3.ATP在生物體的生命活動(dòng)中發(fā)揮著重要的作用,下列有關(guān)ATP的敘述,不正確的有幾項(xiàng)( 。
①人體成熟的紅細(xì)胞、蛙的紅細(xì)胞、雞的紅細(xì)胞中均能合成ATP
②若細(xì)胞內(nèi)Na+濃度偏高,為維持Na+濃度的穩(wěn)定,細(xì)胞消耗ATP的量增加
③ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”不是同一物質(zhì)
④ATP是生物體生命活動(dòng)的直接供能物質(zhì),但在細(xì)胞內(nèi)含量很少
⑤能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞不一定含有線粒體,但一定含有相關(guān)的酶,可產(chǎn)生ATP
⑥ATP中的能量可以來(lái)源于光能、化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能.
A.0項(xiàng)B.1項(xiàng)C.2項(xiàng)D.3項(xiàng)

分析 ATP既是貯能物質(zhì),又是供能物質(zhì),因其中的高能磷酸鍵中儲(chǔ)存有大量能量,水解時(shí)又釋放出大量能量;ATP在活細(xì)胞中的含量很少,因ATP與ADP可迅速相互轉(zhuǎn)化;細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制,普遍存在于生物界中,是生物界的共性;吸能反應(yīng)一般與ATP的分解相聯(lián)系,放能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系,人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒(méi)有線粒體,但可以通過(guò)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生ATP.

解答 解:①ATP是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì),人體成熟的紅細(xì)胞、蛙的紅細(xì)胞、雞的紅細(xì)胞中均能合成ATP,①正確;
②Na+從細(xì)胞內(nèi)運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程,需要消耗ATP,因此細(xì)胞內(nèi)Na+濃度偏高,為維持Na+濃度的穩(wěn)定,細(xì)胞消耗ATP的量增加,②正確;
③ATP中的“A”是指腺苷,DNA、RNA中的堿基“A”是指腺嘌呤,不是同一物質(zhì),③正確.
④ATP是生物體生命活動(dòng)的直接供能物質(zhì),但在細(xì)胞內(nèi)含量很少,可和ADP迅速轉(zhuǎn)化,④正確.
⑤能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞不一定含有線粒體,如好氧性細(xì)菌,但一定含有相關(guān)的酶,可產(chǎn)生ATP,⑤正確.
⑥光合作用過(guò)程合成ATP的能量來(lái)源于光能,呼吸作用過(guò)程合成ATP能量來(lái)源于化學(xué)能,ATP水解釋放的能量也可以轉(zhuǎn)化成光能和化學(xué)能,⑥正確.
因此,以上敘說(shuō)均正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了ATP在生命活動(dòng)中的作用以及ATP和ADP之間的相互轉(zhuǎn)化,解答本題的關(guān)鍵是掌握ATP的合成場(chǎng)所及ATP的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),①②表示能量流動(dòng)量.請(qǐng)分析回答:
(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是A(填字母)固定的全部太陽(yáng)能,②/①的比值表示D與E(填字母)兩種生物之間的能量傳遞效率.
(2)利用昆蟲信息素誘殺C種群的雄性個(gè)體,理論推測(cè),一段時(shí)間后,C與B的競(jìng)爭(zhēng)減弱(增強(qiáng)、不變、減弱).
(3)如需調(diào)查C種群蟲卵的密度,方法是樣方法.
(4)E能夠依據(jù)B留下的氣味去獵捕,B同樣也可以依據(jù)E的氣味或行為特征去躲避獵捕,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞具有調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 的作用;正常情況下食物網(wǎng)中各種群數(shù)量會(huì)在一定范圍內(nèi)波動(dòng),這是通過(guò)負(fù)反饋 調(diào)節(jié)機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)的.
(5)在氣候條件適宜的情況下,棄耕的農(nóng)田多年后演替出樹(shù)林,從群落物種組成的角度分析,群落的豐富度(物種多樣性)增加,與原來(lái)的農(nóng)田相比,該生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性降低(降低、不變、升高).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.種群的年齡組成大致可分為圖示a、b、c三種類型,據(jù)圖分析,下列表述不正確的是( 。
A.十八屆五中全會(huì)決定調(diào)整我國(guó)計(jì)劃生育政策,允許一對(duì)夫婦可生育一對(duì)孩子,這是防止我國(guó)人口老齡化問(wèn)題過(guò)度嚴(yán)重的重要決策
B.在漁業(yè)生產(chǎn)中,要嚴(yán)格控制漁網(wǎng)孔眼大小以保護(hù)幼魚,捕撈后,該水域魚種群的年齡組成可能為a圖所示類型
C.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上應(yīng)用性引誘劑來(lái)干擾害蟲交尾的措施,有可能使該種害蟲的年齡組成為c圖所示類型
D.年齡組成為b圖所示的種群,其數(shù)量在近期一定能保持穩(wěn)定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.為了減小某種昆蟲對(duì)農(nóng)作物的危害,人們引入了專門捕食這種昆蟲的蜘蛛.如圖是對(duì)這兩個(gè)種群數(shù)量變化的調(diào)查結(jié)果.下列各項(xiàng)解釋中正確的是( 。
A.在Ⅱ期間,蜘蛛數(shù)量減少的主要原因是食物不足
B.在Ⅰ期間,若針對(duì)害蟲施以殺蟲劑,蜘蛛的數(shù)量將會(huì)增加得更快
C.在Ⅱ期間,害蟲數(shù)量減少的主要原因是食物不足
D.在Ⅲ期間,兩個(gè)種群之間不再發(fā)生相互作用

