研究表明:溫度驟變以及秋水仙素等理化因素會(huì)使植物細(xì)胞染色體數(shù)目加倍.某同學(xué)為驗(yàn)證低溫能誘導(dǎo)洋蔥(2N=16)根尖細(xì)胞染色體數(shù)目加倍,開(kāi)展了相關(guān)研究.請(qǐng)分析回答:
(1)實(shí)驗(yàn)原理:
 

(2)材料用具:洋蔥,冰箱,
 
、
 
、
 
 (顯微操作器材),解離液和堿性染料等.
(3)方法步驟:
A.培養(yǎng)洋蔥根尖,待不定根長(zhǎng)至1cm左右時(shí),冰箱4℃下誘導(dǎo)培養(yǎng)36h;
B.制作裝片(用→表示):
 

C.顯微觀察并繪圖:該同學(xué)用在顯微鏡下觀察到的細(xì)胞不分散,可能的原因是
 

(4)計(jì)數(shù):若常溫下的裝片中,分裂期細(xì)胞占細(xì)胞總數(shù)的10%,細(xì)胞周期總時(shí)間為20h,則分裂間期經(jīng)歷
 
h;該實(shí)驗(yàn)中處于分裂中期的細(xì)胞含有
 
條染色體.
考點(diǎn):低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn),觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題:
分析:低溫誘導(dǎo)染色體變異的原理和秋水仙素處理的原理相同,它們均能在有絲分裂前期時(shí)抑制紡錘體的形成,導(dǎo)致后期時(shí)著絲點(diǎn)不能分裂,染色體不能拉向細(xì)胞的兩極.
臨時(shí)裝片制作的步驟為解離→漂洗→染色→制片.
解離的目的是讓細(xì)胞分離開(kāi)來(lái);漂洗是用清水洗去解離液,防止影響染色的效果;染色是用醋酸洋紅或龍膽紫將細(xì)胞中的染色體進(jìn)行染色;制片過(guò)程中,需要用鑷子將細(xì)胞搗碎,并且利用載玻片進(jìn)行壓片,以保證細(xì)胞分散開(kāi)來(lái).
解答: 解:(1)低溫處理根尖細(xì)胞,能夠抑制根尖細(xì)胞有絲分裂有絲分裂前期紡錘體的形成,以致染色體不能被拉向兩極,細(xì)胞也不分裂,最終導(dǎo)致細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍.
(2)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,需要制作臨時(shí)裝片,因此需要載玻片和蓋玻片,并且需要借助于顯微鏡觀察染色體的數(shù)目變化.
(3)臨時(shí)裝片制作的步驟為解離→漂洗→染色→制片.解離的目的是讓細(xì)胞分離開(kāi)來(lái);漂洗是用清水洗去解離液,防止影響染色的效果;染色是用醋酸洋紅或龍膽紫將細(xì)胞中的染色體進(jìn)行染色;制片過(guò)程中,需要用鑷子將細(xì)胞搗碎,并且利用載玻片進(jìn)行壓片,以保證細(xì)胞分散開(kāi)來(lái).如果該同學(xué)用在顯微鏡下觀察到的細(xì)胞不分散,可能是解離不充分或未用鑷子搗碎或制片完成后未充分壓片.
(4)若常溫下的裝片中,分裂期細(xì)胞占細(xì)胞總數(shù)的10%,則分裂間期占90%.細(xì)胞周期總時(shí)間為20h,則分裂間期=20×90%=18h;由于洋蔥體細(xì)胞數(shù)為16,未發(fā)生加倍的細(xì)胞的染色體數(shù)目仍為16,而染色體數(shù)目加倍后的細(xì)胞為32條染色體.
故答案為:
(1)低溫處理根尖細(xì)胞,能夠抑制根尖細(xì)胞有絲分裂有絲分裂前期紡錘體的形成,以致染色體不能被拉向兩極,細(xì)胞也不分裂
(2)顯微鏡、蓋玻片、載玻片
(3)解離→漂洗→染色→制片     解離不充分;未用鑷子搗碎;制片完成后未充分壓片
(4)18    16或32
點(diǎn)評(píng):本題考查了低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的實(shí)驗(yàn),意在考查考生的識(shí)記能力和分析理解能力,難度適中.考生要能夠識(shí)記實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)的步驟,并且明確臨時(shí)裝片制作的各步驟的作用,并且能夠進(jìn)行一些原因分析.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)DNA和血紅蛋白的提取與分離(鑒定)實(shí)驗(yàn)的分析正確的是( 。
A、提取DNA或血紅蛋白都可用豬的紅細(xì)胞
B、DNA的粗提取與鑒定實(shí)驗(yàn)中,兩次DNA析出的方法相同
C、實(shí)驗(yàn)中都要去除雜質(zhì)以便得到較純凈的DNA或血紅蛋白
D、提取出的血紅蛋白溶解在雙縮脲試劑中即可觀察到紫色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一些營(yíng)養(yǎng)豐富的水體中,有些藍(lán)藻常于夏季大量繁殖,并在水面形成一層藍(lán)綠色而有腥自味的浮沫,稱為“水華”.大規(guī)模的藍(lán)藻爆發(fā),被稱為“綠潮”.綠潮引起水質(zhì)惡化,嚴(yán)重時(shí)耗盡水中氧氣而造成魚類的死亡.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)圖1示溫帶湖泊浮游藻類生長(zhǎng)的季節(jié)性變化,從中可以看出,影響藻類大量繁殖的最主要因素是
 

