分析 據(jù)圖分析:磷酸丙糖和淀粉都是暗反應(yīng)的產(chǎn)物,產(chǎn)物的量積累過(guò)多會(huì)抑制暗反應(yīng)的進(jìn)行;磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器將卡爾文循環(huán)產(chǎn)生的磷酸丙糖不斷運(yùn)至細(xì)胞質(zhì)用于蔗糖合成,同時(shí)將釋放的Pi運(yùn)至葉綠體基質(zhì).所以磷酸運(yùn)轉(zhuǎn)器的活性受抑制,會(huì)導(dǎo)致磷酸丙糖在葉綠體內(nèi)積累同時(shí)運(yùn)至葉綠體基質(zhì)的Pi減少也會(huì)抑制暗反應(yīng)的進(jìn)行.
解答 解:(1)高等綠色植物光合作用的場(chǎng)所在葉綠體,光合作用包括光反應(yīng)階段和 碳反應(yīng)(暗反應(yīng))階段.
(2)光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的類囊體膜中(葉綠體基粒)上,圖中A表示水,水在光反應(yīng)中的裂解產(chǎn)物有氧氣、H+、e(e-).
(3)三碳酸的具體名稱是3-磷酸甘油酸,它接受NADPH的氫和ATP的磷酸基團(tuán),被還原為磷酸丙糖.
(4)若蔗糖合成或輸出受阻,使磷酸丙糖大量積累于葉綠體基質(zhì)中.此時(shí)過(guò)多的磷酸丙糖將用于合成淀粉,以維持卡爾文循環(huán)運(yùn)行.
(5)圖中C表示二氧化碳,若二氧化碳突然中斷,則會(huì)抑制暗反應(yīng)中二氧化碳的固定,則短時(shí)間內(nèi)磷酸丙糖的含量將會(huì)下降.
故答案為:
(1)葉綠體 碳反應(yīng)(暗反應(yīng))
(2)類囊體膜中(葉綠體基粒) H+ e(e-)
(3)3-磷酸甘油酸 氫 磷酸基團(tuán)
(4)葉綠體基質(zhì) 合成淀粉
(5)下降
點(diǎn)評(píng) 本題考查了光合作用的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記光合作用過(guò)程各階段的物質(zhì)變化以及發(fā)生場(chǎng)所,并結(jié)合圖解判斷圖中的字母表示的物質(zhì),屬于考綱中識(shí)記、理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年上海市虹口區(qū)高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體細(xì)胞之間的通訊多數(shù)是通過(guò)信號(hào)分子傳遞的.有些信號(hào)分子作用于細(xì)胞表面的受體,有些則作用于胞內(nèi)受體.生物學(xué)上將細(xì)胞外與膜受體結(jié)合的信息分子稱為第一信使,由其轉(zhuǎn)換而來(lái)的細(xì)胞內(nèi)信號(hào)則稱為第二信使.如圖所示,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.細(xì)胞表面膜受體的化學(xué)本質(zhì)為糖蛋白
B.神經(jīng)遞質(zhì)和絕大多數(shù)激素都是第一信使
C.第二信使通過(guò)調(diào)控細(xì)胞核內(nèi)基因的翻譯過(guò)程發(fā)揮作用
D.第一信使與膜受體結(jié)臺(tái)體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)細(xì)胞周期包括一個(gè)分裂間期和一個(gè)S期 | |
B. | 分裂間期是有絲分裂的準(zhǔn)備階段 | |
C. | 分裂間期中最重要的物質(zhì)變化是細(xì)胞質(zhì)中的DNA復(fù)制 | |
D. | G2期發(fā)生的主要變化是有絲分裂所必需的蛋白質(zhì)的合成和核糖體的增生 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該圖表示染色體組圖,表明中國(guó)水仙是三倍體 | |
B. | 中國(guó)水仙體細(xì)胞有絲分裂后期有6個(gè)染色體組 | |
C. | 高度不育根本原因是減數(shù)分裂時(shí)同源染色體聯(lián)會(huì)紊亂 | |
D. | 一般無(wú)法通過(guò)花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體中國(guó)水仙 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 10 | B. | 20 | C. | 0~20 | D. | 40 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將生態(tài)缸置于光線良好的地方,注意避免陽(yáng)光直射 | |
B. | 生態(tài)缸所模擬的生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性大小只由缸內(nèi)物種豐富度決定的 | |
C. | 利用生態(tài)缸穩(wěn)定性觀察記錄表,可定期記錄動(dòng)植物的生活情況、水質(zhì)情況及基質(zhì)變化等,對(duì)不同生態(tài)缸進(jìn)行比較,分析生態(tài)缸中生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性差異的原因 | |
D. | 生態(tài)缸可制作成封閉型,但對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的基本成分及其比例有著更嚴(yán)格的要求 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 光合作用和主動(dòng)運(yùn)輸 | B. | 光合作用和細(xì)胞呼吸 | ||
C. | 主動(dòng)運(yùn)輸和細(xì)胞呼吸 | D. | 光合作用和蒸騰作用 |
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