下表表示不同溫度下凝乳酶對乳汁作用的結(jié)果,關(guān)于此結(jié)果,下列說法正確的是( 。
組別ABCDEF
水浴溫度(℃)102030405060
凝乳時間(min)不凝7.04.01.54.0不凝
A、凝乳所需時間越長,表明酶的活性越高
B、A組和F組凝乳酶的活性和空間結(jié)構(gòu)都相同
C、本實驗的自變量是不同的溫度,因變量是凝乳時間
D、本實驗可以確定凝乳酶的最適溫度是40℃
考點:酶的特性
專題:
分析:1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物,絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),極少數(shù)酶是RNA.
2、影響酶活性的因素主要是溫度和pH,在最適溫度(pH)前,隨著溫度(pH)的升高,酶活性增強;到達(dá)最適溫度(pH)時,酶活性最強;超過最適溫度(pH)后,隨著溫度(pH)的升高,酶活性降低.另外低溫酶不會變性失活,但高溫、pH過高或過低都會使酶變性失活.
3、實驗過程中可以變化的因素稱為變量;自變量是想研究且可人為改變的變量; 因變量是隨著自變量的變化而變化的變量;無關(guān)變量是在實驗中除了自變量外,實驗過程中存在一些可變因素,能對實驗結(jié)果造成影響的變量.
4、分析題干中的表格:題干中表格表示不同溫度下凝乳酶對乳汁作用的結(jié)果,實驗的自變量為溫度,因變量為凝乳時間,凝乳時間越短,凝乳酶活性越強,由此可以確定凝乳酶的最適宜溫度為40℃左右.
解答: 解:A、分析實驗數(shù)據(jù)可知,凝乳所需時間越短,表明酶的活性越高,A錯誤;
B、A組中乳汁不凝固,是由于低溫導(dǎo)致凝乳酶的活性降低,但酶的空間結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,而F組中乳汁不凝固,是由于在高溫條件下酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞使酶活性喪失,B錯誤;
C、本實驗是探究不同溫度下凝乳酶對乳汁作用的影響,實驗中的溫度是想研究且可人為改變的變量,是自變量,實驗中的凝乳時間隨溫度的變化而變化,是因變量,C正確;
D、題干表格數(shù)據(jù)中,40℃時凝乳酶的凝乳速率最快,只能確定凝乳酶的適宜溫度為40℃左右,但是僅僅由此不能判斷凝乳酶的最適溫度,判斷凝乳酶的最適溫度還應(yīng)該在40℃左右設(shè)置一系列溫度梯度后再進(jìn)行試驗以確定凝乳酶的最適溫度,D錯誤.
故選:C.
點評:本題通過實驗考查溫度對酶活性的影響,考生對影響酶活性的因素的理解和運用能力以及控制變量、分析實驗結(jié)果獲取結(jié)論的能力是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在生物實驗中經(jīng)常涉及酒精,下列相關(guān)實驗中關(guān)于酒精的描述,錯誤的是( 。
A、在脂肪鑒定實驗中,用50%的酒精溶液可以洗去浮色
B、在觀察根尖細(xì)胞有絲分裂實驗中,用75%的酒精溶液對解離后的根尖進(jìn)行漂洗
C、在色素的提取和分離實驗中,用無水酒精溶解色素
D、在探究酵母菌的呼吸方式的實驗中,用橙色重鉻酸鉀溶液鑒定酒精的生成

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖A是果蠅體細(xì)胞模式圖,圖B是該個體減數(shù)分裂形成配子時兩對染色體,請據(jù)圖回答問題:

(1)果蠅體細(xì)胞中有
 
個染色體組,其中一個染色體組可以表示為
 

(2)圖B中①上的基因異常,表明該個體減數(shù)分裂形成配子時,發(fā)生了
 

(3)假設(shè)圖B減數(shù)分裂完成后形成了DdA的配子,其原因可能是
 

(4)假設(shè)圖B減數(shù)分裂完成后形成了Da的卵細(xì)胞,則同時產(chǎn)生的三個極體的基因型是
 

(5)若圖B的①上D基因與②上的d基因發(fā)生了部分交叉互換,則這種變異屬于
 

(6)若圖B的①與③發(fā)生了部分染色體的互換,則這種變異屬于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,其中A、B、C、D是生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各生物成分,1、2、3、4、5表示有關(guān)的生理過程;圖2為該生態(tài)系統(tǒng)中某一食物鏈及部分能量流動情況,請分析回答:

(1)在圖1中,B、C分別屬于
 
.碳元素在生物群落內(nèi)傳遞是沿
 
實現(xiàn)的.
(2)圖1中表示呼吸作用過程的是
 
(填序號).A、C、D為B提供
 

(3)若圖1中的C產(chǎn)生60mol氧氣,則流入D的能量一般不超過相當(dāng)于
 
mol葡萄糖的能量.
(4)在圖2的食物鏈中,②/①的比值代表
 
(生物之間)的能量傳遞效率.③屬于
 
(生物)間的同化量的一部分.

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科目:高中生物 來源: 題型:

生態(tài)系統(tǒng)中的某一種生物在攝取食物的同時也就獲得了能量.各營養(yǎng)級的生物通過食物鏈和食物網(wǎng)構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的渠道.下列相關(guān)敘述不正確的是(  )
A、物質(zhì)循環(huán)和能量流動同時進(jìn)行,相互依存不可分割
B、能量流動包含能量的輸人、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程
C、碳元素主要以CO2的形式在生物群落與無機環(huán)境中進(jìn)行循環(huán)
D、信息傳遞雖可調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系但不屬于生態(tài)系統(tǒng)的功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是( 。
A、生產(chǎn)者固定的全部能量
B、初級消費者得到的全部能量
C、生產(chǎn)者和消費者體內(nèi)的全部能量
D、照射到地球上的全部太陽能

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科目:高中生物 來源: 題型:

在達(dá)爾文進(jìn)化論的基礎(chǔ)上,現(xiàn)代進(jìn)化理論更合理的揭示了生物進(jìn)化、物種形成等客觀規(guī)律,有助于人們合理的認(rèn)識到自己在自然界中的位置.以下相關(guān)敘述正確的是( 。
A、個體和種群均是生物進(jìn)化的基本單位
B、生物進(jìn)化的實質(zhì)是基因頻率的定向改變
C、生物多樣性的形成與自然選擇無關(guān)
D、通過地理隔離就能形成新物種

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成過程的示意圖,①表示過程,甲、乙、丙表示不同的物質(zhì).下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、過程①表示轉(zhuǎn)錄,此過程的產(chǎn)物只能是mRNA
B、基因可通過控制蛋白質(zhì)的合成來控制生物體的性狀
C、丙段中的10個氨基酸,對應(yīng)甲中堿基是60個
D、一種乙可以轉(zhuǎn)運多種氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類疾病的轉(zhuǎn)基因動物模型常用于致病機理的探討及治療藥物的篩選.利用正常大鼠制備遺傳性高血壓轉(zhuǎn)基因模型大鼠的流程如圖所示.

(1)圖中的高血壓相關(guān)基因作為
 
,質(zhì)粒作為
 
,二者需用
 
切割后連接成重組載體,該過程與質(zhì)粒上含有
 
有關(guān).
(2)重組DNA導(dǎo)入的受體細(xì)胞是大鼠的
 
細(xì)胞,常用的方法是
 
.在DNA重組過程中核心的操作是
 

(3)子代大鼠如果
 
 
,即可分別在分子水平和個體水平上說明高血壓相關(guān)基因已成功表達(dá),然后可用其建立高血壓轉(zhuǎn)基因動物模型.

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同步練習(xí)冊答案