螺旋藻是一種多細(xì)胞藍(lán)藻,其蛋白質(zhì)含量高,營(yíng)養(yǎng)豐富均衡,被稱為“人類明天最理想的保健食品”.

(l)與多數(shù)微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)不同,在螺旋藻的液體培養(yǎng)基中可以不添加
 
類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
(2)目前,基因工程改良螺旋藻尚存在困難,原因之一是其基因圖譜未完全構(gòu)建,螺旋藻的基因主要存在于
 
(細(xì)胞結(jié)構(gòu))中;原因之二是沒(méi)有合適的工具酶,即限制酶和
 

(3)在用凝膠色譜法分離純化螺旋藻中的某些蛋白質(zhì)時(shí),其原理是根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量的大小分離蛋白質(zhì).如圖一是用凝膠色譜法分離藻藍(lán)蛋白粗品的洗脫曲線(橫軸表示將某成分洗脫出來(lái)所需的洗脫液體積,縱軸表示該組分在某光下的吸收光度值).實(shí)驗(yàn)中常用到的洗脫液是
 
,分析曲線可得,分離得到的這5種蛋白質(zhì)中,相對(duì)分子質(zhì)量最小的是
 
(序號(hào)).
(4)螺旋藻含有豐富的胡蘿卜素,提取螺旋藻中的胡蘿卜素的實(shí)驗(yàn)流程如圖二:在干燥過(guò)程中,應(yīng)控制好溫度和
 
,防止胡蘿卜素分解.在萃取時(shí),應(yīng)選擇與水
 
(混溶/不混溶)的萃取劑,應(yīng)該避免明火加熱而采用
 
.在濃縮前需要進(jìn)行
 
.實(shí)驗(yàn)提取到的胡蘿卜素粗品可以通過(guò)
 
進(jìn)行鑒定.
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的提取和分離,提取芳香油,基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:本題是對(duì)微生物實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)的培養(yǎng)基的成分、真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的區(qū)別、凝膠色譜法分離和純化蛋白質(zhì)、萃取法提取胡蘿卜素的綜合性考查,回憶微生物實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)的培養(yǎng)基的成分、真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的區(qū)別、凝膠色譜法分離和純化蛋白質(zhì)及萃取法提取胡蘿卜素的過(guò)程,然后結(jié)合題干信息和題圖信息進(jìn)行解答.
解答: 解(1)螺旋藻能進(jìn)行光合作用是自養(yǎng)生物,因此培養(yǎng)螺旋藻時(shí)的培養(yǎng)基中不用加有機(jī)碳源.
(2)螺旋藻屬于原核生物,無(wú)細(xì)胞核,基因存在于擬核區(qū);基因工程的工具酶包括限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶.
(3)用凝膠色譜法分離純化螺旋藻中的某些蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中常用的洗脫液是磷酸緩沖液;分析題圖可知,5洗脫的次序最靠后,是分子量最小的蛋白質(zhì).
(4)分析題圖可知,題圖二表示萃取法提取胡蘿卜素的實(shí)驗(yàn)流程,在干燥過(guò)程中,應(yīng)控制好溫度和時(shí)間,防止胡蘿卜素分解.在萃取時(shí),應(yīng)該選擇不與水混溶的萃取劑,由于萃取劑屬于易燃、易爆物質(zhì),因此萃取時(shí)應(yīng)用水浴加熱;在濃縮前需要進(jìn)行的步驟是過(guò)濾除去萃取液中的不溶物質(zhì);提取到的胡蘿卜素粗品通過(guò)紙層析法進(jìn)行鑒定.
故答案為:
(1)碳源(有機(jī)物)
(2)擬核  DNA連接酶
(3)磷酸緩沖液  5
(4)時(shí)間  不混溶  水浴加熱  過(guò)濾  紙層析
點(diǎn)評(píng):對(duì)微生物實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)的培養(yǎng)基的成分、真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的區(qū)別、凝膠色譜法分離和純化蛋白質(zhì)、萃取法提取胡蘿卜素的綜合掌握,把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

B2009年世界上發(fā)現(xiàn)了能感染人類的高致病性甲型H1N1流感病毒.我國(guó)參與了抗擊甲型H1N1流感的國(guó)際性合作,并已經(jīng)研制出甲型H1N1流感疫苗.下圖所示為甲型H1N1病毒在人體細(xì)胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng).

