脫分化 |
再分化 |
轉(zhuǎn)錄 |
翻譯 |
脫分化 |
再分化 |
轉(zhuǎn)錄 |
翻譯 |
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、所有生物都具有細(xì)胞層次 |
B、單細(xì)胞生物的細(xì)胞層次就是個(gè)體層次 |
C、生態(tài)系統(tǒng)是地球上最大的生命系統(tǒng) |
D、群落層次的容量小于種群和生態(tài)系統(tǒng) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③④⑤ |
B、④⑤②③① |
C、④②⑤①③ |
D、③②④⑤① |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、孟德爾用山柳菊為實(shí)驗(yàn)材料,驗(yàn)證了基因的分離及自由組合規(guī)律 |
B、薩頓采用假說演繹法,提出了基因位于染色體上的假說 |
C、沃森和克里克提出假說:DNA復(fù)制的方式是半保留復(fù)制 |
D、赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA,證明了DNA的半保留復(fù)制 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com