下列有關(guān)細(xì)胞全能性的敘述,不正確的是( 。
A、克隆羊的誕生證明了已分化的動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核仍具有全能性
B、生物體內(nèi)的細(xì)胞由于細(xì)胞分化全能性不能表達(dá)
C、卵細(xì)胞與受精卵一樣,細(xì)胞未分化,全能性最高
D、植物細(xì)胞在一定條件下離體培養(yǎng)能表現(xiàn)出全能性
考點(diǎn):植物組織培養(yǎng)的概念及原理,動(dòng)物細(xì)胞工程的常用技術(shù)
專題:
分析:(1)細(xì)胞全能性是指在多細(xì)胞生物中,每個(gè)體細(xì)胞都具有個(gè)體發(fā)育的全部基因,只要條件許可,都具有發(fā)育成完整的個(gè)體的潛能(無核的哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞除外).
(2)細(xì)胞全能性的由大到小依次為:受精卵、全能干細(xì)胞、專能干細(xì)胞、生殖細(xì)胞、體細(xì)胞,對(duì)體細(xì)胞而言分化程度越高全能性越。
解答: 解:A、動(dòng)物體內(nèi)的細(xì)胞全能性受限制,通過核移植技術(shù)只能體現(xiàn)動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性,克隆羊的誕生就證明了這一點(diǎn),A正確;
B、生物體內(nèi)的細(xì)胞由于未離體,而進(jìn)行基因的選擇性表達(dá),分化成不同的組織或器官,而不能表現(xiàn)全能性,B正確;
C、卵細(xì)胞全能性雖高,但是屬于已高度分化的細(xì)胞,受精卵全能性高而未分化,和受精卵不一樣,C錯(cuò)誤;
D、植物細(xì)胞在離體條件下,給予一定的營養(yǎng)條件,就可以誘導(dǎo)脫分化、再分化形成完整植株,從而表現(xiàn)其全能性,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞全能性的相關(guān)知識(shí),結(jié)合全能性表達(dá)的條件,植物組織培養(yǎng)的過程,意在考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記、理解能力,及聯(lián)系基礎(chǔ)知識(shí)解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法(不考慮基因突變),不正確的是( 。
A、個(gè)體表現(xiàn)隱性性狀可作為推斷其基因型是純合體的依據(jù)
B、后代全部出現(xiàn)顯性性狀則可推斷雙親是顯性純合體
C、若生物后代出現(xiàn)隱性性狀則其顯性親本一定是雜合體
D、生物表現(xiàn)出顯性性狀則基因型可能是顯性純合體,也可能是顯性雜合體

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科目:高中生物 來源: 題型:

用放射性同位素分別標(biāo)記U和T的培養(yǎng)基培養(yǎng)蠶豆根尖分生區(qū)細(xì)胞,觀察其有絲分裂周期為20小時(shí),根據(jù)這兩種堿基被細(xì)胞利用的速率,繪制成的曲線如圖所示.下列對(duì)此結(jié)果的分析中,不正確的是( 。
A、b點(diǎn)時(shí)刻,細(xì)胞正大量合成RNA
B、e點(diǎn)時(shí)刻,細(xì)胞中DNA含量達(dá)到最大值
C、通常a~e階段的時(shí)間超過10小時(shí)
D、c~e階段,染色體會(huì)加倍

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科目:高中生物 來源: 題型:

在下列敘述中,正確的是(  )
A、雜交育種的原理是基因突變
B、單倍體育種的原理是染色體畸變
C、培育八倍體小黑麥?zhǔn)抢没蛑亟M的原理
D、培育無籽西瓜是利用生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于如圖的敘述不正確的是(  )
A、因?yàn)榧?xì)胞中無細(xì)胞壁有中心體⑨,所以可以判定該細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞
B、④是一條染色體,包含兩條染色單體①和③,它們通過一個(gè)著絲點(diǎn)②相連
C、分裂的子細(xì)胞中含有4條染色體
D、在后期時(shí),④和⑥移向同一極⑤⑦移向另一極

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于一個(gè)種群的是( 。
A、一片草原上的一些斑馬
B、一個(gè)魚塘的全部魚
C、兩個(gè)山谷上的所有老鼠
D、一個(gè)山坡上的所有太陽花

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的敘述,不正確的是( 。
A、內(nèi)環(huán)境主要由血漿、組織液和淋巴組成
B、內(nèi)環(huán)境中多余的H+主要通過尿液排出
C、血漿是內(nèi)環(huán)境中最活躍的部分
D、Na+、K+以重吸收方式從消化道進(jìn)入內(nèi)環(huán)境

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)動(dòng)物細(xì)胞、高等植物葉肉細(xì)胞有圖中所示的全部遺傳信息的傳遞過程的結(jié)構(gòu)依次是
 
.A過程發(fā)生時(shí)在
 
,過程A需要的原料是
 
,圖中B過程需要的酶是
 

(2)基因突變一般發(fā)生在
 
(填字母)過程中,圖中B過程形成的物質(zhì)到C過程起作用,需要穿過磷脂分子層數(shù)
 

(3)D過程表示tRNA運(yùn)輸氨基酸參與翻譯,已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC,某tRNA上的反密碼子是AUG,則該tRNA所攜帶的氨基酸是
 

(4)圖中a、b為mRNA的兩端,核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是
 
(填“由a到b”或“由b到a”).圖中的不同核糖體最終形成的肽鏈
 
(填“相同”或“不同”).

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科目:高中生物 來源: 題型:

用打孔器打出6塊濾紙小圓片編號(hào)C1-C6,浸在一塊點(diǎn)樣瓷板6個(gè)凹穴(C1-C6,凹穴中滴加等量相應(yīng)的溶液)中一段時(shí)間,用鑷子將小圓片放在同一淀粉瓊脂培養(yǎng)基上的不同位置,37℃孵育30min,倒入碘液1min后洗去碘液,觀察培養(yǎng)基上相應(yīng)位置是否產(chǎn)生透明圈(一圈不產(chǎn)生藍(lán)黑色的范圍),結(jié)果如下表所示,對(duì)該實(shí)驗(yàn)分析正確的是( 。
編號(hào) 所加溶液 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
C1 綠豆淀粉酶提取液+1滴蒸餾水 透明圈直徑較小
C2 稀鹽酸 無透明圈
C3 稀碳酸鈉溶液 無透明圈
C4 綠豆淀粉酶提取液+1滴稀鹽酸 透明圈直徑很小
C5 綠豆淀粉酶提取液+1滴稀碳酸鈉溶液 透明圈直徑最大
C6 蒸餾水 無透明圈
A、該實(shí)驗(yàn)的目的是探究pH對(duì)淀粉水解的影響
B、C1、C4、C5為實(shí)驗(yàn)組,C2、C3、C6均為對(duì)照組
C、若該實(shí)驗(yàn)在80℃孵育30min實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯
D、若在C4凹穴中再滴加2滴稀碳酸鈉溶液后重復(fù)該實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果與C5相同

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