[生物--選修1生物技術(shù)實(shí)踐]
農(nóng)村中泡菜的制作方法是:新鮮的蔬菜經(jīng)過(guò)整理、清潔后,放入徹底清洗并用熱水洗壇兩次的泡菜壇中,然后向壇中加入煮沸冷卻后的鹽水、香料及一些“陳泡菜水”.密封后置于陰涼處,最適環(huán)境溫度為28~30℃.有時(shí)制作的泡菜會(huì)“咸而不酸”或“酸而不咸”,前者是用鹽過(guò)多,后者是用鹽過(guò)少.在實(shí)驗(yàn)室或工廠化生產(chǎn)泡菜時(shí),還要跟蹤檢測(cè)泡菜腌制過(guò)程中產(chǎn)生的亞硝酸鹽含量.
(1)用熱水洗壇兩次目的是
 
.鹽水煮沸冷卻的目的是
 

(2)發(fā)酵過(guò)程中,蔬菜為乳酸菌提供了
 
 
、
 
、水、無(wú)機(jī)鹽等營(yíng)養(yǎng);同時(shí)為滿足適宜的溫度、無(wú)氧環(huán)境等具體培養(yǎng)條件的要求,采用了
 
的處理措施.
(3)菜壇要密封的原因是
 
.若菜壇有裂縫或密封不嚴(yán),可能會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果是
 
.加入“陳泡菜水”的作用是
 

(4)若制作的泡菜特別咸而不酸,最可能的原因是
 
,如何調(diào)整
 

(5)關(guān)于測(cè)定亞硝酸鹽含量實(shí)驗(yàn)操作的有關(guān)敘述,正確的有
 

A.泡菜制作需要配制鹽水,其中鹽與水的質(zhì)量比例為4:1
B.在鹽酸酸化條件下,亞硝酸鹽與對(duì)氨基苯磺酸發(fā)生重氮反應(yīng)形成紫紅色產(chǎn)物
C.制備樣品處理液,加入氫氧化鋁乳液的目的是除去色素等雜質(zhì),得到澄清溶液
D.泡菜腌制時(shí)間長(zhǎng)短會(huì)影響亞硝酸鹽含量,但溫度和實(shí)驗(yàn)的用量不影響其含量.
考點(diǎn):制作泡萊
專題:
分析:1、泡菜腌制過(guò)程中,由于壇內(nèi)環(huán)境中硝酸還原菌的繁殖,促進(jìn)硝酸鹽還原為亞硝酸鹽,但隨腌制時(shí)間延長(zhǎng),乳酸菌大量繁殖,產(chǎn)生乳酸,抑制硝酸鹽還原菌繁殖,使亞硝酸鹽含量逐漸下降.
2、亞硝酸鹽可與對(duì)氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng),這一產(chǎn)物再與N-1-萘基乙二胺偶聯(lián),能形成玫瑰紅色的產(chǎn)物,亞硝酸鹽含量越多,顏色越深,因此可利用其顏色的深淺來(lái)估測(cè)被測(cè)樣品的亞硝酸鹽含量.
3、微生物培養(yǎng)基的組成成分包括碳源、氮源,水、無(wú)機(jī)鹽,有的還有生長(zhǎng)因子.
解答: 解:(1)在泡菜的制作過(guò)程中,要注意無(wú)菌操作,“用熱水洗壇兩次目的”是殺滅雜菌,“鹽水煮沸冷卻”的目的是首先殺滅鹽水中的雜菌,但是又不能殺滅陳泡菜水中的乳酸菌,所以要冷卻處理.
(2)發(fā)酵過(guò)程中,蔬菜為乳酸菌的生長(zhǎng)提供了營(yíng)養(yǎng)物質(zhì):碳源、氮源、水、無(wú)機(jī)鹽、生長(zhǎng)因子;同時(shí)為滿足適宜的溫度、無(wú)氧環(huán)境等具體培養(yǎng)條件的要求,采用了密封后置于陰涼處處理.
(3)乳酸菌是厭氧型的生物,氧氣會(huì)抑制乳酸菌的生命活動(dòng),所以菜壇要密封,造成無(wú)氧環(huán)境;若菜壇有裂縫或密封不嚴(yán),可能會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果是乳酸菌不能正常生長(zhǎng),雜菌大量繁殖,泡菜變質(zhì);“陳泡菜水”中含有大量的乳酸菌.
(4)鹽濃度過(guò)高也會(huì)抑制乳酸菌的生長(zhǎng),所以“若制作的泡菜特別咸而不酸”說(shuō)明鹽分過(guò)多,正確的做法是將適量將壇內(nèi)的鹽水換為冷卻的沸開(kāi)水.
