A. | 大分子有機物需要通過載體蛋白的轉運才能進入細胞內 | |
B. | 水分子的跨膜運輸速率與細胞內外溶液濃度的差值無關 | |
C. | 葡萄糖分子在順濃度梯度下可以通過協(xié)作擴散進入細胞 | |
D. | 大多數(shù)離子在逆濃度梯度下進入細胞內不需要消耗能量 |
分析 物質跨膜運輸方式的比較:
名 稱 | 運輸方向 | 載體 | 能量 | 實 例 |
自由擴散 | 高濃度→低濃度 | 不需 | 不需 | 水,CO2,O2,甘油,苯、酒精等 |
協(xié)助擴散 | 高濃度→低濃度 | 需要 | 不需 | 紅細胞吸收葡萄糖 |
主動運輸 | 低濃度→高濃度 | 需要 | 需要 | 小腸絨毛上皮細胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+等 |
解答 解:A、大分子有機物通過胞吞的方式進入細胞內,依賴于膜的流動性,需要消耗能量,A錯誤;
B、水分子的跨膜運輸方式是自由擴散,動力是濃度差,所以運輸速率與細胞內外溶液濃度的差值有關,B錯誤;
C、葡萄糖分子在順濃度梯度下可以通過協(xié)作擴散進入細胞,需要載體,不消耗能量,C正確;
D、大多數(shù)離子在逆濃度梯度下進入細胞內方式是主動運輸,需要載體,消耗能量,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查物質跨膜運輸方式,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系的能力;能運用所學知識,對生物學問題作出準確的判斷.
科目:高中生物 來源:2016屆湖南省高三第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在市場上可以見到發(fā)育不均勻的西瓜,若切開發(fā)現(xiàn)其凹側種子發(fā)育不良,原因是
A.發(fā)育的種子合成生長素,促進子房發(fā)育成果實
B.種子發(fā)育需要果實提供營養(yǎng)
C.無種子,子房絕對無法發(fā)育成果實
D.光照不均勻引起生長素分布不均勻
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科目:高中生物 來源:2016屆江西省高三上學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關生物實驗試劑和原理的說法正確的是( )
A.溴麝香草酚藍水溶液可檢測酒精的存在,在酸性條件下與酒精反應呈灰綠色
B.恩格爾曼的水綿實驗和卡爾文的小球藻實驗均應用了同位素標記
C.用健那綠染色時,在光學顯微鏡下可看到線粒體內膜某些部位向內腔折疊形成的嵴
D.探究唾液淀粉酶催化淀粉分解的過程中用碘液檢驗,實驗組不變藍色
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一定發(fā)生過基因突變,含有一個染色體組 | |
B. | 將形成四種配子 | |
C. | 核DNA數(shù)與染色體數(shù)之比為2:1,含15N 的DNA分子與不含15N的DNA 分子比值為1:1 | |
D. | 攜有能控制該種動物生長發(fā)育的全套遺傳信息,可能含有一條Y染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③④分別是突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜 | |
B. | ②釋放神經(jīng)遞質依賴細胞膜的流動性 | |
C. | ①的形成與高爾基體有關 | |
D. | 興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是雙向的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 施萊登和施旺--細胞學說 | |
B. | 卡門和魯賓--卡爾文循環(huán) | |
C. | 切赫和奧特曼--RNA具有生物催化作用 | |
D. | 桑格和尼克森--生物膜的流動鑲嵌模型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察口腔上皮細胞中DNA和RNA的分布狀況 | |
B. | 觀察口腔上皮細胞中的線粒體 | |
C. | 觀察紫色洋蔥鱗片葉外表皮的質壁分離和復原 | |
D. | 觀察培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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