如圖為突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，在a、d兩點(diǎn)連接一測量電位變化的靈敏電流計(jì)，下列分析正確的是（　�。�
A、圖示結(jié)構(gòu)包括3個(gè)神經(jīng)元，1個(gè)突觸
B、如果B受刺激后C會(huì)興奮，則興奮處外表面呈負(fù)電位
C、突觸后膜上的“受體”的化學(xué)本質(zhì)是脂質(zhì)
D、若ab=bd，電刺激C點(diǎn)，靈敏電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)兩次
考點(diǎn)：突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題：
分析：分析A選項(xiàng)圖中含有2個(gè)突觸，3個(gè)神經(jīng)元；B選項(xiàng)中B受刺激后，興奮可向C傳導(dǎo)，表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正；C選項(xiàng)中突觸后膜上受體的本質(zhì)是蛋白質(zhì)；D選項(xiàng)ab=bd，但突觸傳遞具有突觸延擱的特點(diǎn)，刺激b點(diǎn)，d點(diǎn)產(chǎn)生興奮比a點(diǎn)產(chǎn)生興奮晚，電流計(jì)偏轉(zhuǎn)兩次，且方向相反；刺激c點(diǎn)，d點(diǎn)興奮，由于突觸傳遞具有單向性，故a點(diǎn)不產(chǎn)生興奮，故電流計(jì)只偏轉(zhuǎn)1次．
解答： 解：A、圖示包括3個(gè)神經(jīng)元、2個(gè)突觸，A錯(cuò)誤；
B、興奮可由B傳遞到C，興奮部位膜外電位表現(xiàn)為負(fù)電位，膜內(nèi)表現(xiàn)為正電位，B正確；
C、“受體”的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白，能進(jìn)行細(xì)胞識(shí)別，C錯(cuò)誤；
D、由于興奮在神經(jīng)元間單向傳遞，電刺激C點(diǎn)，d點(diǎn)能興奮，ab點(diǎn)都不能興奮，所以指針只能偏轉(zhuǎn)一次，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元上傳遞與神經(jīng)元間的傳導(dǎo)，屬于考綱識(shí)記層次，解答本題的關(guān)鍵是明白神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維及突觸的傳導(dǎo)過程及特點(diǎn)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

構(gòu)成纖維素、DNA、過氧化氫酶的化學(xué)成分中，共有的化學(xué)元素是（　�。�
A、C、H、O、N
B、C、H、O
C、C、H、O、N、P
D、C、H、O、N、P、S

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖是某同學(xué)為了研究酵母菌的細(xì)胞呼吸所設(shè)計(jì)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置．開始時(shí)錐形瓶中裝滿了質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的蔗糖溶液，并在其中加入了適量的酵母菌，將裝置密封并靜置一段時(shí)間后記錄下初始液面的數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)過程中液體會(huì)進(jìn)入玻璃管，從玻璃管的刻度上可以讀出進(jìn)入玻璃管的液體量．表中是該同學(xué)在不同的溫度條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)所記錄的數(shù)據(jù)與初始液面數(shù)據(jù)的差值．（單位：mL）
時(shí)間（min） 4℃ 10℃ 20℃ 35℃ 55℃ 90℃
5 0 0.2 0.4 0.7 0 0
10 0 1.0 1.3 1.2 0.1 0
15 0.1 1.9 2.2 2.8 0.2 0
20 0.2 3.1 3.3 4.4 0.3 0
25 0.3 4.0 4.5 5.0 0.4 0
（1）該同學(xué)作了以下四種假設(shè)，你認(rèn)為最合理的假設(shè)是
 

A、溫度對(duì)酵母菌有氧呼吸有影響  B、溫度對(duì)酵母菌無氧呼吸有影響
C、氧濃度對(duì)酵母菌有氧呼吸有影響  D、氧濃度對(duì)酵母菌無氧呼吸有影響
（2）假設(shè)實(shí)驗(yàn)的過程中產(chǎn)生的氣體在溶液中的溶解度很低，則表中數(shù)據(jù)可以反映酵母菌呼吸作用產(chǎn)生的
 