(5)A、泡菜制作需要配制鹽水,按照清水與鹽的質(zhì)量比為4:1的比例配制鹽水,A錯(cuò)誤;
B、在酸化條件下,亞硝酸鹽與對(duì)氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)后,與 N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成玫瑰紅色染料,B錯(cuò)誤;
C、制備樣品處理液,加入氫氧化鋁乳液的目的是除去色素等雜質(zhì),得到澄清溶液,C正確;
D、溫度和食鹽用量影響亞硝酸鹽含量,D錯(cuò)誤.
故選:C.
故答案為:
(1)殺滅雜菌     殺滅雜菌并保證“陳泡菜水”中菌種的活性
(2)碳源    氮源    生長(zhǎng)因子     密封后置于陰涼處
(3)乳酸菌是厭氧生物,密封后造成無(wú)氧環(huán)境         乳酸菌不能正常生長(zhǎng),雜菌大量繁殖,泡菜變質(zhì)         提供乳酸菌菌種
(4)過(guò)多的鹽抑制乳酸菌的發(fā)酵    適量將壇內(nèi)的鹽水換為冷卻的沸開(kāi)水
(5)C
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是泡菜制作過(guò)程中鹽水的作用,乳酸菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和代謝類型,亞硝酸鹽含量檢測(cè)的原理,主要考查學(xué)生對(duì)泡菜制作過(guò)程的原理的理解和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力.能理論聯(lián)系實(shí)際,對(duì)泡菜制作的相關(guān)問(wèn)題作出合理的解釋,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

表面將某株植物置于CO2濃度適宜、水分充足、光照強(qiáng)度合適的環(huán)境中,測(cè)定其在不同溫度下的光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度,得到如圖的結(jié)果.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、若每天的日照時(shí)間相同,則該植物在15℃的環(huán)境中積累有機(jī)物的速率最快
B、若每天的日照時(shí)間少于12h,相比于5℃,該植物在25℃環(huán)境中生長(zhǎng)更快
C、若每天的日照時(shí)間為12h,則該植物在35℃的環(huán)境中無(wú)法生存
D、由圖可知,在一定的溫度范圍內(nèi),溫度對(duì)該植物的細(xì)胞呼吸幾乎沒(méi)有影響

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

寒富蘋(píng)果葉片發(fā)育的好壞是果樹(shù)產(chǎn)量和品質(zhì)的基礎(chǔ),通過(guò)對(duì)寒富蘋(píng)果葉片發(fā)育過(guò)程中光合特性的研究,以下是某研究小組的研究結(jié)果,請(qǐng)據(jù)此回答相關(guān)問(wèn)題.(植物光合作用量扣除呼吸作用量等于凈光合作用量)

(1)據(jù)圖1分析,與10%遮光處理相比,不遮光處理的植株干重較小,可能的原因是
 
.因此,在生產(chǎn)實(shí)踐上為了保證寒富蘋(píng)果的產(chǎn)量,應(yīng)該采取的措施是
 

(2)為探究葉片發(fā)育過(guò)程中的光合生產(chǎn)能力,凈光合速率的測(cè)定最好選擇晴好天氣于9:00~11:00左右測(cè)定.O2是光合作用的
 
