下列敘述與生物學(xué)史實(shí)相符的是（　　）
A、孟德爾用山柳菊為實(shí)驗(yàn)材料，驗(yàn)證了基因的分離及自由組合規(guī)律
B、薩頓采用假說(shuō)演繹法，提出了基因位于染色體上的假說(shuō)
C、沃森和克里克提出假說(shuō)：DNA復(fù)制的方式是半保留復(fù)制
D、赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA，證明了DNA的半保留復(fù)制
考點(diǎn)：噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),DNA分子的復(fù)制,孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：1、孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)獲得成功的原因之一是選材正確，選擇豌豆作為遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料，豌豆的特點(diǎn)：（1）豌豆是嚴(yán)格的自花、閉花授粉植物，在自然狀態(tài)下一般為純種；（2）豌豆具有多對(duì)易于區(qū)分的相對(duì)性狀，易于觀察；（3）豌豆的花大，易于操作；（4）豌豆生長(zhǎng)期短，易于栽培．
2、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟：分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)．實(shí)驗(yàn)結(jié)論：DNA是遺傳物質(zhì)．
解答： 解：A、孟德爾用豌豆為實(shí)驗(yàn)材料，驗(yàn)證了基因的分離及自由組合規(guī)律，A錯(cuò)誤；
B、薩頓采用類比推理法，提出了基因位于染色體上的假說(shuō)，B錯(cuò)誤；
C、1953年沃森和克里克在DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上提出了DNA復(fù)制的方式是半保留復(fù)制假說(shuō)，于1958年得到實(shí)驗(yàn)證實(shí)，C正確；
D、赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA，證明了DNA是遺傳物質(zhì)，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)、DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，要求考生識(shí)記噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的方法、過(guò)程及結(jié)論；識(shí)記DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的構(gòu)建過(guò)程；識(shí)記孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)采用的材料及結(jié)論，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于基因文庫(kù)的說(shuō)法中，不正確的是（　�。�
A、某果蠅X染色體上的所有基因組成的文庫(kù)是部分基因文庫(kù)
B、取出果蠅某細(xì)胞中全部mRNA，通過(guò)反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的全部DNA片段稱為該果蠅的基因組文庫(kù)
C、cDNA文庫(kù)中的基因可以在不同物種間進(jìn)行交流
D、可以根據(jù)基因的堿基序列、基因的功能、基因在染色體上的位置、基因的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物mRNA，以及基因的表達(dá)產(chǎn)物蛋白質(zhì)等特性來(lái)獲取目的基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)微生物培養(yǎng)與應(yīng)用的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、分離分解尿素的細(xì)菌時(shí)，尿素是培養(yǎng)基中唯一的氮源和碳源
B、大腸桿菌的純化培養(yǎng)過(guò)程包括培養(yǎng)基的配制和純化大腸桿菌兩個(gè)階段
C、平板劃線接種法中劃線時(shí)要將最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)的劃線相連
D、稀釋涂布平板法是將不同稀釋度的菌液倒入液體培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示運(yùn)用基因工程技術(shù)生產(chǎn)胰島素的三條途徑．據(jù)圖結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）為了便于將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來(lái)，所選擇的質(zhì)粒上應(yīng)該具有
 
．
（2）培育轉(zhuǎn)基因羊的過(guò)程中，科研人員通過(guò)感染或
 
技術(shù)將重組質(zhì)粒M轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞A中，受體細(xì)胞A應(yīng)該是
 
細(xì)胞．③過(guò)程中還用到了
 
 和
 
技術(shù)．
（3）受體細(xì)胞B應(yīng)該是萵苣的
 
 （填“體細(xì)胞”“卵細(xì)胞”或“受精卵），導(dǎo)人該細(xì)胞后，需對(duì)該細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)，經(jīng)
 
過(guò)程形成愈傷組織．
（4）萵苣為雙子葉植物，過(guò)程②常用的方法是
 
過(guò)程⑥常用的方法是用
 
來(lái)處理大腸桿菌，使其易于吸納重組質(zhì)粒M．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面圖1是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖2是植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖，其中a、b表示物質(zhì)，①～④表示生理過(guò)程．據(jù)圖回答：

（1）紅色西瓜的瓜瓤細(xì)胞中，色素和糖類主要分布在
 
中，一般不用紅色西瓜的瓜瓤作為實(shí)驗(yàn)材料來(lái)進(jìn)行可溶性還原糖的鑒定實(shí)驗(yàn)，原因是：
 
．
（2）有光的條件下，b進(jìn)入細(xì)胞后，在圖1
 
 （用圖1中數(shù)字表示）中發(fā)生反應(yīng)；④過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞的
 
中．
（3）在物質(zhì)變化的同時(shí)，伴隨著能量的變化．圖2中①～④生理過(guò)程中能產(chǎn)生ATP的是
 
（用圖2中數(shù)字表示），能利用[H]的是
 
（用圖2中數(shù)字表示）
（4）物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜與膜的流動(dòng)性有密切關(guān)系，為了探究溫度對(duì)膜的流動(dòng)性的影響，有人做了下述實(shí)驗(yàn)：分別用紅色和綠色熒光劑標(biāo)記人和小鼠細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)，然后讓兩個(gè)細(xì)胞在37℃條件下融合并培養(yǎng)，40分鐘后，融合的細(xì)胞膜上紅色和綠色均勻相間分布．
①有同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)不夠嚴(yán)密，其原因是
 
；
②你認(rèn)為該如何改進(jìn)，請(qǐng)寫出你的改進(jìn)思路
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

