15．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物關(guān)系情況，請據(jù)圖分析回答：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)共有8條食物鏈．
（2）鷹處于第五營養(yǎng)級的食物鏈有3條，蛇和鷹的關(guān)系是競爭和捕食．
（3）要使該生態(tài)系統(tǒng)完整，還需要增加的成分是非生物的物質(zhì)和能量和分解者．
（4）若食植昆蟲的數(shù)量短時間內(nèi)突然減少，則鳥的數(shù)量，鷹的數(shù)量（填增加、減少或基本不變）．基本不變．

分析 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，組成成分又包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者和分解者；營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是指食物鏈和食物網(wǎng)．食物鏈的起點是生產(chǎn)者，終點是最高營養(yǎng)級的消費者．據(jù)此分析作答．

解答 解：（1）據(jù)圖分析，該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者和非生物的物質(zhì)和能量不是食物鏈和食物網(wǎng)的成分，食物鏈的起點是生產(chǎn)者，終點是最高營養(yǎng)級的消費者，所以圖中共有8條食物鏈．
（2）鷹在植物→食植昆蟲→蛙→蛇→鷹、植物→食植昆蟲→食蟲昆蟲→鳥→鷹和植物→食植昆蟲→鳥→蛇→鷹中分別占有第五營養(yǎng)級．蛇和鷹都可以以鼠為食，有競爭關(guān)系，鷹又可以以蛇為食，有捕食關(guān)系．
（3）要使該生態(tài)系統(tǒng)完整，食物網(wǎng)還需要增加的成分是非生物的物質(zhì)和能量和分解者．
（4）若食植昆蟲的數(shù)量短時間內(nèi)突然減少，則鳥因缺少食物而數(shù)量減少，鷹可以調(diào)整期食物來源而數(shù)量基本不變．
故答案為：
（1）8
（2）3    競爭和捕食
（3）非生物的物質(zhì)和能量   分解者
（5）減少     基本不變

點評 本題結(jié)合圖示主要考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識，意在強化學(xué)生對相關(guān)知識的理解與運用，題目難度中等．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．回答以下有關(guān)實驗的問題
（1）常根據(jù)生物組織中的有機物與某些化學(xué)試劑所產(chǎn)生的顯色反應(yīng)，鑒定生物組織中某種有機物的存在．
（2）鑒定成熟梨果內(nèi)存在還原性糖所用到的試劑是斐林試劑，形成磚紅色沉淀．
（3）脫脂奶粉比全脂奶粉的脂肪含量低，不含淀粉．假冒脫脂奶粉有兩種：一是用全脂奶粉冒充脫脂奶粉，二是用淀粉冒充脫脂奶粉．鑒定是否用淀粉冒充所選用的試劑是碘液．鑒定是否用全脂奶粉冒充所選用的試劑是蘇丹Ⅳ，其呈現(xiàn)的顏色是紅色．通過以上鑒定，我們并不能完全肯定是正宗的脫脂奶粉，還必須用雙縮脲試劑對奶粉中的蛋白質(zhì)進行鑒定．
（4）在觀察DNA和RNA在細胞中的分布的實驗中使用的染色劑是甲基綠吡羅紅混合液；鹽酸能改變細胞膜的通透性，同時使染色質(zhì)中的DNA和蛋白質(zhì)分離，有利于DNA和染色劑結(jié)合．
（5）健那綠染液是將活細胞中線粒體染色的專一性染料，可以將活細胞中的線粒體呈現(xiàn)藍綠色色．觀察線粒體可以使用哪一種材料人口腔上皮細胞 （填“蘚類葉片”、“菠菜葉肉細胞”、“人口腔上皮細胞”）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．假如某植物的高桿和矮桿是一對相對性伏，圓莖和扁莖是一對相對性狀．有人讓高桿圓莖的該種植物與另一矮桿扁莖的同種植物雜交，F(xiàn)1全為高桿圓莖，F(xiàn)1自交得F2，300株F2中有48株是矮桿扁莖，問其中高桿扁莖的植物約有幾株（　�。�
A．27B．45C．75D．144

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．現(xiàn)有甲、乙、丙三個氨基酸，其中甲的R基為-H，乙的R基為-CH3，丙的R基為-CH2-COOH，請你用這三個氨基酸按甲-乙-丙的順序構(gòu)建一個三肽化合物，將結(jié)構(gòu)式畫在下面方框中：
．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．酵母菌是探究細胞呼吸方式、種群數(shù)量變化的理想實驗材料，以下是某校生物興趣小組同學(xué)圍繞酵母菌進行的系列探究實驗，請根據(jù)題設(shè)要求作答．

