2．對于二倍體生物來說，下列基因組合不是配子的是（　�。�
A．DdB．RyC．AbD．BR

分析 二倍體是指由受精卵發(fā)育而來，體細胞中含有2個染色體組的個體．生物體在進行減數(shù)分裂形成配子時，等位基因會隨著同源染色體的分開而分離，分別進入到兩個配子中，獨立地隨配子遺傳給后代，因此二倍體生物的配子中不含有相同基因或等位基因．

解答 解：A、D和d屬于等位基因，在減數(shù)第一次分裂后期，等位基因會隨著同源染色體的分開而分離，因此Dd不是配子，A正確；
B、R和y屬于非等位基因，可能存在于同一個配子中，B錯誤；
C、A和b屬于非等位基因，可能存在于同一個配子中，C錯誤；
D、B和R屬于非等位基因，可能存在于同一個配子中，D錯誤．
故選：A．

點評 本題考查細胞的減數(shù)分裂，要求考生細胞減數(shù)分裂不同時期的特點，尤其是減數(shù)第一次分裂后期；掌握基因分離定律的實質(zhì)，能結(jié)合所學(xué)的知識作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆貴州省高三9月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)實驗操作的描述，正確的是（ ）

A. 鑒定待測樣液中的蛋白質(zhì)時，先加NaOH溶液，振蕩后再加CuSO4溶液

B. 制作細胞的有絲分裂裝片時，洋蔥根尖解離后直接用龍膽紫溶液染色

C. 低溫誘導(dǎo)染色體加倍實驗中，將大蒜根尖制成裝片后再進行低溫處理

D. 探究溫度對酶活性的影響時，將酶與底物溶液在室溫下混合后于不同溫度下保溫

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖為植物光合作用強度隨光照強度變化的坐標(biāo)曲線圖，下列敘述不正確的是（　　）
A．已知某植物光合作用和細胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃，如圖表示該植物處于25℃環(huán)境中，則將溫度提高到30℃時，a點上移，b點左移，d點下移
B．b點植物光合作用強度與細胞呼吸強度相等
C．a點葉肉細胞產(chǎn)生ATP的細胞器只有線粒體
D．當(dāng)植物缺鎂時，b點將向右移

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．皮質(zhì)醇是一種由腎上腺 皮質(zhì)分泌的固醇類激素，在應(yīng)付壓力中扮演重要角色．動物被運輸過程中，體內(nèi)皮質(zhì)醇激素的變化能調(diào)節(jié)其對刺激的適應(yīng)能力．如圖為皮質(zhì)醇分泌的調(diào)節(jié)示意圖．據(jù)圖分析回答下列有關(guān)問題：

（1）合成皮質(zhì)醇的細胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．皮質(zhì)醇對細胞代謝起著調(diào)節(jié)（催化、調(diào)節(jié)）作用，皮質(zhì)醇作用的靶細胞還包括下丘腦細胞和垂體細胞．
（2）運輸刺激使下丘腦分泌激素增加的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射��；圖中M促進皮質(zhì)醇分泌的過程屬于體液調(diào)節(jié)（調(diào)節(jié)），結(jié)合高中所學(xué)知識，M名稱為促腎上腺皮質(zhì)激素．
（3）動物被運輸過程中，體內(nèi)皮質(zhì)醇含量變化情況為先升高后逐漸恢復(fù)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列選項中不屬于相對性狀的是（　�。�
A．人的身高和體重B．兔的長毛和短毛
C．玉米的甜粒和非甜粒D．豌豆的高莖和矮莖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．2015年5月16日12時起至8月1日12時止，我省實行農(nóng)業(yè)部伏季休漁規(guī)定．下列有關(guān)休漁主要目的敘述，正確的是（　�。�
A．保護海洋瀕危生物
B．減少海洋環(huán)境污染
C．避免漁民受到高溫傷害
D．使海洋中的魚類資源能夠持續(xù)被人類利用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．在外界環(huán)境發(fā)生劇烈變化的情況下，人體仍能通過自身的調(diào)節(jié)作用，維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定，從而使體內(nèi)的細胞擁有穩(wěn)定而適宜的存活條件．請回答下列關(guān)于人體生命活動調(diào)節(jié)的問題：
（1）某同學(xué)的手指突然受到針刺，會出現(xiàn)縮手反射．完成反射活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射�。�
（2）人受到寒冷刺激時，可通過調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)來維持正常的體溫，此時體內(nèi)分泌量明顯上升的激素有甲狀腺激素和腎上腺素等．
（3）大腦皮層言語區(qū)的損傷會導(dǎo)致特有的各種言語活動功能障礙．某人患有運動性失語癥，可以看懂文字、聽懂別人的談話，但自己卻不會講話，可能是大腦皮層言語區(qū)中的S（填寫“S”或“H”）區(qū)受損傷所致．
（4）某同學(xué)一參加打掃衛(wèi)生活動，就會打噴嚏、流鼻涕，甚至喘不過氣來，離開現(xiàn)場后癥狀就會消失．該同學(xué)的表現(xiàn)叫做過敏反應(yīng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

