15．有關(guān)基因工程中酶的敘述，不正確的是（　�。�
A．RNA酶可催化核糖核苷酸間形成磷酸二酯鍵
B．限制酶可催化DNA內(nèi)部特定部位的磷酸二酯鍵斷開
C．DNA連接酶可催化DNA片段間形成磷酸二酯鍵
D．DNA聚合酶可催化脫氧核苷酸連接到引物末端

分析 幾種酶的作用：
①RNA聚合酶用于轉(zhuǎn)錄，能在單鏈上將一個(gè)個(gè)核糖核苷酸連接起來(lái)；
②限制酶能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂，形成黏性末端；
③DNA連接酶能在具有相同堿基末端的兩個(gè)DNA片段之間形成磷酸二酯鍵；
④DNA聚合酶用于DNA分子的復(fù)制，能在單鏈上將一個(gè)個(gè)脫氧核苷酸連接起來(lái)；
⑤解旋酶能夠?qū)NA分子的雙螺旋解開．

解答 解：A、RNA聚合酶可催化核糖核苷酸間形成磷酸二酯鍵，RNA酶能夠水解RNA，使磷酸二酯鍵斷開，A錯(cuò)誤；
B、限制酶能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂，B正確；
C、DNA連接酶可催化DNA片段間形成磷酸二酯鍵，C正確；
D、DNA聚合酶可催化脫氧核苷酸連接到引物末端，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合題圖，考查限制性酶、RNA聚合酶、RNA酶、DNA聚合酶、DNA連接酶的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的能力；能正確區(qū)分這幾種酶，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省安陽(yáng)市高三上第一次調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

同一區(qū)域生活的同種生物是種群，所有生物是群落，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A．預(yù)測(cè)一個(gè)地區(qū)人口數(shù)量未來(lái)動(dòng)態(tài)的信息主要來(lái)自現(xiàn)有居住人口密度

B．種群的“S”型增長(zhǎng)達(dá)到K值時(shí)，種群中不再有新個(gè)體產(chǎn)生

C．火山巖上發(fā)生的演替屬于次生演替

D．玉米一大豆立體農(nóng)業(yè)有利于提高土壤水分的利用效率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．豌豆種子的子葉黃色（Y）對(duì)綠色（y）為顯性，種子圓粒（R）對(duì)皺粒（r）為顯性，控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因分別位于不同對(duì)的染色體上．某人用黃色圓粒種子長(zhǎng)出的植株作母本，與黃色皺粒種子長(zhǎng)出的植株進(jìn)行雜交，成熟后收集母本植株所結(jié)的種子（F1代），并對(duì)種子的性狀進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如圖所示，清據(jù)圖回答問題．
（1）親本均為黃色種子，子代同時(shí)出現(xiàn)了黃色種子和綠色種子，這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為性狀分離．
（2）雙親中與種子形狀有關(guān)的基因組成分別是：父本Yyrr，母本YyRr．
（3）F1中黃色圓粒種子的基因型是YYRr、YyRr．其中純合子的比率為0．
（4）若讓F1中綠色圓粒豌豆與黃色皺粒豌豆雜交，預(yù)計(jì)F2種子的表現(xiàn)型及比例是黃色圓粒：黃色皺粒：綠色圓粒：綠色皺粒=2：2：1：1．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．新技術(shù)的建立和應(yīng)用對(duì)生物學(xué)發(fā)展至關(guān)重要，下列技術(shù)（或儀器）與應(yīng)用匹配正確的是（　�。�
A．PCR技術(shù)--擴(kuò)增蛋白質(zhì)
B．雜交瘤技術(shù)--制備單克隆抗體
C．光學(xué)顯微鏡--觀察葉綠體的基粒
D．植物體細(xì)胞雜交技術(shù)--培育單倍體植物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．關(guān)于植物激素及植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．楊樹頂芽的快速生長(zhǎng)需要側(cè)芽為其提供生長(zhǎng)素
B．適宜濃度的生長(zhǎng)素類似物可促進(jìn)無(wú)子果實(shí)的發(fā)育
C．多種植物激素的平衡協(xié)調(diào)控制著植物的生長(zhǎng)發(fā)育
D．植物激素是在植物體內(nèi)發(fā)揮調(diào)節(jié)作用的信號(hào)分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．做“性狀分離比的模擬”實(shí)驗(yàn)．每次分別從I、II小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合．將抓取的小球分別放回原來(lái)小桶后再多次重復(fù)．分析下列敘述，正確的是（　�。�
A．I和II的小球必須一樣多
B．I中D和 d小球可以不一樣多
C．重復(fù)2次實(shí)驗(yàn)后，一定有一次是D d組合
D．該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是遺傳因子的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．人體紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀，具有運(yùn)輸氧氣的功能．下面是將人體紅細(xì)胞分別放在三種不同的液體環(huán)境中，如圖為一段時(shí)間后的變化示意圖，據(jù)此可說(shuō)明（　　）
A．水分子通過協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)出細(xì)胞
B．無(wú)機(jī)鹽離子進(jìn)出細(xì)胞需要消耗能量
C．紅細(xì)胞有運(yùn)輸氧氣的功能
D．水分和無(wú)機(jī)鹽對(duì)于維持細(xì)胞的形態(tài)和功能有重要作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列各組性狀中屬于相對(duì)性狀的是（　�。�
A．小麥的抗銹病和易感銹病B．綿羊的長(zhǎng)毛和細(xì)毛
C．豌豆的紫花和高莖D．貓的長(zhǎng)毛和狗的短毛

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．克汀病是一種由于外環(huán)境較嚴(yán)重缺碘引起的以腦發(fā)育障礙和體格發(fā)育落后為主要特征的地方病．為研究克汀病的發(fā)病機(jī)理，科學(xué)家進(jìn)行了如下研究．
（1）為模擬克汀病，研究者用含一定濃度的次氯酸鈉飼喂模型組大鼠，用等量不含次氯酸鈉的清水飼喂對(duì)照組大鼠，其他的飼養(yǎng)條件相同．一段時(shí)間后測(cè)定兩組大鼠的相關(guān)指標(biāo)，如表所示．
表 次氯酸鈉處理后模型組和對(duì)照組大鼠相關(guān)指標(biāo)比較
體重（g）甲狀腺相對(duì)質(zhì)量（mg/g）甲狀腺含碘量（mg/g）甲狀腺激素（nmol/L）促甲狀腺激素（mU/L）
模型組103.2431.481.1815.978.69
對(duì)照組246.6313.571.5384.484.56
①?gòu)慕Y(jié)果中可以看出，模型組大鼠的生長(zhǎng)發(fā)育受到明顯的抑制（抑制/促進(jìn)），且表現(xiàn)為行動(dòng)遲緩，對(duì)拍擊聲反應(yīng)呆滯．
②模型組大鼠的甲狀腺激素含量明顯降低，可能的原因是模型組大鼠的甲狀腺對(duì)于碘的利用能力下降；而甲狀腺激素含量的降低對(duì)于垂體釋放的促甲狀腺激素的影響是抑制減弱．綜上可以看出，甲狀腺激素的功能是促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性．
（2）5-羥色胺是可以作用于下丘腦的一種神經(jīng)遞質(zhì)．與對(duì)照組相比，模型組的5-羥色胺含量有明顯的上升．由此推斷5-羥色胺對(duì)下丘腦釋放促甲狀腺激素釋放激素有促進(jìn)作用．
（3）從上述實(shí)驗(yàn)中可以看出，大鼠甲狀腺激素的調(diào)節(jié)是一種神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)．

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