的量．
（3）從表中數(shù)據(jù)分析得知最有利于酵母菌發(fā)酵的溫度是
 
，實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)該用
 
方法控制溫度，不可直接加熱．對(duì)于在90℃條件下的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你認(rèn)為原因是
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)開始前，實(shí)驗(yàn)裝置必須密封并靜置一段時(shí)間，以便消耗裝置中的
 
．
（5）寫出該實(shí)驗(yàn)條件下酵母菌細(xì)胞呼吸的反應(yīng)式：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，正確的是（　�。�
A、種群是生物進(jìn)化的基本單位
B、隔離決定了生物進(jìn)化的方向
C、地理隔離是新物種形成的標(biāo)志
D、生物進(jìn)化過程的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的定向改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知某種酶在最適溫度條件下的底物濃度與反應(yīng)速率的變化如圖．若將溫度提高5℃，則正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列被稱為萬能細(xì)胞的是（　�。�
A、干細(xì)胞B、紅細(xì)胞
C、肝細(xì)胞D、表皮細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲狀腺有缺陷會(huì)導(dǎo)致牲畜甲狀腺激素缺乏．調(diào)查發(fā)現(xiàn)某地區(qū)耕牛甲狀腺缺陷有兩種原因，一是缺碘；二是常染色體隱性遺傳．請判斷下列說法中不正確的是（　�。�
A、缺少甲狀腺激素的牛，其雙親可以正常
B、甲狀腺有缺陷的個(gè)體，可能具有不同基因型
C、甲狀腺有缺陷的個(gè)體，一定有相同的基因型
D、雙親中一方有缺陷，后代中可能有正常個(gè)體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示基因人和基因和和人體紅細(xì)胞間的關(guān)系，圖中M、X分別表示相關(guān)物質(zhì)，①②③表示相關(guān)生理過程．下列相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、①表示基因突變的過程
B、②、③表示轉(zhuǎn)錄、翻譯過程
C、M1、M2是由A、U、C、G組成的單鏈結(jié)構(gòu)
D、形成X1、X2的氨基酸種類、排列順序等不相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

2004年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，授予美國科學(xué)家理查德?阿克塞爾和琳達(dá)?巴克，以表彰兩人在氣味受體和嗅覺系統(tǒng)組織方式研究中作出的貢獻(xiàn)．他們發(fā)現(xiàn)，一種嗅覺受體細(xì)胞只擁有一種類型的氣味受體，即每個(gè)單獨(dú)的嗅覺受體細(xì)胞只表達(dá)一種氣味受體基因．氣味受體有多少，就有多少類型的嗅覺受體細(xì)胞．當(dāng)氣味分子流動(dòng)到我們的鼻端黏膜處的嗅覺受體細(xì)胞處時(shí)，氣味分子可以粘附于細(xì)胞膜上特殊的氣味受體上；我們基因的3%被用來編碼嗅覺受體細(xì)胞細(xì)胞膜上的不同氣味受體．如圖為嗅覺受體細(xì)胞膜模式圖（局部）．請據(jù)圖回答：
（1）A代表細(xì)胞膜上的
 
分子，C代表
 
．
（2）氣味物質(zhì)分子首先要與圖中A結(jié)合，才有產(chǎn)生嗅覺的可能，所以準(zhǔn)確地說，A應(yīng)稱為
 
．
（3）圖中A具有特異性，這種特異性最終是由
 
決定的．
（4）氣味物質(zhì)分子一旦與嗅覺受體細(xì)胞結(jié)合后，該細(xì)胞膜內(nèi)外的電位狀況是
 
．
（5）某些有機(jī)溶劑（如苯酚）可溶解B，造成膜的損傷，使嗅覺分辨能力下降，B的完整化學(xué)名稱是
 
．

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