現(xiàn)有兩瓶世代連續(xù)的果蠅，甲瓶中的個體全為灰身，乙瓶中的個體既有灰身也有黑身．讓乙瓶中的全部灰身果蠅與異性黑身果蠅交配，若后代都不出現(xiàn)性狀分離則可以認(rèn)為（　�。�
A、甲瓶中果蠅為乙瓶中果蠅的親本，乙瓶中灰身果蠅為雜合子
B、甲瓶中果蠅為乙瓶中果蠅的親本，乙瓶中灰身果蠅為純合子
C、乙瓶中果蠅為甲瓶中果蠅的親本，乙瓶中灰身果蠅為雜合子
D、乙瓶中果蠅為甲瓶中果蠅的親本，乙瓶中灰身果蠅為純合子
考點：基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：據(jù)題意可知，甲瓶中的個體全為灰身，乙瓶中的個體既有灰身也有黑身．讓乙瓶中的全部灰身果蠅與異性黑身果蠅交配，若后代都不出現(xiàn)性狀分離，說明灰身對黑身為顯性，且乙瓶中的灰身為顯性純和體（BB），乙瓶中的黑身為隱性純和體（bb），據(jù)此答題．
解答： 解：乙瓶中的全部灰身個體與異性的黑身個體交配，若后代不出現(xiàn)性狀分離”這句話是解答本題的突破口．說明灰身對黑身為顯性，且乙瓶中的灰身為顯性純和體（BB），乙瓶中的黑身為隱性純和體（bb）．甲瓶中的個體全為灰身，如甲是親代，不會出現(xiàn)乙瓶中的子代．因為甲若是BB，乙瓶中不可能有黑身個體，若甲是Bb，則乙瓶中應(yīng)有Bb的個體．所以，不可能是甲為親代，乙為子代；如乙是親代，既BB×bb，甲為子代，則為Bb，灰身，這是符合題意的．
故選：D．
點評：本題考查遺傳規(guī)律的相關(guān)內(nèi)容，意在考查學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

2010年5月中國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)控制水稻產(chǎn)量基因OsSPL14，將其植入我國南方水稻后，其產(chǎn)量增加了10%左右．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、導(dǎo)入了OsSPL14基因的水稻有可能合成出對人體有直接毒性或潛在毒性的蛋白質(zhì)
B、該技術(shù)用到了三種工具酶：限制酶、DNA連接酶和載體
C、用DNA連接酶連接目的基因和質(zhì)粒，其產(chǎn)物必定是載體與OsSPL14基因形成的重組DNA分子
D、植物細(xì)胞作為受體細(xì)胞時，可用氯化鈣處理增大細(xì)胞壁的通透性

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是DNA轉(zhuǎn)錄過程中的一個片段，其核苷酸的種類有（　　）
-C-T-T-A-
-G-A-A-U-
A、4種B、5種C、6種D、8種

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是用基因工程技術(shù)培育抗棉鈴蟲的轉(zhuǎn)基因棉花過程，有關(guān)該過程敘述錯誤的是（　　）
A、抗蟲基因的表達(dá)產(chǎn)物為多肽
B、抗蟲基因的插入不會改變受體細(xì)胞的染色體結(jié)構(gòu)
C、受體細(xì)胞除去細(xì)胞壁更利于基因的導(dǎo)入
D、通過Ti質(zhì)粒上的抗性基因篩選試管苗

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科目：高中生物 來源： 題型：

某科學(xué)家從細(xì)菌中分離出耐高溫淀粉酶（Amy）基因a，通過用基因工程的方法，將基因a與運(yùn)載體結(jié)合后導(dǎo)入馬鈴薯植株中，經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn)Amy在成熟塊莖細(xì)胞中存在．結(jié)合圖形分析下列有關(guān)這一過程的敘述不正確的是（　�。�
A、獲取基因a的限制酶其作用部位是圖中的①
B、連接基因a與運(yùn)載體的DNA連接酶其作用部位是圖中的②
C、基因a進(jìn)入馬鈴薯細(xì)胞后，可隨馬鈴薯DNA分子的復(fù)制而復(fù)制，傳給子代細(xì)胞
D、通過該技術(shù)人類實現(xiàn)了定向改造馬鈴薯的遺傳性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

