突觸后膜受體與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)相結(jié)合后，使突觸后神經(jīng)細(xì)胞興奮．在引起該突觸后神經(jīng)細(xì)胞興奮的過(guò)程中（　�。�
A、Na+通過(guò)被動(dòng)運(yùn)輸?shù)酵挥|后膜內(nèi)
B、K+通過(guò)被動(dòng)運(yùn)輸?shù)酵挥|后膜內(nèi)
C、Na+通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)酵挥|后膜內(nèi)
D、K+通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)酵挥|后膜外
考點(diǎn)：神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,突觸的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：靜息電位形成的原因是K+外流，動(dòng)作電位形成的原因是Na+內(nèi)流．
解答： 解：突觸后膜興奮，Na+通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)入突觸后膜，協(xié)助擴(kuò)散屬于被動(dòng)運(yùn)輸，同時(shí)，K+通道關(guān)閉，不進(jìn)行跨膜運(yùn)輸．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查神經(jīng)沖動(dòng)過(guò)程離子的跨膜運(yùn)輸，考查知識(shí)點(diǎn)記憶，靜息電位與動(dòng)作電位形成原因．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料選擇、實(shí)驗(yàn)操作方法或結(jié)果的敘述如下：
a、檢測(cè)還原糖時(shí)可用番茄汁代替蘋果汁，用蘇丹Ⅳ染液代替蘇丹Ⅲ染液
b、檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)過(guò)程中是否產(chǎn)生CO2，可判斷其呼吸方式．
c、鹽酸處理細(xì)胞有利于健那綠（詹納斯綠B）對(duì)線粒體染色．
d、選用哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞，體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法．
f、觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)，可觀察到分裂末期細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞板向四周擴(kuò)展形成新的細(xì)胞壁．
g、進(jìn)行減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)，換用高倍鏡時(shí)，從側(cè)面觀察，防止物鏡與裝片碰擦．
其中說(shuō)法錯(cuò)誤的有幾項(xiàng)？（　�。�
A、二項(xiàng)B、三項(xiàng)C、四項(xiàng)D、五項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中甲、乙、丙表示某一動(dòng)物正在分裂的三個(gè)細(xì)胞．下列敘述正確的是（　�。�
A、該生物正常體細(xì)胞含8條染色體
B、甲、乙、丙中核DNA含量的比例為8：8：4
C、若三個(gè)細(xì)胞來(lái)自同一器官，該器官可能是卵巢
D、若三個(gè)細(xì)胞為親子代關(guān)系，則關(guān)系為甲→乙→丙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示高等動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育過(guò)程，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、圖中①過(guò)程表示胚胎發(fā)育
B、受精卵形成囊胚的過(guò)程中進(jìn)行卵裂，每個(gè)細(xì)胞的體積不斷增大
C、高等哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育中的細(xì)胞分化開(kāi)始于囊胚期，終止于生命結(jié)束
D、原腸胚是進(jìn)行胚胎移植的最好時(shí)期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體感染輪狀病毒（rotavirus）后，人體內(nèi)發(fā)生細(xì)胞免疫的過(guò)程．相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞乙、丙、丁都起源于造血干細(xì)胞
B、過(guò)程⑤與細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)無(wú)直接關(guān)系
C、細(xì)胞乙與細(xì)胞丙的MHC基因不同
D、與細(xì)胞丙相比，細(xì)胞已的細(xì)胞周期變短

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在基因表達(dá)載體的構(gòu)建中，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
①一個(gè)表達(dá)載體的組成包括目的基因、標(biāo)記基因、啟動(dòng)子、終止子
②有了啟動(dòng)子才能驅(qū)動(dòng)基因轉(zhuǎn)錄出mRNA
③所有基因表達(dá)載體的構(gòu)建是完全相同的
④終止子的作用是使轉(zhuǎn)錄在所需要的地方停止．
A、②③B、①②④
C、①②③D、②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于如圖說(shuō)法正確的是（　�。�
A、該圖表示減數(shù)第一次分裂后期
B、該圖可以表示次級(jí)卵母細(xì)胞
C、該圖中含有4個(gè)染色體和4個(gè)染色單體
D、能產(chǎn)生該圖的體細(xì)胞的染色體數(shù)為4條

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于基因工程的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、限制性核酸內(nèi)切酶能識(shí)別一種特定的核苷酸序列，并在特定的切割點(diǎn)上將相應(yīng)堿基之間的鍵斷開(kāi)，從而使DNA分子切斷
B、DNA連接酶、限制性內(nèi)切酶及載體是構(gòu)建重組質(zhì)粒必需的工具酶
C、下面是兩種限制性核酸內(nèi)切酶所識(shí)別的DNA分子序列和剪切位點(diǎn)圖（↓表示剪切點(diǎn)、切出的斷面為黏性末端）：限制酶1：-↓GATC-，限制酶2：-GGATC↓C-，這兩種限制酶剪出的黏性末端是相同的
D、在人工合成目的基因的過(guò)程中，根據(jù)蛋白質(zhì)中氨基酸序列合成的目的基因堿基序列及控制的性狀與生物體內(nèi)原有的基因及性狀是相同的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)應(yīng)采取的分配實(shí)驗(yàn)方法分別是（　　）
①鑒別一只白兔是否是純合體
②鑒別一對(duì)相對(duì)性狀的顯性和隱性
③不斷提高小麥抗病的品種的純度．
A、雜交、測(cè)交、自交
B、測(cè)交、雜交、自交
C、雜交、自交、測(cè)交
D、自交、測(cè)交、雜交

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