A. | 圖中4種變異中能夠遺傳的變異是①③ | |
B. | ①②都表示易位,發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的前期 | |
C. | ③中的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失 | |
D. | ④中的變異可能是染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失或重復(fù) |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:
圖①發(fā)生在同源染色體的非姐妹染色單體之間片段的互換,屬于交叉互換,發(fā)生在四分體時(shí)期;
圖②發(fā)生在非同源染色體間片段的互換,屬于易位;
圖③為基因中堿基對(duì)的缺失,屬于基因突變;
圖④中彎曲的部位表示在其同源染色體上沒有配對(duì)的片段,可能是發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)的缺失或重復(fù).
解答 解:A、圖中4種變異都屬于可遺傳變異,A錯(cuò)誤;
B、圖①屬于交叉互換,圖②發(fā)生在非同源染色體間片段的互換,屬于易位,B錯(cuò)誤;
C、③中的變異是堿基對(duì)的缺失,屬于基因突變,C錯(cuò)誤;
D、圖④中彎曲的部位表示在其同源染色體上沒有配對(duì)的片段,可能是發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)的缺失或重復(fù),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物變異,要求考生識(shí)記可遺傳變異的類型,并注意對(duì)3種可遺傳變異進(jìn)行區(qū)分,再準(zhǔn)確判斷圖中各種情況所屬的變異類型,進(jìn)而結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖南常德石門第一中學(xué)高二下月考生物文試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于環(huán)境容納量的敘述,正確的是
A.種群數(shù)量在任何時(shí)候都不可能超出環(huán)境容納量
B.人為地一次性捕殺家鼠后,環(huán)境容納量迅速降低
C.環(huán)境容納量是不會(huì)改變的,不受空間和資源的限制
D.建立大熊貓自然保護(hù)區(qū)的目的是提高環(huán)境容納量
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 群落的垂直結(jié)構(gòu)主要是指群落的分層現(xiàn)象 | |
B. | 在群落演替過程中,地衣等低等生物逐漸消失 | |
C. | 即使時(shí)間允許,棄耕農(nóng)田也不一定能形成森林 | |
D. | 人類的活動(dòng)往往會(huì)影響群落演替的方向和速度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該DNA雙鏈片段中含有胞嘧啶的數(shù)目是60個(gè) | |
B. | 第三次復(fù)制過程需要240個(gè)游離的胞嘧啶脫氧核苷酸 | |
C. | 子代DNA中含32P的單鏈與含31P的單鏈之比為1:7 | |
D. | 子代DNA中含32P與含31P的分子數(shù)之比為1:3 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖南常德石門第一中學(xué)高二下月考生物文試卷(解析版) 題型:選擇題
下列生物群體中屬于種群的是
A.一片森林中的全部鳥
B.一個(gè)池塘中的所有鯽魚
C.一塊草地的全部動(dòng)物
D.校園中的所有植物
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)和脂肪 | B. | 蛋白質(zhì)和麥芽糖 | C. | 核酸和脂肪 | D. | 蛋白質(zhì)和乳糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞均能特異性識(shí)別抗原 | |
B. | 抗原刺激機(jī)體后,T細(xì)胞和B細(xì)胞會(huì)分化,但不會(huì)增殖 | |
C. | 體液免疫中的淋巴細(xì)胞都來自骨髓造血干細(xì)胞,都在骨髓中分化,發(fā)育成熟 | |
D. | 過敏體質(zhì)的人首次接觸過敏原不會(huì)發(fā)生過敏反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞替換口腔上表皮細(xì)胞 | |
B. | 鹽酸水解可改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞 | |
C. | 在低倍顯微鏡下選擇染色均勻,色澤深的區(qū)域進(jìn)行觀察 | |
D. | 可清楚的看到細(xì)胞的大部分區(qū)域呈綠色 |
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