(2)圖2表示對(duì)受到輕度污染的湖泊的調(diào)查結(jié)果,結(jié)果表明,濕地生態(tài)系統(tǒng)具有相當(dāng)高的
 
性.
(3)試解釋“綠潮嚴(yán)重時(shí)耗盡水中氧氣”的主要原因:
 

(4)嚴(yán)重的水華往往會(huì)引起圖3所示沉水植物的死亡,這是因?yàn)椋ㄒ蟠鸪鰞牲c(diǎn)主要原因)
 

(5)我市許多景區(qū)水域都由于污染,浮游藻類大量繁殖,水體渾濁晦暗,透明度減小,景致大為減色.相關(guān)
部門為了湖水還清,曾多次投放化學(xué)殺藻劑緊急處理.此種處理方法雖然可以取得眼見(jiàn)的效果,但存在的主要缺點(diǎn)是
 
,并可能危害到
 
生物.
(6)某些景區(qū)采納專家建議,在水域內(nèi)種植圖3所示植物,同時(shí)投放鰱魚、草魚等植食性魚類,取得了很好的治理效果.在修復(fù)該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能過(guò)程中,上述措施發(fā)揮的作用是:①利用了這些植物與浮游藻類的
 
關(guān)系,制約了浮游藻類的數(shù)量;②草食魚類可以
 
,制約了浮游藻類的數(shù)量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖一為某植物在不同O2濃度條件下,無(wú)氧呼吸與有氧呼吸的CO2 釋放體積量變化曲線,圖二為不同光照強(qiáng)度條件下,光合作用CO2體積變化量曲線.假定圖二情況下與圖一呼吸速率相同,呼吸底物全部為葡萄糖;圖一中氧氣的吸收量用a表示數(shù)值,呼吸共同釋放的二氧化碳總量用b表示數(shù)值.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖一中,當(dāng)O2濃度為
 
范圍時(shí)(填字母),a=b.O2濃度為A時(shí),a與b的關(guān)系式是
 

(2)圖二為氧濃度為A點(diǎn)時(shí)測(cè)量的光合作用隨光照強(qiáng)度變化的速率曲線.則光照強(qiáng)度為F時(shí),光合作用固定的CO2量表示為
 
(僅用字母a表示).
(3)圖二中G點(diǎn)處葉肉細(xì)胞進(jìn)行的生理活動(dòng)是
 

(4)在黑暗條件下,葉肉細(xì)胞中消耗ADP的場(chǎng)所有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1表示某植物的非綠色器官在不同的氧氣濃度下O2吸收量和CO2生成量的變化,請(qǐng)據(jù)圖回答:

I.(1)圖中曲線QR區(qū)段CO2生成量急劇減少的主要原因是
 

(2)P點(diǎn)的生物學(xué)含義是無(wú)氧呼吸消失點(diǎn),由縱軸、CO2生成量和O2吸收量共同圍成的面積所代表的生物
學(xué)含義是
 

(3)若圖中的AB段與BC段的距離等長(zhǎng),說(shuō)明此時(shí)有氧呼吸釋放的CO2與無(wú)氧呼吸釋放的CO2相比
 
(填“一樣多”或“更多”或“更少”).在原圖中繪出無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2隨氧氣濃度變化而變化的曲線(注意交點(diǎn)).
Ⅱ.氣孔是植物葉片與外界進(jìn)行氣體交換的主要通道,其張開(kāi)程度用氣孔導(dǎo)度來(lái)表示,它反映了單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)入葉片單位面積的CO2量.如表是植物I和植物II在一天中氣孔導(dǎo)度的變化(單位:mmolCO2?m-2?s-1).請(qǐng)分析回答:
時(shí)刻 0:00 3:00 6:00 9:00 12:00 15:00 18:00 21:00 24:00
植物Ⅰ 38 35 30 7 2 8 15 25 38
植物Ⅱ 1 1 20 38 30 35 20 1 1
據(jù)表分析可知,一天中植物I和植物II吸收CO2的主要差異是
 

(2)沙漠植物的氣孔導(dǎo)度變化更接近于植物
 
,影響其光合強(qiáng)度的主要環(huán)境因素除了水和CO2濃度之外,還有
 
、
 
(寫出兩種即可)等.
(3)如圖2表示植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的物質(zhì)代謝過(guò)程(①~④表示不同過(guò)程).凌晨3:00時(shí),植物I和植物II都能進(jìn)行的生理過(guò)程有
 
