（2013•海南）甲（ATGG）是一段單鏈DNA片段，乙是該片段的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物，丙（A﹣P～P～P）是轉(zhuǎn)錄過(guò)程中的一種底物．下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．甲、乙、丙的組分中均有糖

B．甲、乙共由6種核苷酸組成

C．丙可作為細(xì)胞內(nèi)的直接能源物質(zhì)

D．乙的水解產(chǎn)物中含有丙

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖為某人體特異性免疫過(guò)程中的兩個(gè)相鄰細(xì)胞（a、b）的細(xì)胞膜接觸的示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．若b細(xì)胞為成熟的B淋巴細(xì)胞，須結(jié)合抗原-MHC復(fù)合體才能被致敏
B．若a為巨噬細(xì)胞，b可能是細(xì)胞毒性T淋巴細(xì)胞
C．接受信號(hào)后，b細(xì)胞可能合成并分泌白細(xì)胞介素-2
D．不同輔助性T淋巴細(xì)胞有相同的MHC和不同的抗原受體

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省泰州市高二上限時(shí)訓(xùn)練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2008•惠州一模）人工催化鯉魚產(chǎn)卵采用注射垂體提取物，而不是直接注射性激素的方法，理由是（ ）

A．垂體提取物中含有促性腺激素釋放激素，能促使性腺發(fā)育和生殖細(xì)胞形成

B．性激素的化學(xué)本質(zhì)是固醇，只能口服不能注射

C．過(guò)多的性激素會(huì)抑制鯉魚下丘腦和垂體的相關(guān)功能，最終使性腺退化

D．垂體提取物中含有生長(zhǎng)激素，可以使鯉魚生長(zhǎng)加快，提前進(jìn)入繁殖期

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林省高三上第一次質(zhì)檢生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•長(zhǎng)春校級(jí)月考）為研究水稻D基因的功能，研究者將T﹣DNA插入到D基因中，致使該基因失活，失活后的基因記為d．現(xiàn)以野生植株和突變植株作為親本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)母本植株的結(jié)實(shí)率，結(jié)果如下表所示．

雜交編號(hào)

親本組合

結(jié)實(shí)數(shù)/授粉的小花數(shù)

結(jié)實(shí)率

①

♀DD×♂dd

16/158

10%

②

♀dd×♂DD

77/154

50%

③

♀DD×♂DD

71/141

50%

（1）表中數(shù)據(jù)表明，D基因失活使 配子育性降低．為確定配子育性降低是由于D基因失活造成的，可將 作為目的基因，與載體連接后，導(dǎo)入到 （填“野生”或“突變”）植株的幼芽經(jīng)過(guò) 形成的愈傷組織中，最后觀察轉(zhuǎn)基因水稻配子育性是否得到恢復(fù)．

（2）用 觀察并比較野生植株和突變植株的配子形成，發(fā)現(xiàn)D基因失活不影響二者的 分裂．

（3）進(jìn)一步研究表明，配子育性降低是因?yàn)镈基因失活直接導(dǎo)致配子本身受精能力下降．若讓雜交①的F1給雜交②的F1授粉，預(yù)期結(jié)實(shí)率為 ，所獲得的F2植株的基因型及比例為 ．

（4）為驗(yàn)證F2植株基因型及比例，研究者根據(jù)D基因、T﹣DNA的序列，設(shè)計(jì)了3種引物，如圖所示：

隨機(jī)選取F2植株若干，提取各植株的總DNA，分別用引物“Ⅰ+Ⅲ”組合及“Ⅱ+Ⅲ”組合進(jìn)行PCR，檢測(cè)是否擴(kuò)增（完整的T﹣DNA過(guò)大，不能完成PCR）．若 ，則相應(yīng)植株的基因型為Dd；同理可判斷其他基因型，進(jìn)而統(tǒng)計(jì)各基因型比例．

