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如圖表示基因人和基因和和人體紅細胞間的關系，圖中M、X分別表示相關物質，①②③表示相關生理過程．下列相關敘述不正確的是（　�。�
A、①表示基因突變的過程
B、②、③表示轉錄、翻譯過程
C、M1、M2是由A、U、C、G組成的單鏈結構
D、形成X1、X2的氨基酸種類、排列順序等不相同
考點：遺傳信息的轉錄和翻譯,蛋白質分子結構多樣性的原因
專題：
分析：分析題圖：圖示表示基因和人體紅細胞間的關系，其中①表示基因突變過程；②表示轉錄過程，所以M為mRNA；③表示翻譯過程，所以X為蛋白質．
解答： 解：A、圖中①表示基因突變的過程，A正確；
B、圖中②表示轉錄過程，③表示翻譯過程，B正確；
C、M1、M2為mRNA，是由A、U、C、G組成的單鏈結構，C正確；
D、形成X1、X2的氨基酸的排列順序不同，但氨基酸種類相同，D錯誤．
故選：D．
點評：本題結合基因和人體紅細胞間的關系圖，考查基因突變、遺傳信息的轉錄和翻譯、蛋白質分子結構多樣性的原因，要求考生識記遺傳信息的轉錄和翻譯過程，能準確判斷圖中各過程及物質的名稱，再結合所學的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

以下各項說法中，正確的是（　�。�
選項 蛋白質 功   能
A RNA聚合酶 參與DNA的復制
B 胰島素 調節(jié)血糖濃度
C 干擾素 與抗原結合
D 固氮酶 參與化能合成作用
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為突觸的結構示意圖，在a、d兩點連接一測量電位變化的靈敏電流計，下列分析正確的是（　�。�
A、圖示結構包括3個神經元，1個突觸
B、如果B受刺激后C會興奮，則興奮處外表面呈負電位
C、突觸后膜上的“受體”的化學本質是脂質
D、若ab=bd，電刺激C點，靈敏電流計的指針偏轉兩次

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表為某同學探究影響某種淀粉酶活性因素的實驗做法，曲線圖為實驗結果．依據(jù)所給信息判斷下列敘述正確的是（　�。�
試管編號 試管Ⅰ 試管Ⅱ 試管Ⅲ
pH 8 8 7
溫度 60℃ 40℃ 40℃
淀粉酶 1mL 1mL 1mL
淀粉溶液 1mL 1mL 1mL
實驗20分鐘后 三支試管都滴加甲物質
A、pH為中性時，該淀粉酶的催化效率比在堿性環(huán)境中高
B、40℃是該淀粉酶較適合的溫度，催化活性較強
C、實驗35min后，該淀粉酶就失去活性
D、甲物質是該淀粉酶活性的抑制劑

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于細胞結構或功能的敘述，正確的是（　�。�
A、需氧型生物的細胞中都有線粒體
B、光能自養(yǎng)型生物的細胞中都有葉綠素
C、能形成紡錘體的細胞中都有中心體
D、能發(fā)生質壁分離的細胞中都有細胞壁和中央液泡

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中①～④表示某細胞的部分細胞器，下列有關敘述正確的是（　　）
A、結構①是細胞中合成ATP的唯一場所
B、結構②和④均不具有生物膜結構
C、結構③是脂質合成和加工的車間
D、此細胞不可能是原核細胞，只能是動物細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列四個生物實驗中，操作順序正確的是（　�。�
A、觀察植物細胞有絲分裂實驗：取材-解離-染色-漂洗-制片-觀察
B、溫度對酶活性的影響實驗：取試管-加入淀粉液-注入酶液-保溫-加碘液-觀察
C、血紅蛋白樣品處理：蒸餾水洗滌紅細胞-血紅蛋白的釋放-分離血紅蛋白-透析
D、蒲公英種群密度的取樣調查：確定調查對象-選取樣方-計數(shù)-計算種群密度

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某高等動物的一組細胞分裂圖象，下列分析判斷正確的是（　�。�
A、甲細胞形成乙和丙的過程分別是減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂
B、甲、乙、丙三個細胞中均含有二個染色體組，丙中不含同源染色體
C、乙的子細胞基因型為AaBbCC，丙的子細胞基因型為ABC和abC
D、丙產生子細胞的過程中發(fā)生了等位基因的分離和非等位基因自由組合

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物學研究選擇的技術（方法）正確的是（　　）
A、利用紙層析法分離葉綠體中的色素
B、利用射線誘變育種
C、利用同位素示蹤法研究DNA復制
D、利用光學顯微鏡觀察細胞膜磷脂雙分子層

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