3．種群是指生活在同一地點（　　）
A．同種生物所有成熟個體的總和B．所有生物成熟個體的總和
C．所有生物個體的總和D．同種生物所有個體的總和

分析 1、種群的概念：種群是指生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個體，特點是個體間彼此可以交配，實現(xiàn)基因交流．種群是生物進化和繁殖的基本單位．
2、種群概念的理解：
①兩個要素：“同種”和“全部”，即種群是物種存在的形式．
②兩個條件：“時間”和“空間”，即種群具有一定的時空限制，離開一定的空間和時間的種群是不存在的．

解答 解：種群是指生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個體，特點是個體間彼此可以交配，實現(xiàn)基因交流．種群是生物進化和繁殖的基本單位．
故選：D．

點評 本題知識點簡單，考查種群的概念，要求考生識記種群的概念，能扣住概念中的關(guān)鍵詞“同種生物”準確判斷各選項是否屬于種群，屬于考綱識記層次的考查．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．花椰菜易受黑腐病菌的危害而患黑腐病，野生黑芥具有黑腐病的抗性基因．用一定劑量的紫外線處理黑芥原生質(zhì)體可使其染色體片段化，并喪失再生能力．再利用此原生質(zhì)體作為部分遺傳物質(zhì)的供體與完整的花椰菜原生質(zhì)體融合，以獲得抗黑腐病雜種植株．流程如下圖．據(jù)圖回答下列問題：

（1）過程①所需的酶是纖維素酶和果膠酶．
（2）過程②后，在顯微鏡下觀察融合的活細胞中有供體的葉綠體存在，這一特征可作為初步篩選雜種細胞的標志．
（3）原生質(zhì)體培養(yǎng)液中需要加入適宜濃度的甘露醇以保持一定的滲透壓，其作用是保持原生質(zhì)體完整性．原生質(zhì)體經(jīng)過細胞壁再生，進而分裂和脫分化形成愈傷組織，愈傷組織再分化形成再生植株．
（4）若分析再生植株的染色體變異類型，應剪取再生植株和雙親（或花椰菜和黑芥）植株的根尖，通過解離、漂洗、染色和制片等過程制成裝片，然后在顯微鏡下觀察比較染色體的形態(tài)和數(shù)目．
（5）對雜種植株進行黑腐病菌接種實驗，可篩選出具有高抗性的雜種植株．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖表示人體在不同距離的跑步過程中，有氧呼吸和無氧呼吸供能的百分比（假設能量全部來自糖類的分解）．相關(guān)的正確說法是（　�。�
A．100米跑時，所需ATP主要由有氧呼吸產(chǎn)生
B．跑步距離越短，有氧呼吸供能所占比例越大
C．跑步距離越長，無氧呼吸供能所占比例越大
D．1 500米跑時，兩種呼吸方式消耗的葡萄糖的量不相等

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．根據(jù)如圖回答問題：

（1）促進根、莖生長的最適濃度依次是10-10M、10-6M．
（2）當生長素的濃度為10-5.5M時，對芽的生理作用是既不促進也不抑制，對莖的生理作用是促進生長．
（3）曲線AB表示一定范圍內(nèi)，隨生長素濃度的升高對根的促進作用增強．
（4）從三條曲線可以看出，對生長素最不敏感的是莖．
（5）若要解除頂端優(yōu)勢，應確保側(cè)芽的生長素濃度低于10-5.5M．
（6）我市一偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幾位農(nóng)民，第一次合伙做水果生意．他們一次購買了20噸蘋果和20噸香蕉，放在同一個倉庫中保存，準備批發(fā)和零售．請根據(jù)你的生活經(jīng)驗和所學知識，分析他們的做法是否妥當？不妥為什么？成熟的蘋果釋放乙烯催熟香蕉不利保存．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．在培養(yǎng)基中加入伊紅和美藍可以用來鑒別飲用水和乳制品中是否存在大腸桿菌等細菌，這種培養(yǎng)基稱為（　�。�
A．選擇培養(yǎng)基B．鑒別培養(yǎng)基C．液體培養(yǎng)基D．固體培養(yǎng)基

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖為某二倍體生物精原細胞分裂過程中，細胞內(nèi)的同源染色體對數(shù)的變化曲線．下列說法正確的是（　�。�
A．著絲點分裂最可能發(fā)生在CDB．同源染色體分離發(fā)生在FG
C．CD段染色體和DNA之比是1：2D．聯(lián)會、交叉互換發(fā)生在HI

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．基因型為AAbb的細胞在分裂產(chǎn)生子細胞的過程中，基因AA的分開可能發(fā)生在（　　）
A．有絲分裂后期B．減數(shù)第一次分裂后期
C．減數(shù)第二次分裂后期D．以上全有可能

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．以下關(guān)于花藥接種和培養(yǎng)的實驗操作中錯誤的一項是（　�。�
A．花藥開裂形成幼小植株后才給予光照
B．花藥培養(yǎng)至開裂后，將長出的愈傷組織及時轉(zhuǎn)移到分化培養(yǎng)基上
C．花藥培養(yǎng)至開裂后，將釋放出的胚狀體整體移到新的培養(yǎng)基上繼續(xù)培養(yǎng)
D．對培養(yǎng)出來的植株作進一步鑒定和篩選

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．10000個蛙的精原細胞形成的精子與100個蛙的卵原細胞形成的卵細胞進行受精作用，可形成受精卵（　　）
A．100個B．400個C．10000個D．40000個

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