關(guān)于植物激素的敘述正確的是（　�。�
A、赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)
B、黃化豌豆幼苗實(shí)驗(yàn)證實(shí)了，當(dāng)乙烯含量增加時(shí)，會(huì)促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成
C、脫落酸只存在于落葉中
D、細(xì)胞分裂素主要在莖尖合成
考點(diǎn)：植物激素的作用
專題：
分析：
  主要合成部位 主要作用
赤霉素 未成熟的種子、幼根、幼芽 促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，引起植株增高，促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育
細(xì)胞分裂素 根尖         促進(jìn)細(xì)胞分裂
脫落酸 根冠、萎蔫的葉片等 抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落
乙烯（唯一
氣體類激素）		 植物體的各個(gè)部位        促進(jìn)果實(shí)成熟
 
解答： 解：A、赤霉素有促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)，引起植株快速生長(zhǎng)，A正確；
B、乙烯能抑制植物生長(zhǎng)，則乙烯含量增加時(shí)，抑制生長(zhǎng)素的合成，B錯(cuò)誤；
C、脫落酸普遍存在于植物體，在成熟和衰老的組織中較多，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞分裂素通常分布于幼嫩的根尖、萌發(fā)的種子和正在發(fā)育的果實(shí)等器官，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查赤霉素和乙烯的功能，脫落酸和細(xì)胞分裂素的分布，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

研究表明：溫度驟變以及秋水仙素等理化因素會(huì)使植物細(xì)胞染色體數(shù)目加倍．某同學(xué)為驗(yàn)證低溫能誘導(dǎo)洋蔥（2N=16）根尖細(xì)胞染色體數(shù)目加倍，開展了相關(guān)研究．請(qǐng)分析回答：
（1）實(shí)驗(yàn)原理：
 

（2）材料用具：洋蔥，冰箱，
 
、
 
、
 
 （顯微操作器材），解離液和堿性染料等．
（3）方法步驟：
A．培養(yǎng)洋蔥根尖，待不定根長(zhǎng)至1cm左右時(shí)，冰箱4℃下誘導(dǎo)培養(yǎng)36h；
B．制作裝片（用→表示）：
 

C．顯微觀察并繪圖：該同學(xué)用在顯微鏡下觀察到的細(xì)胞不分散，可能的原因是
 
．
（4）計(jì)數(shù)：若常溫下的裝片中，分裂期細(xì)胞占細(xì)胞總數(shù)的10%，細(xì)胞周期總時(shí)間為20h，則分裂間期經(jīng)歷
 
h；該實(shí)驗(yàn)中處于分裂中期的細(xì)胞含有
 
條染色體．

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科目：高中生物 來源： 題型：

米勒的實(shí)驗(yàn)為以下哪一項(xiàng)提供了證據(jù)（　�。�
A、原始大氣中沒有氧氣
B、甲燒、氨、氟化氫是原始大氣的主要成分
C、原始地球條件下可產(chǎn)生氨基酸
D、氨基酸是組成蛋白質(zhì)的基本單位

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲、乙兩圖都表示蘋果組織細(xì)胞中CO2釋放量和O2吸收量的變化．下列相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、甲圖中氧濃度為a時(shí)的情況對(duì)應(yīng)的是乙圖中的A點(diǎn)
B、甲圖中氧濃度為b時(shí)，有氧呼吸占優(yōu)勢(shì)
C、甲圖的a、b、c、d四個(gè)濃度中c是最適合儲(chǔ)藏蘋果的氧濃度
D、甲圖中氧濃度為d時(shí)沒有酒精產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)變量的分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、薩克斯在研究光合作用的產(chǎn)物時(shí)，實(shí)驗(yàn)中葉片是否照光為自變量
B、魯賓和卡門實(shí)驗(yàn)中標(biāo)記物質(zhì)為自變量
C、環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度影響的各實(shí)驗(yàn)中，溫度、pH值等總是無關(guān)變量
D、溫度影響酶活性的實(shí)驗(yàn)中，酶的活性是因變量

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某人工松林18年間能量流動(dòng)情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)（單位略），有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、“能量Q”是指生產(chǎn)者固定的太陽能總量
B、無需人工能量投入該松林就可維持其穩(wěn)定性
C、18年間該松林中分解者獲取總能量是285×1010
D、動(dòng)物的存在加快了人工松林的物質(zhì)循環(huán)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，相同的甲、乙、丙三株幼苗均被切去莖尖，切面的不同位置上分別放上含有適宜濃度生長(zhǎng)素的瓊脂小塊．一段時(shí)間后，幼苗生長(zhǎng)狀況是（　�。�
A、甲向左側(cè)彎曲生長(zhǎng)
B、乙直立生長(zhǎng)
C、丙向右側(cè)彎曲生長(zhǎng)
D、丙直立生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

檢測(cè)了700人的ABO血型，并統(tǒng)計(jì)得到IA的頻率為0.32，IB的頻率為0.08，i的頻率為0.60．從理論上講該人群中B型血的人數(shù)約是（　　）
A、4人B、68人
C、72人D、100人

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示的是病原體進(jìn)入小鼠體內(nèi)后的免疫過程，請(qǐng)回答：

（1）圖1中X細(xì)胞是
 
細(xì)胞；Y細(xì)胞是
 
細(xì)胞．
（2）圖1中Y細(xì)胞分泌的B物質(zhì)稱
 
；除了分泌B物質(zhì)外，Y細(xì)胞還能直接參與攻擊抗原細(xì)胞，導(dǎo)致其
 
增大而解體死亡．
（3）圖中能表現(xiàn)免疫特異性的結(jié)構(gòu)是
 
（填編號(hào)）．
（4）圖1所示由X細(xì)胞參與的免疫反應(yīng)稱為
 
．
（5）圖2為某小鼠血液中某種抗體的濃度隨時(shí)間變化的曲線，第21天血液中產(chǎn)生的抗體主要來源于
 
細(xì)胞增殖并分化的效應(yīng)細(xì)胞分泌的．抗體的化學(xué)本質(zhì)是
 
，其作用是殺死病原體或促使
 
．這類
免疫反應(yīng)稱為
 
．

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