剛收獲的鮮小麥在陽光下曬干，重量減輕，這個過程損失的主要是
 
，這樣的種子在適宜的條件下，仍能萌發(fā)．把曬干的種子，放在潔凈的試管中加熱，試管壁上出現(xiàn)了水珠，這些水主要是
 
，這樣的種子將不能萌發(fā)．代謝旺盛的細(xì)胞內(nèi)
 
的相對含量高些．
考點：水在細(xì)胞中的存在形式和作用
專題：
分析：細(xì)胞內(nèi)的水以自由水與結(jié)合水的形式存在，結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分，自由水是良好的溶劑，是許多化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì)，細(xì)胞內(nèi)的許多化學(xué)反應(yīng)都有水參與或生成，自由水自由移動，對于運輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物具有重要作用．
解答： 解：曬干種子的過程中丟失的水主要是自由水，因此在適宜的條件下仍然可以萌發(fā)；曬干的種子，放在潔凈的試管中加熱，試管壁上出現(xiàn)了水珠，主要是結(jié)合水，由于結(jié)合水丟失，結(jié)構(gòu)物質(zhì)被破壞，因此種子不能萌發(fā)；自由水與結(jié)合水的比值越高，細(xì)胞代謝越旺盛，抗逆性越差．
故答案為：
自由水     結(jié)合水    自由水
點評：對于細(xì)胞內(nèi)水的存在形式和功能的理解是本題考查的重點．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖表示ATP水解產(chǎn)生ADP過程．請回答下面的問題：
（1）圖中A表示
 
，P代表
 
，如果ATP脫去兩個磷酸基后可作為
 
物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)單位中的一種；
（2）圖中①表示
 
，其中蘊藏著
 
；
（3）圖中②為
 
過程，其作用是
 
；
（4）對于綠色植物來說，ADP和Pi合成ATP過程中所需要的能量來源有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖，據(jù)圖回答：

（1）圖中的①表示
 
（用文字表示），⑥表示
 
 （用文字表示），④表示
 
（用文字表示）．
（2）圖中的化合物是由
 
個氨基酸分子失去
 
分子水形成的，這種反應(yīng)叫做
 
，該化合物的名稱是
 
．其中R基有
 
種．
（3）圖中有
 
個肽鍵，有
 
個氨基和
 
個羧基．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)甲、乙兩個圖示，分析問題：

Ⅰ、圖甲為該同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上查閱到的一個神經(jīng)-肌肉突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．當(dāng)興奮傳到傳出神經(jīng)末梢時，Ach（乙酰膽堿）與Ach受體結(jié)合，引起肌肉收縮．
（1）當(dāng)興奮傳導(dǎo)到①處時，興奮部位膜兩側(cè)的電荷分布情況為
 
；當(dāng)完成一次興奮傳遞后，Ach立即被分解，若某種藥物可以阻止Ach的分解，則會導(dǎo)致
 
．
（2）若某神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合后，使氯離子大量流入膜內(nèi)，膜內(nèi)外的電位差會
 
（“增大”或“減小”），不容易發(fā)生電位逆轉(zhuǎn)，因此，該遞質(zhì)是
 
性神經(jīng)遞質(zhì)．
Ⅱ．糖尿病的形成有多種原因，如乙圖所示①、②、③表示由三種機體免疫異常引起的糖尿�。垞�(jù)圖回答下列問題：
（1）圖乙中細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y1與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合，導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對
 
的敏感度降低，胰島素的分泌量減少，血糖濃度升高．
（2）②所示的患病機理是
 
，導(dǎo)致胰島素分泌減少，血糖濃度升高．
（3）抗體Y3與
 
結(jié)合，使胰島素不能發(fā)揮作用，從而使血糖濃度升高．
（4）從免疫學(xué)的角度分析，上述三種糖尿病都屬于
 
病．其中，可以通過注射胰島素來治療的是
 
．有一種青少年型（Ⅱ型）糖尿病，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)，患者血液中胰島素含量足夠多，但患者仍表現(xiàn)出尿糖癥狀，該病的病因最可能類似于圖示中的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