9．兩個生物興趣小組分別對酵母菌細胞呼吸方式進行了如下的探究實驗．請據(jù)題分析作答：
（1）甲興趣小組想探究的具體問題是：酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生CO2．現(xiàn)提供若干套（每套均有數(shù)個）實驗裝置如圖Ⅰ（a～d）所示：

①請根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇裝置序號，并按照實驗的組裝要求排序（裝置可重復(fù)使用）．有氧條件下的裝置序號：c→a→b（或c→b→a→b）；無氧條件下的裝置序號：d→b．
②裝置中c瓶的作用是：吸收空氣中CO2，排除其對實驗結(jié)果的干擾．
③d應(yīng)封口放置一段時間后，再連通b，其原因是d封口放置一段時間后，酵母菌會將瓶中的氧氣消耗完．再連通b，就可以確保通入澄清石灰水的CO2是酵母菌的無氧呼吸所產(chǎn)生的．
（2）乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的細胞呼吸類型．
①想得到實驗結(jié)論還必須同時設(shè)置對照實驗，設(shè)該裝置編號為Ⅲ，裝置Ⅲ除用等量清水代替NaOH溶液外，其他設(shè)計與裝置Ⅱ相同．
②請預(yù)測與結(jié)論相符合的現(xiàn)象，并填寫下表：
序號裝置中紅色液滴的移動現(xiàn)象結(jié)論
裝置Ⅱ裝置Ⅲ
1a向左移b 不移動只進行有氧呼吸
2c 不移動d向右移只進行無氧呼吸
3e向左移f向右移既進行有氧呼吸，又進行無氧呼吸
（3）請寫出糖類（葡萄糖）經(jīng)過酵母菌代謝活動后變成酒精的化學(xué)反應(yīng)式C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量．若酵母菌消耗的O2為3mol/L，而釋放的CO2為9mol/L，則酵母菌無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的6倍．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．研究小組分別于20℃，30℃下，測定不同光照強度對單細胞綠藻平均每個細胞O2的總產(chǎn)生速率和CO2
光照強度（klx）123456
O2的總產(chǎn)生速率
（nmol•h-1）		20℃136888
30℃247101212
CO2釋放速率
（nmol•h-1）		20℃974222
30℃20-3-6-8-8
請分析回答：
（1）在30℃，2klx條件下，能產(chǎn)生[H]的細胞結(jié)構(gòu)有葉綠體、線粒體、細胞質(zhì)基質(zhì)；
（2）若綠藻長期生活在20℃，5klx條件下，則不能（填“能”或“不能”）正常生長，原因是在20℃、5 klx條件下，綠藻的光合速率小于呼吸速率；
（3）在30℃，3klx條件下，平均每個細胞的CO2固定速率是7nmol•h-1，細胞呼吸生成CO2的速率是4nmol•h-1，在該條件下，若白天持續(xù)光照12小時，一晝夜后綠藻的總重量將減少（填“增加”“減少”或“不變”）；
（4）綠藻細胞在20℃，1klx條件下的細胞呼吸速率是10nmol•h-1，隨著光照強度的增加，其細胞呼吸速率的變化規(guī)律是一直保持不變；
（5）分析數(shù)據(jù)，可以判定綠藻細胞呼吸酶的最適溫度應(yīng)小于（填“大于”“小于”或“等于”）30℃

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