A. | 楊樹頂芽的快速生長需要側(cè)芽為其提供生長素 | |
B. | 適宜濃度的生長素類似物可促進(jìn)無子果實(shí)的發(fā)育 | |
C. | 多種植物激素的平衡協(xié)調(diào)控制著植物的生長發(fā)育 | |
D. | 植物激素是在植物體內(nèi)發(fā)揮調(diào)節(jié)作用的信號分子 |
分析 生長素生理作用:促進(jìn)生長、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育;特點(diǎn):具有雙重性,即低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長.
各種植物激素并不是孤立地起作用,而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié).
解答 解:A、楊樹頂芽產(chǎn)生的生長素,由頂端向下運(yùn)輸,導(dǎo)致側(cè)芽處的生長素濃度升高,高濃度的生長素抑制了側(cè)芽的生長,而頂芽處則由于生長素向下運(yùn)輸,生長素的濃度較低,所以生長較快,A錯(cuò)誤;
B、由于生長素能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí),所以用適宜濃度的生長素類似物可促進(jìn)無子果實(shí)的發(fā)育,B正確;
C、各種植物激素并不是孤立地起作用,而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié),C正確;
D、植物激素是一種信號分子,能引起植物其他部位細(xì)胞的生理過程發(fā)生改變,從而影響植物生理過程,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評 本題是對生長素的作用和運(yùn)輸,其他植物激素的作用的考查,意在考查學(xué)生的識記能力和知識遷移的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省安陽市高三上第一次調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:綜合題
健康是人類社會的永恒主題.如圖為血糖平衡的體液調(diào)節(jié)示意圖,請分析回答下列問題:
(1)正常人飯后,血液中血糖升高,促進(jìn)胰腺中胰島 細(xì)胞分泌的激素增多,該激素通過促進(jìn) (填序號)所示過程可使血糖恢復(fù)正常水平,該激素的分泌還受到 的影響.
(2)馬拉松運(yùn)動員在長跑過程中,消耗大量葡萄糖,這時(shí)血糖含量 (填“明顯上升”“保持相對穩(wěn)定”或“明顯下降”),這是 (填激素)含量上升的結(jié)果.
(3)糖尿病病人的胰島素往往分泌不足,此時(shí)組織細(xì)胞內(nèi)可利用的葡萄糖的量 (填“增多”“減少”或“不變”).若某人血液中胰島素含量正常,但仍患有糖尿病,可能的原因是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | RNA酶可催化核糖核苷酸間形成磷酸二酯鍵 | |
B. | 限制酶可催化DNA內(nèi)部特定部位的磷酸二酯鍵斷開 | |
C. | DNA連接酶可催化DNA片段間形成磷酸二酯鍵 | |
D. | DNA聚合酶可催化脫氧核苷酸連接到引物末端 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在質(zhì)壁分離復(fù)原過程中,細(xì)胞吸水力應(yīng)逐漸下降 | |
B. | 細(xì)胞吸水力與質(zhì)壁分離程度呈正相關(guān) | |
C. | 細(xì)胞不發(fā)生質(zhì)壁分離就沒有吸水力 | |
D. | 如果增大外界溶液的濃度,則細(xì)胞的質(zhì)壁分離程度可能更高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 烏鴉的種群密度采用樣方法調(diào)查 | |
B. | 第 3 年和第 9 年的烏鴉種群數(shù)量相同 | |
C. | 第 6 年以前烏鴉種群數(shù)量進(jìn)行“J”型增長 | |
D. | 第 9~10 年的烏鴉種群數(shù)量最小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血漿滲透壓增加 | B. | 抗利尿激素分泌減少 | ||
C. | 腎小管重吸收作用增強(qiáng) | D. | 細(xì)胞內(nèi)液電解質(zhì)流失 |
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