（1）酵母菌在有氧和無氧的條件下都能生存，屬于兼性厭氧菌，所以可用來探究細胞呼吸的不同方式．在檢驗酵母菌細胞呼吸產(chǎn)物時，常用到一些特殊的顏色反應(yīng)，如CO2可使溴麝香草酚藍水溶液發(fā)生的顏色變化是由藍變綠再變黃．
（2）下圖是甲興趣小組探究酵母菌呼吸方式的實驗裝置圖．裝置中底物（葡萄糖）充足且溫度適宜，紅色液滴可隨容器中氣體量的變化而發(fā)生移動．若裝置1中液滴左移，裝置2中液滴右移，則說明酵母菌既進行有氧呼吸，同時又進行無氧呼吸．
（3）乙興趣小組為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化，利用血細胞計數(shù)板進行了相關(guān)實驗．血細胞計數(shù)板的形狀如下圖所示，每個計數(shù)室由25×16=400個小格組成，容納液體總體積為0.1mm3．
①實驗過程中，每隔24小時取一定量的酵母菌培養(yǎng)液，用血細胞計數(shù)板在顯微鏡下進行計數(shù)，并以多次計數(shù)的平均值估算試管中酵母菌種群數(shù)量，這種方法稱為抽樣檢測法（樣方法）法．
②下列關(guān)于本實驗的部分相關(guān)操作，正確的是C
A．從靜置試管中直接吸取酵母菌培養(yǎng)液進行計數(shù)
B．在計數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片，并用濾紙吸去多余培養(yǎng)液
C．計數(shù)時，對于壓線的酵母菌應(yīng)統(tǒng)計相鄰兩邊及其頂角
③某同學(xué)將1mL酵母菌樣品加9mL無菌水稀釋后進行觀察計數(shù)，如果觀察到上圖所示a、b、c、d、e 5個中方格內(nèi)共有酵母菌48個，則上述1mL酵母菌樣品中約有酵母菌2.4×107個．
④如表是乙興趣小組記錄的實驗結(jié)果：
時間第1天第2天第3天第4天第5天第6天第7天
酵母菌數(shù)（萬個/mL32127762824819821820
從表中的數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：酵母菌的種群數(shù)量呈S型增長．從第4天開始，酵母菌種群數(shù)量增長基本停止，根據(jù)所學(xué)的知識推測影響酵母菌種群數(shù)量增長的環(huán)境因素：營養(yǎng)物質(zhì)、代謝廢物、pH、溫度或溶氧量等（舉一例）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．圖為碳循環(huán)示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A．圖中的食物鏈由生產(chǎn)者、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ構(gòu)成
B．①～⑧過程中，以有機物的形式進行的過程有②③④⑤⑥
C．生產(chǎn)者為第一營養(yǎng)級，①②⑥⑧之和為生產(chǎn)者固定的總能量
D．根據(jù)每個營養(yǎng)級能量的輸入等于輸出進行分析知：②的能量等于③和⑤的能量之和

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．艾滋�。ˋIDS）是由HIV病毒（一種逆轉(zhuǎn)錄病毒）引起的，下列敘述正確的是（　　）
A．HIV的遺傳物質(zhì)直接整合到宿主細胞的染色體中
B．艾滋病主要是通過唾液、食物和昆蟲傳播的
C．某些逆轉(zhuǎn)錄酶抑制劑可用于治療艾滋病
D．患者的細胞免疫功能嚴重減退而體液免疫功能不受影響

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于“觀察植物細胞的有絲分裂”實驗的敘述中，正確的是（　�。�
A．裝片制作的正確順序是：解離→染色→漂洗→制片
B．視野中不同細胞的染色體數(shù)目可能不相等
C．觀察處于分裂中期的細胞，可清晰的看到赤道板和染色體
D．細胞是獨立分裂的，因此可選一個細胞持續(xù)觀察它的整個分裂過程

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．煙草花葉病毒（TMV）和車前草病毒（HRV）均為能感染煙葉而使之出現(xiàn)感染斑的RNA病毒，用石炭酸處理能使蛋白質(zhì)外殼去掉而只留下RNA，由于兩者的親緣關(guān)系較近，能重組其RNA和蛋白質(zhì)形成類似“雜種”的新品系病毒感染煙葉，如圖所示，請據(jù)圖回答下列問題：

a為TMV的蛋白質(zhì)感染，b為TMV的RNA感染，c為HRV的蛋白質(zhì)感染，d為HRV的RNA感染，e為HRV的蛋白質(zhì)與TMV的RNA雜交感染，f為TMV的蛋白質(zhì)與HRV的RNA雜交感染．
（1）a與b，c與d的結(jié)果不同，說明RNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)．
（2）b與d的結(jié)果不同，說明不同RNA控制合成不同的病毒．
（3）e中的雜交病毒感染后，在繁殖子代病毒的過程中，合成蛋白質(zhì)的模板來自TMV的RNA，合成蛋白質(zhì)的原料氨基酸由煙葉細胞提供．
（4）f中的雜交病毒感染后，繁殖出來的子代病毒具有來自HRV的RNA和來自HRV的蛋白質(zhì)．

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