(填圖中序號(hào)).過(guò)程①產(chǎn)生的C3的具體名稱是
 
,過(guò)程③除需要酶的催化外還需要
 
等物質(zhì)的參與.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了驗(yàn)證甲狀腺激素的生理功能,某學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答.
實(shí)驗(yàn)方法與步驟:
第一步:將體重、日齡、生理狀態(tài)相同的雄性健康成年大白鼠平均分為兩組,分別標(biāo)記甲和乙.
第二步:將甲組鼠的甲狀腺摘除并縫合傷口,乙組鼠不做任何處理.在相同的適宜條件下飼養(yǎng)一段時(shí)間,分別測(cè)得甲、乙兩組鼠的平均耗氧量,記錄為A、B.
第三步:除正常飼喂外,每日用灌胃器給甲組鼠灌喂一定量生理鹽水配制的甲狀腺激素溶液,乙組鼠灌喂等量的生理鹽水溶液,在相同的適宜條件下飼養(yǎng)一段時(shí)間,分別測(cè)定甲、乙兩組大白鼠的平均耗氧量,并記錄為C、D.(實(shí)驗(yàn)提示:手術(shù)對(duì)鼠耗氧量的影響忽略不計(jì))
實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析:
(1)大白鼠的耗氧量A
 
C(填“<”、“>”或“=”),實(shí)驗(yàn)鼠耗氧量的大小主要與
 
(生理過(guò)程)有關(guān),說(shuō)明甲狀腺激素具有促進(jìn)
 
的生理功能.
(2)在上述實(shí)驗(yàn)中,起對(duì)照作用的是
 
組鼠.
(3)除上面涉及的生理作用以及提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性外,甲狀腺激素還具有
 
的生理作用,若通過(guò)實(shí)驗(yàn)(不考慮手術(shù))證明這一點(diǎn),最好選用下列四種生物中的
 
作為材料,原因是
 

  A白鼠    B.青蛙    C.蝌蚪    D兔.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

[生物--選修1生物技術(shù)實(shí)踐]
農(nóng)村中泡菜的制作方法是:新鮮的蔬菜經(jīng)過(guò)整理、清潔后,放入徹底清洗并用熱水洗壇兩次的泡菜壇中,然后向壇中加入煮沸冷卻后的鹽水、香料及一些“陳泡菜水”.密封后置于陰涼處,最適環(huán)境溫度為28~30℃.有時(shí)制作的泡菜會(huì)“咸而不酸”或“酸而不咸”,前者是用鹽過(guò)多,后者是用鹽過(guò)少.在實(shí)驗(yàn)室或工廠化生產(chǎn)泡菜時(shí),還要跟蹤檢測(cè)泡菜腌制過(guò)程中產(chǎn)生的亞硝酸鹽含量.
(1)用熱水洗壇兩次目的是
 
.鹽水煮沸冷卻的目的是
 

(2)發(fā)酵過(guò)程中,蔬菜為乳酸菌提供了
 
、
 
、
 
、水、無(wú)機(jī)鹽等營(yíng)養(yǎng);同時(shí)為滿足適宜的溫度、無(wú)氧環(huán)境等具體培養(yǎng)條件的要求,采用了
 
的處理措施.
(3)菜壇要密封的原因是
 
.若菜壇有裂縫或密封不嚴(yán),可能會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果是
 
.加入“陳泡菜水”的作用是
 

(4)若制作的泡菜特別咸而不酸,最可能的原因是
 
,如何調(diào)整
 

(5)關(guān)于測(cè)定亞硝酸鹽含量實(shí)驗(yàn)操作的有關(guān)敘述,正確的有
 

A.泡菜制作需要配制鹽水,其中鹽與水的質(zhì)量比例為4:1
B.在鹽酸酸化條件下,亞硝酸鹽與對(duì)氨基苯磺酸發(fā)生重氮反應(yīng)形成紫紅色產(chǎn)物
C.制備樣品處理液,加入氫氧化鋁乳液的目的是除去色素等雜質(zhì),得到澄清溶液
D.泡菜腌制時(shí)間長(zhǎng)短會(huì)影響亞硝酸鹽含量,但溫度和實(shí)驗(yàn)的用量不影響其含量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

概念圖是一種用節(jié)點(diǎn)代表概念,連線表示概念間關(guān)系的圖示法,下列對(duì)圖中甲、乙、a、b可能代表的含義的描述,不正確的是( 。
A、夜間植物葉肉細(xì)胞中線粒體和葉綠體之間的氣體交換,a、b為O2和CO2
B、圖示可表示生物個(gè)體發(fā)育過(guò)程中垂體和甲狀腺之間的相互調(diào)節(jié),若a代表促進(jìn),則b代表抑制
C、圖示可表示人體內(nèi)環(huán)境中兩種細(xì)胞外液的物質(zhì)交換關(guān)系,若甲中蛋白質(zhì)較多,則a、b可代表葡萄糖和CO2
D、圖示可表示生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的信息傳遞,如果a、b代表信息的種類,則a、b可能相同,也可能不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于植物激素的敘述正確的是( 。
A、赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)
B、黃化豌豆幼苗實(shí)驗(yàn)證實(shí)了,當(dāng)乙烯含量增加時(shí),會(huì)促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成
C、脫落酸只存在于落葉中
D、細(xì)胞分裂素主要在莖尖合成

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