19．下列有關(guān)基因工程技術(shù)的敘述，正確的是（　�。�
A．重組DNA技術(shù)所用的工具酶是限制酶、DNA連接酶和運(yùn)載體
B．所有的限制酶都只能識(shí)別同一種特定的核苷酸序列
C．獲得目的基因和切割運(yùn)載體往往需要使用同一種限制酶
D．只要目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞就能成功實(shí)現(xiàn)表達(dá)

分析 1、基因工程技術(shù)的基本步驟：
（1）目的基因的獲�。悍椒ㄓ袕幕蛭膸�(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成．
（2）基因表達(dá)載體的構(gòu)建：是基因工程的核心步驟，基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等．
（3）將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞：根據(jù)受體細(xì)胞不同，導(dǎo)入的方法也不一樣．將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法；將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法；將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法．
（4）目的基因的檢測(cè)與鑒定：分子水平上的檢測(cè)：①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù)；②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù)；③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù)．個(gè)體水平上的鑒定：抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等．
2、DNA重組技術(shù)至少需要三種工具：限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶）、DNA連接酶、運(yùn)載體，其中常用的運(yùn)載體：質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒．

解答 解：A、重組DNA技術(shù)所用的工具酶是限制酶和DNA連接酶，運(yùn)載體不是酶，A錯(cuò)誤；
B、限制性核酸內(nèi)切酶具有特異性，一種限制性核酸內(nèi)切酶只能識(shí)別一種特定的核苷酸序列，B錯(cuò)誤；
C、一般用同一種限制酶處理載體與目的基因，以形成相同的粘性末端，C正確；
D、目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞需要檢測(cè)和鑒定，不一定能成功實(shí)現(xiàn)表達(dá)，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的原理及技術(shù)，要求考生識(shí)記基因工程的原理、工具及操作步驟，掌握各步驟中的相關(guān)細(xì)節(jié)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽郎溪中學(xué)高一上學(xué)期直升部第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下對(duì)組成細(xì)胞和生物體的有機(jī)物的描述中，正確的是

A．多肽鏈在核糖體上一旦合成便具有生物活性

B．質(zhì)量相同的糖、脂肪、蛋白質(zhì)氧化分解所釋放的能量是相同的

C．細(xì)胞核內(nèi)的核酸只含脫氧核糖，細(xì)胞質(zhì)中的核酸只含核糖

D．全部的抗體、絕大多數(shù)的酶、部分激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．葉肉細(xì)胞原生質(zhì)體的分離和培養(yǎng)的主要過(guò)程可以表示為：

（1）圖解中，“酶解”所用的酶應(yīng)該包括纖維素酶和果膠酶；
（2）原生質(zhì)體的結(jié)構(gòu)由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核三部分組成．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．圖1為高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖2表示細(xì)胞間通訊中信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的一種方式．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中，若分泌物是抗體，其形成過(guò)程依次經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)③②⑦⑨（填序號(hào)）．
（2）從化學(xué)成分角度分析，艾滋病病毒與圖1中結(jié)構(gòu)③（填序號(hào)）的化學(xué)組成最相似．
（3）圖2中①為信號(hào)分子，結(jié)構(gòu)②的組成成分是糖蛋白（蛋白質(zhì)）．①與②的特異性結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能功能．
（5）具有圖1細(xì)胞的生物，在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中不可能是生產(chǎn)者．
（6）已知紅細(xì)胞吸收葡萄糖是協(xié)助擴(kuò)散，而有人認(rèn)為小腸上皮細(xì)胞以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞轿掌咸烟�，�?qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以確定．
①實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：取甲、乙兩組生長(zhǎng)狀況相同的小腸上皮細(xì)胞，放入適宜濃度的含有葡萄糖的培養(yǎng)液中．
第二步：甲組細(xì)胞給予正常的呼吸條件，乙組抑制細(xì)胞呼吸，其他條件不變．
第三步：一段時(shí)間后測(cè)定兩組細(xì)胞對(duì)葡萄糖的吸收速率．
②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析：
a．若甲、乙兩組細(xì)胞對(duì)葡萄糖的吸收速率基本相同，則上皮細(xì)胞呼吸方式不是主動(dòng)運(yùn)輸．
b．甲大于乙，或是完全不吸收，則說(shuō)明甲的呼吸方式為主動(dòng)運(yùn)輸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖是細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)圖，已知物質(zhì)跨膜運(yùn)輸有被動(dòng)運(yùn)輸和主動(dòng)運(yùn)輸兩種方式，主動(dòng)運(yùn)輸是在載體的協(xié)助下、消耗細(xì)胞內(nèi)的ATP將物質(zhì)逆濃度梯度運(yùn)輸?shù)姆绞剑卤硎呛Ｋ湍澈Ｑ笾参锛?xì)胞液的離子濃度對(duì)照表．據(jù)圖表的內(nèi)容回答下列問(wèn)題：
被測(cè)物質(zhì)鉀離子（相對(duì)值）氯離子（相對(duì)值）
海水0.010.50
細(xì)胞液0.590.04
（1）圖中1是磷脂雙分子層，2是蛋白質(zhì)分子，3是多糖分子．
（2）圖中1是構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架．圖中2在鉀離子、氯離子通過(guò)該植物細(xì)胞膜時(shí)起載體作用．
（3）從表中數(shù)據(jù)可知，植物細(xì)胞從海水中吸鉀離子并向海水中排出氯離子．由此可見，該細(xì)胞膜對(duì)離子的通過(guò)具有選擇性．
（4）鉀離子和氯離子通過(guò)細(xì)胞膜的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，作出此判斷的依鉀、氯離子從低濃度向高濃度運(yùn)輸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖為某細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．該細(xì)胞構(gòu)成的生物是真核生物
B．該細(xì)胞依靠單個(gè)細(xì)胞就能完成該生物的各種生命活動(dòng)
C．該細(xì)胞可能是一種單細(xì)胞生物
D．該細(xì)胞的擬核內(nèi)含有一個(gè)環(huán)狀的DNA分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．關(guān)于生物膜系統(tǒng)的敘述，正確的是（　　）
A．生物膜系統(tǒng)廣闊的膜面積為多種化學(xué)反應(yīng)所需的酶提供附著位點(diǎn)
B．各種生物膜化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)完全相同
C．生物膜系統(tǒng)由細(xì)胞器膜和細(xì)胞膜組成
D．各種細(xì)胞器膜在結(jié)構(gòu)上都是各自獨(dú)立的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．與酵母菌相比，硝化細(xì)菌具有的特點(diǎn)是（　�。�
A．無(wú)線粒體，只能通過(guò)無(wú)氧呼吸獲得能量
B．無(wú)葉綠體，只能靠攝取現(xiàn)成的有機(jī)物來(lái)生活
C．無(wú)細(xì)胞核，只能通過(guò)無(wú)絲分裂產(chǎn)生子代細(xì)胞
D．無(wú)染色體，只能在DNA水平產(chǎn)生可遺傳變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)千差萬(wàn)別，其原因是（　�。�
①組成肽鍵的化學(xué)元素不同    ②組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類和數(shù)量不同    ③氨基酸排列順序不同    ④蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同．
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

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