（5）研究表明D基因表達(dá)產(chǎn)物（D蛋白）含有WD40（氨基酸序列），而通常含有WD40的蛋白都定位在細(xì)胞核內(nèi)．為探究D蛋白是否為核蛋白，研究者將D基因與黃色熒光蛋白基因融合；同時(shí)將已知的核蛋白基因與藍(lán)色熒光蛋白基因融合．再將兩種融合基因?qū)胫参镌|(zhì)體表達(dá)系統(tǒng)，如果 ，則表明D蛋白是核蛋白．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林省高三上第一次質(zhì)檢生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014春•越秀區(qū)期末）據(jù)如圖分析，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．①過(guò)程實(shí)現(xiàn)了遺傳信息的傳遞和表達(dá)

B．③過(guò)程只需要mRNA、氨基酸、核糖體、酶、ATP就能完成

C．人的囊性纖維病體現(xiàn)了基因可通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀

D．圖中只有①②過(guò)程發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林省高三上第一次質(zhì)檢生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2009•長(zhǎng)寧區(qū)一模）有一瓶混有酵母菌的葡萄糖溶液，當(dāng)通入不同濃度的氧氣時(shí)，其產(chǎn)生的C2H5OH和CO2的量如下表所示．分析表中數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是（ ）

A．氧濃度為a時(shí)，酵母菌有氧呼吸速率等于無(wú)氧呼吸速率

B．氧濃度為b時(shí)，相同時(shí)間內(nèi)酵母菌有氧呼吸消耗的葡萄糖比無(wú)氧呼吸多

C．氧濃度為c時(shí)，有50%的葡萄糖用于酵母菌的酒精發(fā)酵

D．氧濃度為d時(shí)，酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸不進(jìn)行無(wú)氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南省常德市高一上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•舒城縣校級(jí)期中）如圖是某核苷酸鏈?zhǔn)疽鈭D，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）1、2、3的名稱分別是 、 、 ．

