關(guān)于過(guò)敏的病因,正確的說(shuō)法是(  )
A、由于第一次接觸過(guò)敏原,體內(nèi)沒(méi)有抗體,不能及時(shí)清除過(guò)敏原
B、由于過(guò)敏原與自身某些細(xì)胞表面物質(zhì)相似
C、當(dāng)過(guò)敏原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí),引起某些細(xì)胞產(chǎn)生反應(yīng)
D、過(guò)敏原可以直接刺激某些細(xì)胞,使其釋放組織胺等物質(zhì)
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題:
分析:關(guān)于過(guò)敏反應(yīng),考生可以從以下幾方面把握:
(1)過(guò)敏反應(yīng)是指已產(chǎn)生免疫的機(jī)體在再次接受相同抗原刺激時(shí)所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂的反應(yīng).
(2)反應(yīng)的特點(diǎn)是發(fā)作迅速、反應(yīng)強(qiáng)烈、消退較快;一般不會(huì)破壞組織細(xì)胞,也不會(huì)引起組織損傷,有明顯的遺傳傾向和個(gè)體差異.
(3)體液免疫中的抗體和過(guò)敏反應(yīng)中的抗體的比較:
項(xiàng)目 體液免疫產(chǎn)生的抗體 過(guò)敏反應(yīng)產(chǎn)生的抗體
不同點(diǎn) 分布 血清、組織液和外分泌液 吸附在皮膚、消化道、呼吸道黏膜和某些細(xì)胞的表面
反應(yīng)時(shí)機(jī) 第一次接觸到抗原 第二次以上接觸過(guò)敏原
反應(yīng)結(jié)果 消滅抗原 引發(fā)過(guò)敏反應(yīng)
作用對(duì)象 抗原 過(guò)敏原
相同點(diǎn) 都來(lái)源漿細(xì)胞,化學(xué)本質(zhì)都屬于蛋白質(zhì).
解答: 解:A、機(jī)體第一次接觸過(guò)敏原時(shí)會(huì)發(fā)生免疫反應(yīng)而產(chǎn)生抗體,但此產(chǎn)生的抗體不會(huì)清除過(guò)敏原,而是結(jié)合在某些細(xì)胞的表面,A錯(cuò)誤;
B、過(guò)敏原具有異物性,與細(xì)胞表面物質(zhì)不相似,B錯(cuò)誤;
C、當(dāng)過(guò)敏原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí),被抗體結(jié)合的細(xì)胞會(huì)釋放組織胺等物質(zhì),進(jìn)而引起某些細(xì)胞產(chǎn)生反應(yīng),C正確;
D、過(guò)敏原不能直接刺激某些細(xì)胞,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握特異性免疫的具體過(guò)程及免疫失調(diào)引起的疾;識(shí)記過(guò)敏反應(yīng)的概念及機(jī)理,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

女婁菜的葉形有披針形和狹披針形之分,已知其披針葉雌株與狹披針葉雄株雜交,子一代全為披針形葉,子一代中的披針葉植株之間雜交,所得子二代中雌株全為披針形,雄株有披針葉、也有狹披針葉.下列有關(guān)敘述中正確的是( 。
A、狹披針形葉性狀屬于顯性性狀
B、親本與F1中的披針形葉植株的基因型不同
C、子二代的基因型共有3種
D、讓子二代中的植株隨機(jī)傳粉,理論上后代中產(chǎn)生狹披針葉雄株的概率為
3
16

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

ATP是細(xì)胞內(nèi)能量通貨,下列關(guān)于ATP的敘述中,不正確的是( 。
A、ATP在細(xì)胞內(nèi)需要量很大,但是含量很少
B、所有生物的細(xì)胞合成ATP所需要的能量都來(lái)自呼吸作用
C、呼吸作用釋放的能量中,通過(guò)熱能散失的能量多于儲(chǔ)存在ATP中的能量
D、相同質(zhì)量的脂肪徹底氧化分解合成的ATP比糖類(lèi)徹底氧化分解合成的ATP多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生命活動(dòng)可能會(huì)使DNA分子結(jié)構(gòu)發(fā)生改變的是( 。
①同源染色體分離             
②非同源染色體自由組合  
③基因突變
④同源染色體上等位基因互換   
⑤染色體結(jié)構(gòu)變異       
⑥染色體數(shù)目變異.
A、①②③B、②③④
C、③④⑤D、③④⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在實(shí)驗(yàn)室里,讓一個(gè)DNA分子(稱(chēng)為第一代)連續(xù)復(fù)制三次,那么,在第四代DNA分子中,含有第一代DNA分子鏈的DNA分子占( 。
A、100%B、75%
C、50%D、25%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是利用三倍體香蕉的莖尖培養(yǎng)脫毒香蕉植株的過(guò)程示意圖.下列敘述正確的是(  )
A、①~③過(guò)程中發(fā)生了有絲分裂和減數(shù)分裂
B、①階段需要生長(zhǎng)素而③階段僅需要細(xì)胞分裂素
C、①階段不僅有細(xì)胞增殖且細(xì)胞分化速度很快
D、X階段的細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)豐富、液泡小而細(xì)胞核大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

同一株水毛茛,裸露在空氣中的葉和浸在水中的葉表現(xiàn)出了兩種不同的寬形葉和窄形葉.下列說(shuō)法中正確的是( 。
A、水上部分只含有控制形成寬形葉的基因
B、水上部分只含有控制形成窄形葉的基因
C、水上部分既有控制形成寬形葉的基因,也有控制形成窄形葉的基因
D、基因型相同則性狀相同,基因型不同則性狀不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,其自我調(diào)節(jié)能力越大的原因不包括(  )
A、處于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物種類(lèi)繁多
B、能量可通過(guò)其他食物鏈傳遞到最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C、某營(yíng)養(yǎng)級(jí)的一些生物消失,可由同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物替代
D、能量流經(jīng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)時(shí)是逐級(jí)遞減的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

糖尿病是人類(lèi)的常見(jiàn)病,發(fā)病率有上升的趨勢(shì).如圖是人體內(nèi)的血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:(A和B代表物質(zhì),數(shù)字表示生理過(guò)程,[]內(nèi)填數(shù)字或字母)
(1)激素A的名稱(chēng)是
 
,激素A、B在穩(wěn)定血糖濃度中的調(diào)節(jié)作用相互
 

(2)圖中③和④的調(diào)節(jié)方式屬于
 
調(diào)節(jié),⑥的調(diào)節(jié)方式屬于
 
調(diào)節(jié).
(3)2型糖尿病人是[]
 
分泌
 
(相對(duì)/絕對(duì))不足.在治療上應(yīng)以
 
為主.
(4)過(guò)度興奮時(shí),血糖濃度的變化是
 
.用圖中所示的編號(hào)和物質(zhì)名稱(chēng)描述造成此變化的原因
 
.血糖濃度變化的同時(shí),血液中脂肪酸的含量也會(huì)增加,這是由于
 
(填A(yù)或B)物質(zhì)促進(jìn)
 
細(xì)胞中的
 
這一代謝過(guò)程.

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