階段的產(chǎn)物,可根據(jù)單位時(shí)間O2的衡量?jī)艄夂纤俾?div id="hiywlxg" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)圖2顯示,萌芽后,葉面積在一段時(shí)間內(nèi)不斷擴(kuò)大,這是細(xì)胞
 
的結(jié)果.在葉片發(fā)育的過(guò)程中,其凈光合速率逐漸升高可能與2個(gè)因素相關(guān),一是隨著葉片的展開(kāi)和擴(kuò)展,與葉片發(fā)育密切相關(guān)的
 
逐漸減弱,二是光合結(jié)構(gòu)逐漸完善,
 
逐漸增強(qiáng).
(4)光補(bǔ)償點(diǎn)是指當(dāng)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度時(shí)的光照強(qiáng)度.由圖3可知,寒富蘋(píng)果葉片的光補(bǔ)償點(diǎn)和
 
因素有關(guān).隨著葉片的發(fā)育,寒富蘋(píng)果果樹(shù)對(duì)弱光的利用能力
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究表明:溫度驟變以及秋水仙素等理化因素會(huì)使植物細(xì)胞染色體數(shù)目加倍.某同學(xué)為驗(yàn)證低溫能誘導(dǎo)洋蔥(2N=16)根尖細(xì)胞染色體數(shù)目加倍,開(kāi)展了相關(guān)研究.請(qǐng)分析回答:
(1)實(shí)驗(yàn)原理:
 

(2)材料用具:洋蔥,冰箱,
 
 
、
 
 (顯微操作器材),解離液和堿性染料等.
(3)方法步驟:
A.培養(yǎng)洋蔥根尖,待不定根長(zhǎng)至1cm左右時(shí),冰箱4℃下誘導(dǎo)培養(yǎng)36h;
B.制作裝片(用→表示):
 

C.顯微觀察并繪圖:該同學(xué)用在顯微鏡下觀察到的細(xì)胞不分散,可能的原因是
 

(4)計(jì)數(shù):若常溫下的裝片中,分裂期細(xì)胞占細(xì)胞總數(shù)的10%,細(xì)胞周期總時(shí)間為20h,則分裂間期經(jīng)歷
 
h;該實(shí)驗(yàn)中處于分裂中期的細(xì)胞含有
 
條染色體.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為呼吸作用裝置,在A瓶中放一些濕棉花,上面放數(shù)粒已萌發(fā)的種子;在B瓶中放一些干棉花,上面放數(shù)粒干的種子.瓶?jī)?nèi)各吊一小杯NaOH溶液,塞上帶溫度計(jì)的軟木塞.實(shí)驗(yàn)時(shí)間為48小時(shí).請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)48小時(shí)后,兩溫度計(jì)中,溫度相對(duì)較高的是
 
.說(shuō)明
 

(2)觀察導(dǎo)管中的液面,明顯上升的是A瓶.這是因?yàn)?div id="2q0hrhg" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)若預(yù)先在兩錐形瓶?jī)?nèi)各放一只小鼠,B瓶?jī)?nèi)的小鼠生活時(shí)間較長(zhǎng),其原因是
 