（2）4、5分別代表 、 ．

（3）此結(jié)構(gòu)中特有的堿基名稱是 ．

（4）通常由 條圖示的核苷酸鏈構(gòu)成一個(gè) 分子，真核細(xì)胞中分布在 、 和 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．有同學(xué)從資料上獲知：二氯二乙胺能夠阻止參與DNA復(fù)制的酶與DNA相互作用．由此推測(cè)：二氯二乙胺能抑制癌細(xì)胞的增殖，可作為一種癌癥的化療藥物，并就此問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究．以下為該同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案：
（一）實(shí)驗(yàn)材料：
肝部長(zhǎng)有腫瘤的小鼠，二氯二乙胺溶液，蒸餾水，生理鹽水，含有全部營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的細(xì)胞培養(yǎng)液，顯微鏡，試管，吸管等．
（二）實(shí)驗(yàn)步驟：
①取潔凈的培養(yǎng)皿一個(gè)，加入適量的培養(yǎng)液．
②從小鼠肝部切取腫瘤組織并將其剪碎，利用某種酶處理，使細(xì)胞分散開，置于培養(yǎng)皿中培養(yǎng)．
③取潔凈的試管5支，加入等量的培養(yǎng)液，編號(hào)1、2、3、4、5．在1-4號(hào)試管中加入等量的不同濃度的二氯二乙胺溶液，5號(hào)試管中加入等量生理鹽水．
④分別從5支試管吸取適量的培養(yǎng)液，在顯微鏡下觀察計(jì)數(shù)，記錄數(shù)據(jù)．
⑤從培養(yǎng)皿中吸取等量的培養(yǎng)液置于1-5號(hào)試管中，振蕩后，在冰箱中培養(yǎng)一段時(shí)間．
⑥從靜置的5支試管中吸取適量的培養(yǎng)液，在顯微鏡下觀察計(jì)數(shù)，記錄數(shù)據(jù)．
（三）分析：
（1）在該實(shí)驗(yàn)中，遵循了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的哪些原則？對(duì)照原則、等量性原則、單一變量原則（至少寫出兩個(gè)）．
（2）第②步中所用的“某種酶”是指胰蛋白（或膠原蛋白）酶．上述細(xì)胞培養(yǎng)液中必須包含細(xì)胞生長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，如：糖類、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽、水、血清（至少寫出三種）等．
（3）這位同學(xué)在操作上存在兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并指正：
a．步驟⑤在“冰箱中”應(yīng)該為在“適宜溫度下”或“在恒溫箱中”；
b．步驟⑥“從靜置的”應(yīng)改為“振蕩搖勻后”．
（4）該學(xué)生根據(jù)修改后的正確方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到的結(jié)果如下：
 實(shí)驗(yàn)組別 1 2 3 4 5
 二氯二乙胺濃度（mg/mL） 0.1 0.2 0.3 0.4 0
 培養(yǎng)前細(xì)胞數(shù)目（個(gè)/mL） 350 363 342 335 336
 培養(yǎng)后細(xì)胞數(shù)目（個(gè)/mL） 320 275 186 96 560
（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你能得出的結(jié)論：在一定范圍內(nèi)，隨著二氯二乙胺濃度增大，對(duì)癌細(xì)胞的抑制作用逐漸增強(qiáng)．
（5）請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，繪出培養(yǎng)后細(xì)胞數(shù)目的折線圖．
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．2014年11月14日，第三軍醫(yī)大援利醫(yī)療隊(duì)從北京出發(fā)前往利比亞，幫助防控埃博拉疫情，埃博拉病毒（EBO）呈纖維狀，是一種烈性的、泛嗜性的RNA病毒，它首先破壞吞噬細(xì)胞，其次是肝、脾等細(xì)胞，進(jìn)而導(dǎo)致血管通透性增加，出現(xiàn)嚴(yán)重的出血熱現(xiàn)象，EBO衣殼上的包膜蛋白能被宿主細(xì)胞強(qiáng)烈識(shí)別，請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）人體感染EBO后，血液中可檢測(cè)到相應(yīng)抗體，抗體由漿細(xì)胞產(chǎn)生，但感染者的血清中很難形成高濃度的抗體，這是因?yàn)椴《厩秩静⑵茐木奘杉?xì)胞，影響抗原呈遞，阻斷了體液免疫的發(fā)生．
（2）EBO基因組為單股負(fù)鏈RNA，負(fù)鏈RNA的互補(bǔ)鏈才能與核糖體結(jié)合，進(jìn)而翻譯出蛋白質(zhì)，該過(guò)程是否符合遺傳信息傳遞的中心法則？是（填“是”或“否”）．
（3）當(dāng)前研發(fā)抗EBO的疫苗仍是主要的預(yù)防手段，圖1表示轉(zhuǎn)基因技術(shù)生產(chǎn)EBO蛋白疫苗的基本過(guò)程，圖2中neo是新霉素抗性基因，amp表示氨芐青霉素抗性基因，ori是質(zhì)粒的復(fù)制子，限制酶BamHⅠ、HindⅡ、PstⅠ、BgLⅡ作用位點(diǎn)如圖3．
①圖1中的目的基因是包裹蛋白基因，此方法制備的疫苗比直接利用病毒研制疫苗的方法更安全，其原因是蛋白質(zhì)不具侵染性，不會(huì)破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu)．
②要能在大腸桿菌中不斷表達(dá)目的基因，同時(shí)又能提高重組效率，選擇的限制酶是BglII、BamHI．
③要篩選出成功導(dǎo)入重組質(zhì)粒的大腸桿菌，并準(zhǔn)確定位所需大腸桿菌的菌落，實(shí)驗(yàn)室至少需要兩種培養(yǎng)基，他們分別是只含兩種抗生素的培養(yǎng)基和只含新霉素的培養(yǎng)基兩種培養(yǎng)基．

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