科目:高中生物 來源: 題型:
脫分化 |
再分化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、根據(jù)培養(yǎng)皿中菌落數(shù)可以準確計算樣品中含有的活菌實際數(shù)目 |
B、外DNA必須位于重組質粒的啟動子和終止子之間才能進行復制 |
C、重組質粒與探針能進行分子雜交是因為DNA分子脫氧核糖和磷酸交替連接 |
D、放射自顯影結果可以顯示原培養(yǎng)皿中含有特定DNA的細菌菌落位置 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、動物細胞培養(yǎng)與植物組織培養(yǎng)均需要使用胰蛋白酶處理 |
B、用限制酶將一個DNA分子切割成兩個片段時,同時有兩個磷酸二酯鍵被切斷 |
C、試管苗、試管牛和克隆羊都屬于無性繁殖且能保持母本性狀 |
D、通過植物體細胞雜交形成雜種植株的過程中,不需要進行植物組織培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用植物的莖尖培養(yǎng)來培育無病毒植株 |
B、英國科學家利用細胞核移植技術克隆出小綿羊 |
C、荷蘭科學家將人乳高鐵蛋白基因移植到牛體內并獲得成功 |
D、乘宇宙飛船上過太空的辣椒種子結出的果實較平常的大一倍以上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人工合成目的基因 |
B、目的基因進入受體細胞 |
C、目的基因與質粒構建重組質粒 |
D、目的基因在受體細胞內表達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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