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽合肥第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為DNA分子在不同酶的作用下所發(fā)生的變化,圖中依次表示限制酶、DNA聚合酶、DNA連接酶、解旋酶作用的正確順序是

A.①②③④ B.①②④③ C.①④②③ D.①④③②

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)關(guān)系的敘述,不正確的是( 。
A.細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),遺傳與細(xì)胞質(zhì)無(wú)關(guān)
B.核膜獨(dú)特的雙層膜結(jié)構(gòu)將核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)
C.細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)是相互依賴、相互制約、不可分割的
D.真核細(xì)胞的正常代謝必須在細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的共同作用下才能完成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)植物生長(zhǎng)素的敘述中正確的是(  )
A.同一植物的不同部位對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度相同
B.色氨酸合成生長(zhǎng)素可發(fā)生在幼嫩細(xì)胞的核糖體上
C.用生長(zhǎng)素處理番茄可獲得能穩(wěn)定遺傳的無(wú)子果實(shí)
D.單側(cè)光照射燕麥胚芽鞘可使其生長(zhǎng)素的分布發(fā)生變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖為在一定條件下研究光照強(qiáng)度對(duì)植物光合作用的影響的變化曲線,
回答下列問(wèn)題:
(1)在光照強(qiáng)度為B點(diǎn)時(shí),該植物根細(xì)胞中能夠產(chǎn)生ATP的細(xì)胞結(jié)構(gòu)包括:細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),線粒體.
(2)光照強(qiáng)度由B變?yōu)镃過(guò)程中,葉綠體中C3 含量減少(增加、減少、不變)
(3)如果該植物一直處于P點(diǎn)光照強(qiáng)度下,能否生長(zhǎng)?為什么?能,有有機(jī)物的積累.
(4)若如圖實(shí)驗(yàn)的二氧化碳濃度為0.1g/mL(此時(shí)二氧化碳不足),其他條件適宜.升高二氧化碳濃度,B點(diǎn)向左移動(dòng).
(5)如果在C光照強(qiáng)度時(shí)升高二氧化碳濃度,發(fā)現(xiàn)光合作用速率不變,此時(shí)限制光合作用的外界因素主要為溫度.
(6)當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到C時(shí),一天12小時(shí)光照12小時(shí)黑暗處理,該植物一天固定二氧化碳的量為65.5mg.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如表是某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案,a-d表示4支試管,①-⑦表示實(shí)驗(yàn)步驟.對(duì)該實(shí)驗(yàn)方案的有關(guān)評(píng)價(jià),錯(cuò)誤的是
( 。
步驟abCd
淀粉溶液
2mL
蔗糖溶液
2mL
唾液淀粉酶溶液
2mL
唾液淀粉酶溶液
2mL
37℃溫水中水浴加熱10min
將c倒入a,將d倒入b
37℃溫水中水浴加熱10min
加入菲林試劑2mL
37℃恒溫水浴2min
觀察并記錄顏色變化
A.加入的唾液淀粉酶的量屬于無(wú)關(guān)變量
B.可將斐林試劑改為碘液
C.②④⑥的溫度設(shè)置有一處錯(cuò)誤
D.該實(shí)驗(yàn)的目的是為了驗(yàn)證酶的專一性

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同步練習(xí)冊(cè)答案