(4)如預(yù)先在兩錐型瓶?jī)?nèi)個(gè)放入一小杯鮮奶(內(nèi)混有少量的乳酸菌),則先變酸的應(yīng)該是
 
瓶,其原因是
 

(5)若撤去A、B瓶中的NaOH溶液,不考慮氣體的熱膨冷縮,A、B兩導(dǎo)管的液面變化依次是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物呼吸作用的底物(有機(jī)物)種類及含量的差異,會(huì)導(dǎo)致呼吸作用釋放的CO2與吸收的O2比發(fā)生差異,這可用呼吸熵表示:呼吸熵(RQ)=呼吸作用釋放的CO2/呼吸作用吸收的O2,為了測(cè)定種子萌發(fā)時(shí)的呼吸熵,現(xiàn)準(zhǔn)備了3只錐形瓶、瓶塞、帶刻度的玻璃管、發(fā)芽的小麥種子、10%的NaOH溶液、NaHCO3、清水等,并組裝成下面的三套裝置. 其中甲實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)如下:錐形瓶?jī)?nèi)放入一盛有10%的NaOH溶液的小燒杯,杯中插入一根濾紙折疊條.瓶底放入一些蒸餾水浸泡過(guò)的濾紙圓片,再將經(jīng)消毒并充分吸脹的小麥種子若干平鋪在濾紙圓片上,加入適量蒸餾水.整個(gè)裝置密封,并放置到20℃恒溫環(huán)境中培養(yǎng).
(1)小燒杯中插入一根濾紙折疊條的作用是
 

(2)由于發(fā)芽小麥種子(已消毒)的呼吸作用,甲裝置內(nèi)的氣體發(fā)生了變化,使得墨滴向右移動(dòng),顯然瓶?jī)?nèi)氣體減少了,減少的氣體是
 

(3)甲裝置內(nèi)的氣體變化還不足以求出發(fā)芽小麥的呼吸熵,由此還要利用乙裝置來(lái)測(cè)定發(fā)芽小麥呼吸作用過(guò)程中的某一種氣體的變化.測(cè)定單位質(zhì)量小麥種子呼吸時(shí)CO2釋放量與O2消耗量的比值,請(qǐng)將下面主要的方法步驟補(bǔ)充完整:
①錐形瓶的小燒杯中應(yīng)加入
 
;
②用同質(zhì)量的小麥種子在相同環(huán)境下進(jìn)行與上述實(shí)驗(yàn)相同的操作;
③測(cè)出相同時(shí)間內(nèi)密閉系統(tǒng)的氣體體積凈變化量;
④再計(jì)算出CO2釋放量.
(4)若甲裝置測(cè)出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(墨滴移動(dòng)量)為X,乙裝置測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(墨滴移動(dòng)量)為Y,則呼吸熵計(jì)算式為:
 
.如果呼吸熵小于1時(shí),說(shuō)明呼吸底物中含脂肪.據(jù)此可判斷出干重相同的油菜和小麥種子在萌發(fā)時(shí)有氧呼吸CO2釋放量與O2消耗量的比值為:油菜種子
 
(大、等、。┯谛←湻N子.
(5)為了糾正環(huán)境因素引起的實(shí)驗(yàn)測(cè)量誤差,必須另設(shè)丙裝置進(jìn)行校正.則應(yīng)對(duì)丙裝置作相應(yīng)處理:錐形瓶中加入
 
,小燒杯內(nèi)加入與實(shí)驗(yàn)組等量的清水,其他處理與實(shí)驗(yàn)組完全相同,同時(shí)記錄相同時(shí)間內(nèi)的讀數(shù)變化.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于基因工程的操作步驟,正確的是( 。
①將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;      ②目的基因與運(yùn)載體結(jié)合;
③提取目的基因;               ④目的基因的檢測(cè)與鑒定.
A、③①②④B、②③①④
C、①③④②D、③②①④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

米勒的實(shí)驗(yàn)為以下哪一項(xiàng)提供了證據(jù)( 。
A、原始大氣中沒(méi)有氧氣
B、甲燒、氨、氟化氫是原始大氣的主要成分
C、原始地球條件下可產(chǎn)生氨基酸
D、氨基酸是組成蛋白質(zhì)的基本單位

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,相同的甲、乙、丙三株幼苗均被切去莖尖,切面的不同位置上分別放上含有適宜濃度生長(zhǎng)素的瓊脂小塊.一段時(shí)間后,幼苗生長(zhǎng)狀況是( 。
A、甲向左側(cè)彎曲生長(zhǎng)
B、乙直立生長(zhǎng)
C、丙向右側(cè)彎曲生長(zhǎng)
D、丙直立生長(zhǎng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案