番木瓜，俗稱木瓜，有“百果之王”的美稱，在人們所食的38種常見水果中，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值居首位，從種植到結(jié)果只要9～15個(gè)月，所以人們一直希望找到與番木瓜果實(shí)質(zhì)量、產(chǎn)量、抗病性、環(huán)境適應(yīng)性等有關(guān)的基因，更難得的是它是第一種進(jìn)行轉(zhuǎn)基因?qū)嶒?yàn)的水果．2004年12月，我國(guó)南開大學(xué)與美國(guó)夏威夷大學(xué)共同主持番木瓜的基因組測(cè)序工作，30余家單位參與該工作，并于2008年4月在《自然》雜志上以封面文章的形式發(fā)表了《轉(zhuǎn)基因熱帶水果植物--木瓜的基因組草圖》的成果論文．請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）研究組首先從番木瓜細(xì)胞中提取出DNA，使用“基因文庫(kù)法”將其打成碎片，需要用的工具酶是
 
．經(jīng)過(guò)定位和測(cè)序后，再重新連接成整體，用到的工具酶是
 
．
（2）“抗環(huán)斑病毒的番木瓜”細(xì)胞中的抗病毒基因的表達(dá)過(guò)程（圖解表示）是：
 
．
（3）將已導(dǎo)入抗病毒基因的木瓜細(xì)胞培養(yǎng)成植株，需要通過(guò)下列過(guò)程①
脫分化
②
再分化
③→④，①能被培養(yǎng)成為④的根本原因是
 
．這個(gè)過(guò)程中需要用到
 
（激素）；②表示
 
，它的特點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)基因工程說(shuō)法中，不正確的是（　�。�
A、基因工程的出現(xiàn)使人類有可能按照自己的意愿定向地改造生物，培育出新品種
B、基因工程的操作步驟是提取目的基因、目的基因與運(yùn)載體結(jié)合、導(dǎo)入目的基因
C、工具酶是限制酶和DNA連接酶，常用的運(yùn)載體有質(zhì)粒、噬菌體和動(dòng)植物病毒等
D、對(duì)于基因工程或分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室向外排放轉(zhuǎn)基因細(xì)菌等必須嚴(yán)加管制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在30℃條件下，將含有放射性碘的某化合物注射到兔子體內(nèi)，經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，兔子甲狀腺中的放射性含量逐漸增強(qiáng)，到第三天達(dá)到最強(qiáng)，從第四天開始，兔子甲狀腺中的放射性含量逐漸下降．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）如果將含有放射性碘的化合物溶液注射到兔的肌肉組織中，則該化合物在兔的體內(nèi)被送到甲狀腺細(xì)胞內(nèi)的過(guò)程中，參與的內(nèi)環(huán)境有
 
；穿過(guò)的細(xì)胞膜有
 
層；檢測(cè)還發(fā)現(xiàn)只有甲狀腺，才具有富集放射性碘的功能．其最直接的原因是
 
；根本原因是
 
．
（2）若從第四天開始，將該兔放在10℃環(huán)境中培養(yǎng)，并檢測(cè)其甲狀腺的放射性強(qiáng)度下降的速度，是否會(huì)有變化？
 
為什么？
 

（3）若從第四天開始，給上述兔子注射①無(wú)放射性的促甲狀腺素；②無(wú)放射性的甲狀腺素；③無(wú)放射性的生理鹽水．請(qǐng)預(yù)測(cè)：這三種情況下，甲狀腺放射性強(qiáng)度下降的速度由快到慢的變化順序是
 

（4）第四天給上述兔子注射無(wú)放射性的促甲狀腺素后，該兔子生理上將會(huì)發(fā)生哪些變化？（要求寫兩點(diǎn)）
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的知識(shí)，回答下列問(wèn)題：
（1）某奶牛場(chǎng)為提高產(chǎn)奶量，給奶牛飼喂了大量的某種精飼料后，奶牛瘤胃發(fā)酵產(chǎn)酸過(guò)多，引起機(jī)體血液pH低于正常值，且難以恢復(fù)到正常水平，pH低于正常值會(huì)引起酸中毒，為了避免這一問(wèn)題，可以在飼料中添加起
 
作用的物質(zhì)，以利于奶牛內(nèi)環(huán)境的pH維持在正常水平．
（2）已知5%葡萄糖溶液的滲透壓與動(dòng)物血漿滲透壓基本相同，現(xiàn)給正常小鼠靜脈輸入一定量的該葡萄糖溶液，葡萄糖溶液的輸入對(duì)小鼠會(huì)有一定影響．輸入的葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞，經(jīng)過(guò)氧化分解，其終產(chǎn)物中的氣體可進(jìn)入細(xì)胞外液，并通過(guò)循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)輸?shù)?div id="1q72ids" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
系統(tǒng)被排出體外，若該氣體的排出出現(xiàn)障礙，則會(huì)引起細(xì)胞外液的PH
 
．血漿中的葡萄糖不斷進(jìn)入細(xì)胞被利用，細(xì)胞外液滲透壓
 
，
（3）嘗試構(gòu)建人體肝臟內(nèi)體液間O2、CO2擴(kuò)散的模型（如圖所示，說(shuō)明：在圖形框間用實(shí)線箭頭表示O2擴(kuò)散方向，用虛線箭頭表示CO2擴(kuò)散方向；不考慮CO2進(jìn)入成熟紅細(xì)胞內(nèi)液）．
 
．

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