螺旋藻是一種多細(xì)胞藍(lán)藻，其蛋白質(zhì)含量高，營養(yǎng)豐富均衡，被稱為“人類明天最理想的保健食品”．

（l）與多數(shù)微生物的實驗室培養(yǎng)不同，在螺旋藻的液體培養(yǎng)基中可以不添加
 
類營養(yǎng)物質(zhì)．
（2）目前，基因工程改良螺旋藻尚存在困難，原因之一是其基因圖譜未完全構(gòu)建，螺旋藻的基因主要存在于
 
（細(xì)胞結(jié)構(gòu)）中；原因之二是沒有合適的工具酶，即限制酶和
 
．
（3）在用凝膠色譜法分離純化螺旋藻中的某些蛋白質(zhì)時，其原理是根據(jù)相對分子質(zhì)量的大小分離蛋白質(zhì)．如圖一是用凝膠色譜法分離藻藍(lán)蛋白粗品的洗脫曲線（橫軸表示將某成分洗脫出來所需的洗脫液體積，縱軸表示該組分在某光下的吸收光度值）．實驗中常用到的洗脫液是
 
，分析曲線可得，分離得到的這5種蛋白質(zhì)中，相對分子質(zhì)量最小的是
 
（序號）．
（4）螺旋藻含有豐富的胡蘿卜素，提取螺旋藻中的胡蘿卜素的實驗流程如圖二：在干燥過程中，應(yīng)控制好溫度和
 
，防止胡蘿卜素分解．在萃取時，應(yīng)選擇與水
 
（混溶/不混溶）的萃取劑，應(yīng)該避免明火加熱而采用
 
．在濃縮前需要進(jìn)行
 
．實驗提取到的胡蘿卜素粗品可以通過
 
進(jìn)行鑒定．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）A代表
 
分子；B代表
 
，D代表
 
．
（2）動物細(xì)胞吸水膨脹時B的厚度變�。@說明B具有
 
．
（3）在a-e的五種過程中，代表被動運輸?shù)氖?div id="omt4i99" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（4）可能代表氧氣轉(zhuǎn)運過程的是圖中編號
 
；葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過程是圖中編號
 
．
（5）圖A、B、C表示的是物質(zhì)運輸?shù)娜N方式，以下說法中錯誤的是
 


A．圖A是自由擴散
B．圖B運輸速度的限制因素是能量
C．圖C是主動運輸
D．圖C細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)濃度不斷升高，說明該物質(zhì)進(jìn)行逆濃度運輸．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、鼬和鷹構(gòu)成的食物網(wǎng)如圖．回答問題：
（1）該食物網(wǎng)中，植物中的能量能通過
 
條食物鏈傳遞給鷹；如果植物固定的能量是10000kJ，相鄰營養(yǎng)級間的能量傳遞效率為10%～20%，那么鷹占據(jù)的營養(yǎng)級最多獲得的能量是
 
kJ．
（2）該食物網(wǎng)中兔與人的種間關(guān)系是
 
．鷹所處的營養(yǎng)級有
 
；
（3）生長在該島上的蘑菇屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 
，其體內(nèi)貯存的能量
 
（能、不能）傳遞給植物．
（4）圖中食物網(wǎng)較簡單，因此其
 
穩(wěn)定性也相應(yīng)較低．若外來生物入侵該區(qū)，則會導(dǎo)致該草原的
 
銳減或喪失．

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科目：高中生物 來源： 題型：

蜜蜂的雄蜂是由未受精的卵細(xì)胞發(fā)育而成的，雌蜂是由受精卵發(fā)育而成的．蜜蜂的體色褐色（B）對黑色（b）為顯性．現(xiàn)有褐色雄蜂與黑色蜂王雜交，則F1的體色將是（　�。�
A、全部是褐色
B、蜂王和工蜂是褐色，雄蜂都是黑色
C、褐色：黑色=3：1
D、蜂王和工蜂是黑色，雄蜂都是褐色

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因工程在畜牧業(yè)的應(yīng)用有廣闊的前景，科學(xué)家將某些特定基因與病毒DNA構(gòu)建成重組DNA分子，然后通過感染或顯微注射技術(shù)轉(zhuǎn)移到動物的（　　）
A、去核卵細(xì)胞中
B、乳腺細(xì)胞中
C、受精卵中
D、任何體細(xì)胞中

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