4．如圖為某細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A．該細(xì)胞構(gòu)成的生物是真核生物
B．該細(xì)胞依靠單個(gè)細(xì)胞就能完成該生物的各種生命活動(dòng)
C．該細(xì)胞可能是一種單細(xì)胞生物
D．該細(xì)胞的擬核內(nèi)含有一個(gè)環(huán)狀的DNA分子

分析 分析題圖：該細(xì)胞沒(méi)有成形的細(xì)胞核，只有擬核，屬于原核生物，擬核內(nèi)含有一個(gè)環(huán)狀的DNA分子，單細(xì)胞生物，原核生物沒(méi)有染色體，DNA裸露，成環(huán)狀，只有核糖體一種細(xì)胞器．

解答 解：A、該細(xì)胞沒(méi)有成形的細(xì)胞核，屬于原核生物，A錯(cuò)誤；
BC、該細(xì)胞是單細(xì)胞生物，該細(xì)胞依靠單個(gè)細(xì)胞就能完成該生物的各種生命活動(dòng)，BC正確；
D、該細(xì)胞是原核細(xì)胞，擬核內(nèi)含有一個(gè)環(huán)狀的DNA分子，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考察了原核細(xì)胞核真核細(xì)胞的區(qū)分，識(shí)記原核細(xì)胞核真核細(xì)胞的區(qū)別是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江蘇省淮安市高三9月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖中甲表示某興趣小組在一定條件下測(cè)得的某綠色植物光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系；乙表示該植物的細(xì)胞代謝狀況；丙是該小組將植物栽培在密閉玻璃溫室中，用紅外線測(cè)量?jī)x測(cè)得室內(nèi)的CO2濃度與時(shí)間的關(guān)系曲線。請(qǐng)分析回答：

（1）圖甲中的a點(diǎn)表示____ _，c點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞光合作用消耗的CO2來(lái)自____ _過(guò)程。

（2）圖乙所示的該植物細(xì)胞代謝情況，可用圖甲中a、b、c、d四點(diǎn)中的哪一點(diǎn)來(lái)表示？____ _。

（3）在一天24小時(shí)光照條件下，光照強(qiáng)度大于__ ___klx時(shí)，植物才會(huì)表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象。在相同溫度下，將該植物葉片置于8 klx光照下9小時(shí)，然后移到黑暗處15小時(shí)，則該植物24小時(shí)內(nèi)每100 cm2葉片的光合作用所消耗的CO2的量為_(kāi)_______mg。

（4）若圖甲曲線表示該植物在30℃時(shí)，光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系，并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，那么在原有條件不變的情況下將溫度降到25℃，理論上分析c點(diǎn)將________（左移、右移、不變）。

（5）由圖丙可推知，密閉玻璃溫室中氧氣濃度最大的是________點(diǎn)；j點(diǎn)與e點(diǎn)相比，植物體內(nèi)有機(jī)物含量________（增加、減少、不變）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

17．根據(jù)甲、乙示意圖回答有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的問(wèn)題：

（1）乙圖中N為神經(jīng)元軸突末端的膨大部分，該結(jié)構(gòu)稱為突觸小體，它釋放神經(jīng)遞質(zhì)是否耗能？是（填“是”或“否”）
（2）當(dāng)離體神經(jīng)纖維受到刺激后，膜外局部電流的移動(dòng)方向是由未興奮區(qū)流向興奮區(qū)
（3）甲圖中表示神經(jīng)元之間的突觸有2個(gè)．當(dāng)刺激e點(diǎn)時(shí)，電流表偏轉(zhuǎn)1次．
（4）某種藥物可以阻斷脊蛙的曲肌反射活動(dòng)，但是不知道該藥物是抑制神經(jīng)纖維興奮的傳導(dǎo)還是抑制突觸間隙興奮性遞質(zhì)的傳遞，假設(shè)甲圖中各點(diǎn)均可作為投藥或者刺激的位點(diǎn)．
①第一步：電刺激e處用以檢測(cè)肌肉是否具有生理機(jī)能：若出現(xiàn)肌肉收縮，這種現(xiàn)象是否為反射？否（填“是”或“否”）
②第二步：將藥物投放在b處，刺激a點(diǎn)肌肉無(wú)反應(yīng)；刺激c處肌肉有（填“有”或“無(wú)”）反應(yīng)，證明藥物能抑制突觸間隙興奮性遞質(zhì)的傳遞．
③第三步：將藥物投放在d處，刺激c點(diǎn)肌肉無(wú)反應(yīng)，刺激e點(diǎn)肌肉有反應(yīng)，證明藥物能抑制神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．某自然種群的雌雄異株植物為XY型性別決定，該植物的花色（白色、藍(lán)色和紫色）是由常染色體上的兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因（A和a、B和b）控制，葉型（寬葉和窄葉）由另一對(duì)位于性染色體上的等位基因（D和d）控制，請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）若某開(kāi)藍(lán)花的植株的一個(gè)基因A發(fā)生了基因突變，但該植物仍能開(kāi)藍(lán)花，說(shuō)出可能的原因是：該植物控制藍(lán)花性狀的基因型為AA，只有一條染色體上的A基因突變?yōu)閍基因；這種氨基酸可以由多種密碼子決定；發(fā)生在非編碼區(qū)域．
（2）圖甲體現(xiàn)了基因控制性狀的方式是控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物性狀．
（3）該植物的白花植株與藍(lán)花植株雜交，藍(lán)花植株的種子種下去的植株全開(kāi)紫花，則父本控制花色的基因型是aaBB，母本控制花色的基因型是AAbb．用F1中雌雄植株相互雜交，F(xiàn)2的花色表現(xiàn)型及其比例為紫色：藍(lán)色：白色=9：3：4．
（4）若葉型的基因位于圖乙中Ⅰ片段，寬葉（D）對(duì)窄葉（d）為顯性，則該基因在雌、雄株的體細(xì)胞中是 （是/否）均成對(duì)存在；基因A和基因D的遺傳符合（符合/不符合）自由組合規(guī)律．
（5）現(xiàn)有寬葉、窄葉雌性植株若干和已知基因型為XDYD、XDYd或XdYD的寬葉雄性植株若干，請(qǐng)選擇親本雜交組合，通過(guò)一代雜交培育出可依據(jù)葉型區(qū)分雌雄的大批幼苗，則這對(duì)親本的基因型父本為XdYD或XDYd，母本為窄葉雌性植株（XdXd）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)基因工程技術(shù)的敘述，正確的是（　�。�
A．重組DNA技術(shù)所用的工具酶是限制酶、DNA連接酶和運(yùn)載體
B．所有的限制酶都只能識(shí)別同一種特定的核苷酸序列
C．獲得目的基因和切割運(yùn)載體往往需要使用同一種限制酶
D．只要目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞就能成功實(shí)現(xiàn)表達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．若果蠅的一對(duì)等位基因A-a控制體色，B-b控制翅的剛毛，兩對(duì)基因位于不同同源染色體上．將純合的兩種果蠅進(jìn)行如圖雜交：

