在微生物的實驗室培養(yǎng)過程中，獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是（ ）

A．將用于微生物培養(yǎng)的器皿、接種用具和培養(yǎng)基等進(jìn)行滅菌

B．接種純種細(xì)菌

C．適宜條件下培養(yǎng)

D．防止外來雜菌的入侵

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．（1）顯微鏡鏡頭盒中有4個鏡頭，甲、乙鏡頭一端有螺紋，丙、丁皆無螺紋．甲長3cm，乙長5cm，丙長3cm，丁長6cm．請問：視野中觀察到細(xì)胞數(shù)目最多的一組鏡頭是甲和丁．
（2）圖1是在使用目鏡為10×，物鏡也為10×的顯微鏡下觀察蛙的皮膚上皮細(xì)胞時的視野，下圖2是更換物鏡后的視野，則更換的物鏡應(yīng)為40×．
（3）欲將圖3中的細(xì)胞2移到視野的中央進(jìn)行觀察，則裝片應(yīng)向右上方方向移動．

（4）某學(xué)生在顯微鏡下觀察花生子葉切片時，有一部分細(xì)胞看得清晰，另一部分細(xì)胞較模糊，這是由于B．
A．反光鏡未調(diào)節(jié)好    B．標(biāo)本切得厚薄不均
C．細(xì)準(zhǔn)焦螺旋未調(diào)節(jié)好    D．顯微鏡物鏡損壞
（5）如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖象，請據(jù)圖回答：

科學(xué)家依據(jù)是否具有核膜包被的細(xì)胞核將細(xì)胞分成原核細(xì)胞和真核細(xì)胞，圖中能表示生命系統(tǒng)個體層次的是A、B、C（填標(biāo)號）．B和D（填標(biāo)號）能夠進(jìn)行光合作用，屬于自養(yǎng)型生物．

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

12．某興趣小組為了探究新鮮菠菜葉片中的色素種類和含量，開展了菠菜綠葉中色素的提取和分離實驗，請根據(jù)實驗相關(guān)內(nèi)容并完成下列問題：
（1）探究新鮮菠菜葉片中色素的種類及相對含量，可依據(jù)色素能夠溶解在無水乙醇原理提取色素，并根據(jù)它們在層析液中的溶解度不同而進(jìn)行分離，通過觀察色素帶的寬度判斷色素的含量多少．
（2）提取色素時，某興趣小組稱取5g新鮮菠菜葉，剪碎后放入研缽中；并向研缽中加入少許二氧化硅和碳酸鈣，其中加碳酸鈣作用是防止色素被破壞；再加入10mL提取液，充分研磨后收集濾液于試管中．
（3）如圖是新鮮綠葉的四種光和色素在濾紙上分離的情況：
①新鮮綠葉的葉綠體中，所含的四種色素都能溶解在層析液中，其中丁（填“甲”、“乙”、“丙”或“丁”）色素的溶解度最大．
②四種色素中，丙和丁主要吸收藍(lán)紫光．
③如果濾紙上的色素顏色較淺，其原因可能是（至少回答兩點(diǎn)）研磨不充分、提取色素時加入有機(jī)溶劑過多、濾紙條未干燥處理、未重復(fù)畫濾液細(xì)線等．

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科目：高中生物 來源：2015-2016內(nèi)蒙古杭錦后旗奮斗中學(xué)高二下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

纖維素分解菌的鑒定實驗中，纖維素酶的測定方法一般是（ ）

A．纖維素進(jìn)行定量測定

B．纖維素酶分解纖維素后所產(chǎn)生的葡萄糖進(jìn)行定量測定

C．纖維素酶分解纖維素后所產(chǎn)生的纖維二糖進(jìn)行定量測定

D．纖維素分解菌進(jìn)行定量測定

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科目：高中生物 來源：2015-2016內(nèi)蒙古杭錦后旗奮斗中學(xué)高二下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

梯度稀釋過程中用移液管把菌液從一支試管轉(zhuǎn)移到下一支試管后，要用手指輕壓移液管的橡皮頭，吹吸三次，其目的是（ ）

A．增加試管內(nèi)的溶氧量 B．使菌液與水充分混勻

C．使試管中菌液的濃度降低 D．使細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源：2015-2016內(nèi)蒙古杭錦后旗奮斗中學(xué)高二下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

吃腐乳時,腐乳外部有一層致密的“皮”,它是由什么形成的（ ）

A．腐乳外層蛋白質(zhì)凝固形成

B．毛霉等微生物的菌絲繁殖于表面而形成

C．人工加配料形成

D．細(xì)菌繁殖形成

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科目：高中生物 來源：2015-2016海南國興中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為植物體細(xì)胞雜交過程示意圖。據(jù)圖回答：

（1）步驟①作用是________，最常用的方法是___________。

（2）步驟②一般常用的化學(xué)試劑是________。

（3）若植物細(xì)胞A的基因型為Aa，植物細(xì)胞B基因型為Bb，若只考慮兩個細(xì)胞融合，則融合的細(xì)胞基因型有 。

（4）在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中，運(yùn)用的技術(shù)手段是_________________．

（5）從理論上講，雜種植株的育性為_________（填“可育”或“不育”）。

（6）若運(yùn)用傳統(tǒng)有性雜交方法能否使植物A和B雜交產(chǎn)生后代？ ，原因是________________。因此，這項研究對于培養(yǎng)作物新品種方面的重大意義在于__________。

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科目：高中生物 來源：2015-2016海南國興中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

A種植物的細(xì)胞和B種植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)如右圖所示（僅顯示細(xì)胞核，將A．B兩種植物細(xì)胞去掉細(xì)胞壁后，誘導(dǎo)二者的原生質(zhì)體融合，形成單核的雜種細(xì)胞，若經(jīng)過組織培養(yǎng)后得到了雜種植株，則該雜種植株是（ ）

A．二倍體；基因型是DdYyRr

B．三倍體；基因型是DdYyRr

C．四倍體；基因型是DdYyRr

D．四倍體；基因型是DDddYYyyRRrr

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科目：高中生物 來源：2016屆云南曲靖第一中學(xué)高考復(fù)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測卷（三）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列生命活動與真核細(xì)胞中的生物膜有關(guān)的是（ ）

A．中心體參與細(xì)胞分裂過程中紡錘體的形成

B．在高爾基體中進(jìn)行肽鏈的合成和加工

C．溶酶體吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌

D．以mRNA為模板在核糖體上進(jìn)行翻譯的過程

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同步練習(xí)冊答案