土壤農(nóng)桿菌是一種能引起雙子葉植物產(chǎn)生冠癭瘤的土壤細(xì)菌，它帶有Ti質(zhì)粒．Ti質(zhì)粒是攜帶細(xì)菌DNA向宿主植物基因組轉(zhuǎn)化所需信息的重要片段，其上只有T-DNA片段才能轉(zhuǎn)入植物細(xì)胞的基因組．Ti質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)及轉(zhuǎn)化過程如圖所示，請分析并回答：

（1）為了使某種植物具有抗旱性狀而又不引起植物產(chǎn)生冠癭瘤，需對Ti質(zhì)粒進(jìn)行修飾，即去除瘤基因，將抗旱基因轉(zhuǎn)移至
 
片段，然后在一定條件下將外植體在含土壤農(nóng)桿菌的稀釋培養(yǎng)基上培養(yǎng)，此時修飾的T-DNA轉(zhuǎn)入植物細(xì)胞并整合到植物基因組中．以上過程需要的工具酶有
 
．
（2）將上述外植體置于一個含有
 
的選擇培養(yǎng)基中進(jìn)行篩選，發(fā)生轉(zhuǎn)化的外植體開始增殖，形成
 
后，通過產(chǎn)生不定芽再長出整個植物．
（3）基因轉(zhuǎn)化是否成功應(yīng)對轉(zhuǎn)基因植物進(jìn)行鑒定，可以直接在個體水平對上述轉(zhuǎn)基因植物與非轉(zhuǎn)基因植物的
 
性能進(jìn)行比較．

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米是一種雌雄同株的植物，通常其頂部開雄花，下部開雌花．在一個育種實驗中，選取A、B植株進(jìn)行了如圖所示的三組實驗．據(jù)圖回答有關(guān)問題：
（1）實驗一：將植株A的花粉傳授到同一植株的雌花序上．
實驗二：將植株B的花粉傳授到同一植株的雌花序上．
實驗三：將植株
 
的花粉傳授到植株
 
的另一雌花序上．
上述三組實驗，各雌花序發(fā)育成穗軸上的玉米粒的顏色數(shù)如表所示：
實驗黃色玉米粒白色玉米粒
一587196
二0823
三412386
（2）在玉米粒顏色這一對相對性狀中，隱性性狀是
 
，判斷的理由是
 

（3）如果用G代表顯性基因，g代表隱性基因，那么植株A的基因型為
 
，實驗一中，子代黃色玉米粒中雜合子占
 

（4）在自然狀態(tài)下，實驗二得到的玉米粒中往往混有黃色的，試分析原因：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家把蘇云金桿菌的抗蟲基因?qū)氲矫藁?xì)胞中，在棉花細(xì)胞中抗蟲基因經(jīng)過修飾后得以表達(dá)．下列敘述的哪一項不是這一技術(shù)的理論依據(jù)（　�。�
A、所有生物共用一套遺傳密碼子
B、基因能控制蛋白質(zhì)的合成
C、蘇云金桿菌的抗蟲基因與棉花細(xì)胞的DNA都是由四種脫氧核苷酸構(gòu)成的
D、蘇云金桿菌與棉花有共同的原始祖先

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科目：高中生物 來源： 題型：

請回答下列有關(guān)生物工程的問題：
（1）用基因工程的方法培育抗蟲棉，抗蟲基因?qū)胧荏w細(xì)胞常用的方法是
 
，該過程的受體細(xì)胞是
 
，因此要進(jìn)行植物組織培養(yǎng)．適宜濃度的生長素單獨使用可誘導(dǎo)試管苗
 
，而與
 
配比適宜時可促進(jìn)芽的生長．若要抑制試管苗的生長，促使愈傷組織產(chǎn)生和生長，需使用的生長調(diào)節(jié)劑是
 
 （脫落酸、2，4-D）．
（2）用基因工程的方法提高綿羊的生長速率，可將人的生長素基因?qū)刖d羊的
 
中，或?qū)胪ㄟ^
 
技術(shù)形成的重組胚胎中，在體外培養(yǎng)到
 
期，移入綿羊的子宮內(nèi)．若要獲得同卵雙胎或多胎的個體，則應(yīng)采用
 
技術(shù)和
 
技術(shù)，后者也是胚胎工程的最后一道“工序”．

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