9．下列有關(guān)種群特征和種群數(shù)量變化的敘述，正確的是（　�。�
A．組成種群個(gè)體的空間分布不屬于種群特征
B．“S”型曲線表示種群數(shù)量與時(shí)間的關(guān)系
C．當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到$\frac{K}{2}$時(shí)種群的出生率最大
D．遷入大量同種個(gè)體會(huì)使該種群的K值增大

分析 組成種群個(gè)體的空間分布屬于種群特征；對(duì)于不活動(dòng)或活動(dòng)能力弱，活動(dòng)范圍小的動(dòng)物，用樣方法估算動(dòng)物的種群密度；當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到$\frac{K}{2}$時(shí)種群的增長(zhǎng)率最大，；K值是環(huán)境允許動(dòng)物生存最大容量，遷入大量同種個(gè)體不會(huì)使該種群的K值增大．

解答 解：A、組成種群個(gè)體的空間分布屬于種群特征，A錯(cuò)誤；
B、“S”型增長(zhǎng)曲線表示種群數(shù)量與時(shí)間的關(guān)系，即自然環(huán)境中種群數(shù)量隨時(shí)間的變化，B正確；
C、當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到$\frac{K}{2}$時(shí)種群的增長(zhǎng)速率最大，C錯(cuò)誤；
D、K值是環(huán)境允許動(dòng)物生存最大容量，遷入大量同種個(gè)體不會(huì)使該種群的K值增大，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查種群特征及種群數(shù)量特征的知識(shí)，意在考察考生把握所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)，下列敘述正確的是（　�。�
A．自然選擇過(guò)程中，直接受選擇的是表現(xiàn)型，進(jìn)而導(dǎo)致基因頻率的改變
B．同一物種不同種群，由于基因頻率的改變導(dǎo)致種群基因庫(kù)的差別越來(lái)越大，但生物沒(méi)有進(jìn)化
C．地理隔離能使種群基因庫(kù)產(chǎn)生差別，必然導(dǎo)致生殖隔離
D．物種的形成都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離，最后出現(xiàn)生殖隔離而形成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．以下與人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)有關(guān)的敘述，不正確的是（　�。�
A．激素、酶和CO2能作為調(diào)節(jié)機(jī)體生命活動(dòng)的信息分子
B．甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)具有反饋調(diào)節(jié)的特點(diǎn)
C．機(jī)體水平衡的調(diào)節(jié)模式是體液一神經(jīng)調(diào)節(jié)
D．機(jī)體血糖的平衡受多種激素的共同調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)和內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)含義的敘述中，不正確的是（　�。�
A．人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)與消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)有直接關(guān)系
B．健康人的正常體溫始終接近37℃，與氣溫變化關(guān)系不大
C．毛細(xì)血管通透性增加，則引起血漿滲透壓增加
D．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體細(xì)胞進(jìn)行正常代謝的必要條件

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)分析回答：

（1）甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是感受器．乙圖中的B是突觸后膜．
（2）突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)物質(zhì)結(jié)合，引起B(yǎng)細(xì)胞興奮，而在突觸前膜上沒(méi)有“受體”，導(dǎo)致信號(hào)傳導(dǎo)的特點(diǎn)是單向傳導(dǎo)．
（3）細(xì)胞合成的遞質(zhì)，經(jīng)過(guò)加工，形成突觸小泡，釋放到突觸間隙，被突觸后膜上相應(yīng)的“受體”識(shí)別，引起反應(yīng)，可見(jiàn)“受體”的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列敘述符合事實(shí)的是（　�。�
A．孟德?tīng)枒?yīng)用假說(shuō)演繹法揭示了兩個(gè)遺傳定律，并提出遺傳因子在染色體上
B．摩爾根用果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行類比推理證明基因在染色體上
C．克里克對(duì)遺傳學(xué)研究的突出貢獻(xiàn)有參與構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，提出中心法則
D．格里菲思通過(guò)肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是轉(zhuǎn)化因子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．活細(xì)胞內(nèi)含量最多的元素是C而不是O
B．細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽大多數(shù)以化合物的形式存在
C．脫水縮合形成的多肽中含有幾個(gè)肽鍵就稱為幾肽
D．代謝越旺盛的細(xì)胞，核仁與核孔的數(shù)目越多，核仁的體積越大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．關(guān)于如圖的說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．圖中所示分裂過(guò)程可發(fā)生于睪丸或卵巢中
B．該時(shí)期同源染色體的非姐妹染色單體發(fā)生片段交換
C．該生物體處于減數(shù)第二次分裂的細(xì)胞中含2或4條染色體
D．紡錘體在末期Ⅰ不消失以便前期Ⅱ繼續(xù)使用

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高一下期中生物卷（解析版） 題型：綜合題

番茄植物有無(wú)茸毛（A、a）和果實(shí)的顏色（B、b）由位于兩對(duì)同源染色體上的等位基因控制，已知在茸毛遺傳中，某種純合基因型的合子具有致死效應(yīng)，不能完成胚的發(fā)育。有人做了如圖所示兩個(gè)雜交實(shí)驗(yàn)：

（1）番茄的果實(shí)顏色性狀中， 果是隱性性狀。在茸毛遺傳中，致死合子的基因型是 。

（2）實(shí)驗(yàn)1子代中的有茸毛紅果番茄的基因型是 ,欲進(jìn)一步確認(rèn)，最簡(jiǎn)便的方法是 。

（3）實(shí)驗(yàn)2中：親本的基因型是 。F1中有茸毛紅果番茄自交得F2,則F2個(gè)體中基因型有 種，表現(xiàn)型的比例是（只寫(xiě)比例） 。若讓F2中有茸毛紅果番茄自交，所得F3中出現(xiàn)有茸毛黃果的概率是 。

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