(fā)生定向改變,A正確;
B、基因頻率變化,生物就發(fā)生進(jìn)化,B錯誤;
C、地理隔離會使種群基因庫差生差異,但是生殖隔離不一定產(chǎn)生,C錯誤;
D、物種形成大都是經(jīng)過長期的地理隔離,最后出現(xiàn)生殖隔離而形成的,有些物種形成可以不經(jīng)過地理隔離而直接出現(xiàn)生殖隔離,D錯誤.
故選:A.
點(diǎn)評 本題旨在考查學(xué)生對現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容的理解和掌握,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識進(jìn)行推理、判斷.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)二中高一下期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
某研究小組從蛙的精巢中提取了一些細(xì)胞,測定細(xì)胞中染色體數(shù)目(無突變發(fā)生),將這些細(xì)胞分 為三組,每組的細(xì)胞數(shù)如圖。根據(jù)圖中所示結(jié)果下列分析正確的是( )
A. 丙組細(xì)胞中有一部分可能正在進(jìn)行DNA復(fù)制
B. 丙組細(xì)胞中有一部分可能正在發(fā)生非同源染色體上非等位基因的重新組合
C. 乙組細(xì)胞全都進(jìn)行減數(shù)分裂
D. 假設(shè)蛙的一個精原細(xì)胞中的一個DNA分子被15N標(biāo)記(原料被14N標(biāo)記),經(jīng)減數(shù)分裂,甲中含有被15N標(biāo)記的生殖細(xì)胞為2個
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 初次免疫中記憶細(xì)胞與效應(yīng)細(xì)胞產(chǎn)生于抗原刺激之后 | |
B. | 當(dāng)同一種抗原再次進(jìn)入機(jī)體時,產(chǎn)生的漿細(xì)胞均來自記憶細(xì)胞 | |
C. | 特異性免疫反應(yīng)發(fā)揮作用說明病原體已經(jīng)突破第一、第二道防線 | |
D. | 在特異性免疫中直接發(fā)揮免疫作用的細(xì)胞是效應(yīng)T細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 磷脂由C、H、O三種元素組成,是構(gòu)成液泡膜的主要成分 | |
B. | 企鵝體內(nèi)的脂肪有減少熱量散失,維持體溫恒定的作用 | |
C. | 脂肪只存在于動物的脂肪細(xì)胞中,而其它部位和植物細(xì)胞中沒有 | |
D. | 性激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),對維持生物體生殖過程起著重要的調(diào)節(jié)作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甘蔗組織中含糖量高,且顏色接近于白色,故可用于還原糖的鑒定實(shí)驗(yàn) | |
B. | 觀察DNA與RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)中,鹽酸可使組織細(xì)胞盡量分散開,有利于染色 | |
C. | 利用發(fā)菜進(jìn)行色素提取與分離實(shí)驗(yàn)時,在濾紙條上第二條色素帶(自上而下)呈黃色 | |
D. | 可通過溴麝香草紛酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃來檢驗(yàn)酵母細(xì)菌細(xì)胞呼吸時CO2的產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由巖石構(gòu)成的地球 | B. | 與火星一樣的星球 | ||
C. | 由水構(gòu)成的水球 | D. | 生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 最適宜在果樹林下套種的品種是S2,最適應(yīng)較高光強(qiáng)的品種是S3 | |
B. | 增加環(huán)境中CO2濃度后,測得S2的光飽和點(diǎn)顯著提高,原因可能是:在超過原光飽和點(diǎn)的光強(qiáng)下,S2的光反應(yīng)產(chǎn)生了過剩的ATP和[H] | |
C. | 葉綠體中光反應(yīng)產(chǎn)生的能量既用于固定CO2,也參與葉綠體中生物大分子如蛋白質(zhì)、磷脂等的合成 | |
D. | 淀粉是暫時存儲的光合作用產(chǎn)物,其合成場所應(yīng)該在葉綠體的基質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 下丘腦合成后通過結(jié)構(gòu)乙釋放的d只作用于腎小管和集合管 | |
B. | 若給動物飼喂含a的飼料,則c的含量升高 | |
C. | 物質(zhì)c對下丘腦和垂體的調(diào)節(jié)作用為負(fù)反饋調(diào)節(jié) | |
D. | 圖中結(jié)構(gòu)甲表示腺垂體,可分泌促甲狀腺激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成種群個體的空間分布不屬于種群特征 | |
B. | “S”型曲線表示種群數(shù)量與時間的關(guān)系 | |
C. | 當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到$\frac{K}{2}$時種群的出生率最大 | |
D. | 遷入大量同種個體會使該種群的K值增大 |
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