(1)侵入到人體內(nèi)的甲型H1N1流感病毒往往先通過(guò)圖中
 
過(guò)程(填標(biāo)號(hào))阻止病毒的散播,再通過(guò)圖中
 
過(guò)程(填標(biāo)號(hào))予以消滅.
(2)圖中b的作用是
 
,c的作用是
 

(3)人體細(xì)胞中蛋白質(zhì)的合成與甲型H1N1病毒蛋白質(zhì)的合成過(guò)程相比,主要區(qū)別是
 

(4)注射甲型H1N1流感疫苗可預(yù)防甲型H1N1流感,疫苗作用的原理是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體部分生理過(guò)程示意圖,A、B代表人體內(nèi)不同激素.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)圖中標(biāo)號(hào)A為
 
激素,該激素作用的對(duì)象是
 

(2)當(dāng)人體內(nèi)激素B分泌過(guò)多時(shí),會(huì)引起下丘腦和垂體分泌的相關(guān)激素減少,這是一種
 
調(diào)節(jié)機(jī)制.如果用含激素B的飼料喂養(yǎng)小白鼠一段時(shí)間,小白鼠對(duì)氧的敏感性將
 
(填“增強(qiáng)”或“減弱”).
(3)人在遇到寒冷刺激,皮膚上
 
感受器產(chǎn)生興奮,最終傳至
 
產(chǎn)生冷的感覺(jué).在圖中內(nèi)分泌腺中除下丘腦和垂體外,參與上述調(diào)節(jié)的還有
 
等腺體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如表是某同學(xué)做的有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)你通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步驗(yàn)讓他的結(jié)果是否正確,并根據(jù)修改后的數(shù)據(jù)回答有關(guān)問(wèn)題:
試管 加入物質(zhì) 量(毫升) 溫度 試劑 現(xiàn)象
1 淀粉糊、清水 各2 37℃左右



變藍(lán)
2 淀粉糊、唾液 各2 0℃ 變藍(lán)
3 淀粉糊、唾液 各2 37℃左右 不變藍(lán)
4 淀粉糊、煮沸過(guò)的唾液 各2 37℃左右 變藍(lán)
5 淀粉糊、3滴2%鹽酸唾液 各2 37℃左右 變藍(lán)
6 淀粉糊、胃蛋白酶 各2 37℃左右 藍(lán)色
該實(shí)驗(yàn)可證明:
(1)酶具有催化作用,這可通過(guò)實(shí)驗(yàn)
 
證明.
(2)酶具有專一性,這可通過(guò)實(shí)驗(yàn)
 
證明.
(3)酶的活性要受
 
、
 
的影響,前者可通過(guò)實(shí)驗(yàn)
 
證明,后者可通過(guò)實(shí)驗(yàn)
 
證明.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

我國(guó)目前臨床使用的乙肝疫苗大多為基因工程疫苗,其有效成分是一種叫做乙肝表面抗原的蛋白質(zhì)(S蛋白,對(duì)應(yīng)的基因?yàn)镾基因),請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)在這項(xiàng)技術(shù)中,S基因?qū)儆?div id="i9mguly" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)用
 
處理S基因和運(yùn)載體,并用
 
使之結(jié)合,這里的DNA片段兩兩結(jié)合的產(chǎn)物有
 
種.
(3)將表達(dá)載體導(dǎo)入到哺乳動(dòng)物細(xì)胞,篩選得到工程細(xì)胞.使用合成培養(yǎng)基培養(yǎng)工程細(xì)胞時(shí),通常需要加入
 
等天然成分.工程細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中有
 
現(xiàn)象,需要定期使用
 
酶處理,以便于分瓶繼續(xù)培養(yǎng),在培養(yǎng)過(guò)程中,定期收集培養(yǎng)液,分離純化即可得到所需產(chǎn)品.
(4)由于哺乳動(dòng)物細(xì)胞嬌嫩挑剔,培養(yǎng)較難,成本較高,近些年科學(xué)家們又發(fā)明了“乳腺生物發(fā)生器”,從飼養(yǎng)的轉(zhuǎn)基因動(dòng)物分泌的乳汁中提取所需產(chǎn)品.在這種技術(shù)中,構(gòu)建表達(dá)載體時(shí)需要將S基因與
 
