3．大量飲用清水會(huì)導(dǎo)致尿液生成速率加快，原因是（　�。�
A．血漿滲透壓增加B．抗利尿激素分泌減少
C．腎小管重吸收作用增強(qiáng)D．細(xì)胞內(nèi)液電解質(zhì)流失

分析 體內(nèi)水多→細(xì)胞外液滲透壓降低→下丘腦感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素少→腎小管、集合管重吸收減少→尿量增加．

解答 解：正常人大量飲用清水，血漿滲透壓降低，抗利尿激素釋放少，腎小管、集合管重吸收減少，尿量增加，血漿滲透壓恢復(fù)正常．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查水平衡調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，屬于容易題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．關(guān)于植物激素及植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．楊樹頂芽的快速生長(zhǎng)需要側(cè)芽為其提供生長(zhǎng)素
B．適宜濃度的生長(zhǎng)素類似物可促進(jìn)無子果實(shí)的發(fā)育
C．多種植物激素的平衡協(xié)調(diào)控制著植物的生長(zhǎng)發(fā)育
D．植物激素是在植物體內(nèi)發(fā)揮調(diào)節(jié)作用的信號(hào)分子

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．胰島B細(xì)胞分泌胰島素過程，不能說明的是（　�。�
A．各種生物膜在功能上分工明確，又緊密聯(lián)系
B．生物膜結(jié)構(gòu)有一定的流動(dòng)性
C．各種生物膜在結(jié)構(gòu)上有一定的聯(lián)系
D．分泌物的排出是主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如表是對(duì)某水生生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)情況的調(diào)查結(jié)果，表中A、B、C、D分別表示不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物，E為分解者．Pg表示生物同化作用固定能量的總量，Pn表示生物體內(nèi)未被呼吸消耗的能量（Pn=Pg﹣R），R表示生物呼吸消耗的能量．（單位：102kJ/m2/年）請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù)回答下列問題：

Pg

Pn

R

A

15.9

2.8

13.1

B

870.7

369.4

501.3

C

0.9

0.3

0.6

D

141.0

61.9

79.1

E

211.5

20.1

191.4

（1）此生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是從表中的 生物開始的，做出此判斷的依據(jù)是 ．

（2）能量從第Ⅱ營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第Ⅲ營(yíng)養(yǎng)級(jí)的效率是 （保留一位小數(shù)）．流入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量不能100%流到其下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的原因是：該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物獲得的能量一部分是 ，一部分是 還有一部分是 ．

（3）從能量輸出和輸入角度看，該生態(tài)系統(tǒng)的總能量將會(huì) ．其原因是 ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某湖泊生態(tài)系統(tǒng)中有大型雜食性魚類甲，其食物來自浮游植物乙，來自草食性魚類丙，來自以草食性魚類為食的小型肉食性魚類�。铝袛⑹鲋绣e(cuò)誤的是（ ）

A．甲和丁存在著競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

B．從理論上計(jì)算，甲每增加1kg體重，最少需要乙提供360kg的物質(zhì)

C．若湖泊中受到DDT污染，則DDT濃度最低的生物是乙

D．此食物網(wǎng)中占有三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是甲

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．克汀病是一種由于外環(huán)境較嚴(yán)重缺碘引起的以腦發(fā)育障礙和體格發(fā)育落后為主要特征的地方病．為研究克汀病的發(fā)病機(jī)理，科學(xué)家進(jìn)行了如下研究．
（1）為模擬克汀病，研究者用含一定濃度的次氯酸鈉飼喂模型組大鼠，用等量不含次氯酸鈉的清水飼喂對(duì)照組大鼠，其他的飼養(yǎng)條件相同．一段時(shí)間后測(cè)定兩組大鼠的相關(guān)指標(biāo)，如表所示．
表 次氯酸鈉處理后模型組和對(duì)照組大鼠相關(guān)指標(biāo)比較
體重（g）甲狀腺相對(duì)質(zhì)量（mg/g）甲狀腺含碘量（mg/g）甲狀腺激素（nmol/L）促甲狀腺激素（mU/L）
模型組103.2431.481.1815.978.69
對(duì)照組246.6313.571.5384.484.56
①?gòu)慕Y(jié)果中可以看出，模型組大鼠的生長(zhǎng)發(fā)育受到明顯的抑制（抑制/促進(jìn)），且表現(xiàn)為行動(dòng)遲緩，對(duì)拍擊聲反應(yīng)呆滯．
②模型組大鼠的甲狀腺激素含量明顯降低，可能的原因是模型組大鼠的甲狀腺對(duì)于碘的利用能力下降；而甲狀腺激素含量的降低對(duì)于垂體釋放的促甲狀腺激素的影響是抑制減弱．綜上可以看出，甲狀腺激素的功能是促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性．
（2）5-羥色胺是可以作用于下丘腦的一種神經(jīng)遞質(zhì)．與對(duì)照組相比，模型組的5-羥色胺含量有明顯的上升．由此推斷5-羥色胺對(duì)下丘腦釋放促甲狀腺激素釋放激素有促進(jìn)作用．
（3）從上述實(shí)驗(yàn)中可以看出，大鼠甲狀腺激素的調(diào)節(jié)是一種神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)生物變異的敘述，正確的是（　�。�
A．基因突變的方向和環(huán)境沒有明確的因果關(guān)系
B．同源染色體的非姐妹染色單體之間互換非等位基因，可以導(dǎo)致基因重組
C．基因重組導(dǎo)致雜合子 Aa自交后代出現(xiàn)性狀分離，產(chǎn)生新的基因型
D．六倍體小麥花粉離體培養(yǎng)得到的是三倍體，該個(gè)體在減數(shù)分裂時(shí)常常發(fā)生聯(lián)會(huì)紊亂

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列對(duì)愈傷組織的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．可經(jīng)過激素誘導(dǎo)獲得B．只能分裂不能分化
C．由薄壁細(xì)胞組成D．存在少量突變

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞特征的描述，正確的是（ ）

A．生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來源于環(huán)境

B．植物都通過化學(xué)物質(zhì)傳遞信息

C．信息沿食物鏈從低營(yíng)養(yǎng)級(jí)向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞

D．信息可以調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系

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