根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析回答：
（1）控制灰身和黑身的基因位于常染色體上．控制正常剛毛和截剛毛的基因位于X染色體上．
（2）寫(xiě)出F1的基因型AaXBXb、AaXBY．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中甲為測(cè)定光合作用速率的裝置，在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液，試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)刻度管內(nèi)紅色液滴的移動(dòng)距離測(cè)得．在不同強(qiáng)度的光照條件下，測(cè)得的氣體體積如圖乙所示．圖丙為葉肉細(xì)胞中有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖．植物葉片的呼吸速率不變．
①實(shí)驗(yàn)時(shí)，當(dāng)光照強(qiáng)度由0漸變?yōu)?.5千勒克斯時(shí)（不同光照強(qiáng)度照射的時(shí)間均等），液滴所在位置應(yīng)在實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記的左側(cè)位置處．
②對(duì)葉片來(lái)說(shuō)，光照強(qiáng)度為10千勒克斯時(shí)對(duì)應(yīng)圖丙中存在的箭頭有（填字母）a、b、c、d．
③在圖乙中，光照強(qiáng)度為15千勒克斯時(shí)，植物1小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氣體量為200毫升（假設(shè)隨光照的增強(qiáng)，植物體的溫度不變）．
④為了防止無(wú)關(guān)因子對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，本實(shí)驗(yàn)還應(yīng)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置與實(shí)驗(yàn)組裝置的區(qū)別是新鮮葉片改為經(jīng)消毒的死葉片．
（2）丙圖表示某植物的部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況，a～f代表O2或CO2，丁圖表示溫度對(duì)該植物光合作用與呼吸作用的影響（以測(cè)定的CO2吸收量與CO2釋放量為指標(biāo)）請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
①丙圖中可表示O2的字母是a、c、f，圖中c不可以（填“可以”或“不可以”）表示葡萄糖的去向，原因是葡萄糖需在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解為丙酮酸，再進(jìn)入線粒體繼續(xù)分解．
②丁圖中在5℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物量是呼吸消耗有機(jī)物量的3倍．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．酵母菌是研究細(xì)胞呼吸常用的實(shí)驗(yàn)材料．請(qǐng)分析回答：

（1）酵母菌有氧呼吸過(guò)程中[H]在線粒體內(nèi)膜處與氧結(jié)合生成水，水中的氫來(lái)自于反應(yīng)物中的葡萄糖和水適宜溫度下，在錐形瓶中加入含有酵母菌的葡萄糖溶液并密封（如圖1），圖2曲線中能正確表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是②③．
（2）某研究小組利用如3所示裝置進(jìn)行酵母菌細(xì)胞呼吸的研究．圖中刻度玻璃管可以用來(lái)讀取液面的高度（假設(shè)水壓對(duì)氣體體積變化的影響忽略不計(jì)）． 
實(shí)驗(yàn)步驟：
a．將10mL酵母菌培養(yǎng)液和10mL加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液分別加入甲、乙兩個(gè)燒杯中．
b．將甲、乙兩個(gè)燒杯分別放入氣密性完好的兩個(gè)氣球中，排盡空氣后分別向兩個(gè)氣球內(nèi)注入等量且適量的氧氣，扎緊氣球保持密閉狀態(tài)，再分別放入如圖實(shí)驗(yàn)裝置中．
c．兩組裝置均放入20℃恒溫水浴中．從注水口注入等量的溫水，調(diào)節(jié)刻度玻璃管液面至起始刻度．
d．記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
實(shí)驗(yàn)分析：
①該實(shí)驗(yàn)的自變量是酵母菌是否煮沸，因變量是刻度玻璃管液面高度．
②實(shí)驗(yàn)剛開(kāi)始的短時(shí)間內(nèi)，兩組裝置的刻度玻璃管液面均不發(fā)生變化的原因分別是甲中酵母菌有氧呼吸消耗的O2和產(chǎn)生的CO2相等，氣球體積不變；乙中酵母菌死亡，不能進(jìn)行細(xì)胞呼吸
③一段時(shí)間后，裝有甲燒杯的裝置中刻度玻璃管液面上升，原因是甲中酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2使氣球體積增大．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列生命活動(dòng)能由一個(gè)細(xì)胞完成的是（　�。�
A．分泌促甲狀腺激素釋放激素和生長(zhǎng)激素
B．分泌抗體和淋巴因子
C．基因重組與染色體變異
D．分泌胰島素、胰高血糖素

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同步練習(xí)冊(cè)答案