等調(diào)控組件重組在一起,并將表達(dá)載體通過(guò)
 
的方式,導(dǎo)入到哺乳動(dòng)物的
 
(填細(xì)胞名稱).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

剛收獲的鮮小麥在陽(yáng)光下曬干,重量減輕,這個(gè)過(guò)程損失的主要是
 
,這樣的種子在適宜的條件下,仍能萌發(fā).把曬干的種子,放在潔凈的試管中加熱,試管壁上出現(xiàn)了水珠,這些水主要是
 
,這樣的種子將不能萌發(fā).代謝旺盛的細(xì)胞內(nèi)
 
的相對(duì)含量高些.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
Ⅰ.蜜蜂是一種群居的益蟲(chóng),蜜蜂的筑巢、采粉釀蜜等行為以及“語(yǔ)言”等都引起了人們的極大興趣.
①蜜蜂中的偵查蜂可在發(fā)現(xiàn)蜜源后,回到蜂窩內(nèi)通過(guò)特殊的“語(yǔ)言”傳達(dá)給其他同伴,如果偵查蜂跳“圓形舞”,則表明蜜源的距離很近,一般在百米之內(nèi).這種信息是
 

②蜜蜂可以從很多植物的花朵上采集花粉,同時(shí)也為這些植物傳粉,這種關(guān)系在生態(tài)學(xué)上為
 
.從生態(tài)系統(tǒng)的功能看,信息傳遞可以
 
,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
Ⅱ.蜜蜂是如何發(fā)現(xiàn)蜜源的,我們可以進(jìn)行模擬探究實(shí)驗(yàn).有人從以下幾方面進(jìn)行了探究,所用的實(shí)驗(yàn)材料有蜜蜂100只,1枝作為常見(jiàn)蜜源的黃色5瓣花兒,白紙,剪刀,染料,無(wú)色且與蜜源味道相同的制劑.
組別假 設(shè)操作步驟預(yù)測(cè)結(jié)果結(jié)論
1通過(guò)花的味道識(shí)別
2通過(guò)花的顏色識(shí)別
3通過(guò)花的外形識(shí)別
①第1、2組實(shí)驗(yàn)傳遞的信息分別屬于
 

②第2組的“模擬花”在味道、顏色和外形上的要求是怎樣的?
 

③如果將三組“模擬花”擺在蜂箱周圍同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),寫出兩條應(yīng)該注意的問(wèn)題:
 

④每組實(shí)驗(yàn)測(cè)量的指標(biāo)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞衰老和凋亡的說(shuō)法中正確的是( 。
A、效應(yīng)T細(xì)胞可誘導(dǎo)其靶細(xì)胞發(fā)生凋亡
B、個(gè)體衰老會(huì)出現(xiàn)“老年斑”和遺傳病白化病的都是由酪氨酸酶活性降低引起的
C、癌細(xì)胞的形成是原癌基因和抑癌基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
D、人的造血干細(xì)胞和成熟紅細(xì)胞的染色體數(shù)目都能出現(xiàn)周期性變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)主要是通過(guò)釋放激素進(jìn)入血液來(lái)進(jìn)行的.以下關(guān)于激素的敘述,不正確的是(  )
A、當(dāng)某種激素通過(guò)血液運(yùn)輸?shù)饺頃r(shí),會(huì)有多種細(xì)胞同時(shí)接觸到它,引起不同的反應(yīng)
B、激素只有與特定細(xì)胞上的受體相結(jié)合才能發(fā)揮作用
C、激素調(diào)節(jié)的機(jī)制一般屬于反饋調(diào)節(jié),它是生命系統(tǒng)中非常普遍的調(diào)節(jié)機(jī)制
D、與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比,激素調(diào)節(jié)的速度較慢,但發(fā)揮作用的時(shí)間較長(zhǎng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案