科學家從懸浮培養(yǎng)的單細胞、離體花粉或胚囊中,通過植物組織培養(yǎng)技術獲得胚狀結構(胚狀體),并將其包埋在一個能提供營養(yǎng)的膠質中,外包裹上人造種皮,便制成了“人工種子”.人工種子的概念是1978年在加拿大舉行的第四后國際植物組織、細胞培養(yǎng)會議上首次提出來的.目前,我國科學家利用植物組織培養(yǎng)技術已在煙草、水稻、小麥和玉米等植物上成功誘導出胚狀體,而美、日、法等各國正著手將人工種子市場化、商品化.
(1)簡要歸納“離體的細胞”進行植物組織培養(yǎng)獲得胚狀體的過程
 

(2)“人工種子”可大體由
 
部分組成,包埋胚狀體的膠質可看作玉米種子的哪個結構
 
.“人造種皮”的制備是
 
結構和功能的研究深入到分子水平的體現(xiàn).
(3)由“人工種子”萌發(fā)出的植株是否可育?
 

(4)寫出“人工種子”商品化的意義(一項)
 
考點:植物培養(yǎng)的條件及過程
專題:
分析:本題主要考查植物組織培養(yǎng)的知識.
植物組織培養(yǎng)的過程是外植體
脫分化
愈傷組織
再分化
根、芽→試管苗.脫毒植物苗的取材一般是幼嫩的芽或莖,主要是這些部位不帶病毒.植物組織培養(yǎng)過程中,生長素和細胞分裂素同時使用時,兩者用量的比例影響著細胞的發(fā)育方向(或分化).培養(yǎng)中必須具備植物激素、無機物(礦質元素)、有機物等營養(yǎng)物質.愈傷組織的特點是細胞排列疏松而無規(guī)則、呈無定形狀態(tài).
解答: 解:(1)簡要歸納“離體的細胞”進行植物組織培養(yǎng)獲得胚狀體的過程:離體的細胞
脫分化
愈傷組織
再分化
生根發(fā)芽的胚狀體.
(2)“人工種子”可大體由胚狀體、包埋胚狀體的膠質以及人造種皮等3部分組成.包埋胚狀體的膠質為種子萌發(fā)時提供營養(yǎng),故可看作玉米種子的胚乳.“人造種皮”的制備是生物膜結構和功能的研究深入到分子水平的體現(xiàn).
(3)由花粉培養(yǎng)發(fā)育成的植株一般不可育,由體細胞經(jīng)組織培養(yǎng)發(fā)育成的植株則是可育的.
(4)寫出“人工種子”商品化的意義:可用于苗木的快速繁育,無病毒植株培養(yǎng),解決有些作物繁殖力差、結子困難或發(fā)芽率低等問題.
故答案為:
(1)離體的細胞
脫分化
愈傷組織
再分化
生根發(fā)芽的胚狀體
(2)3           胚乳          生物膜        
(3)由花粉培養(yǎng)發(fā)育成的植株一般不可育,由體細胞經(jīng)組織培養(yǎng)發(fā)育成的植株則是可育的
(4)可用于苗木的快速繁育,無病毒植株培養(yǎng),解決有些作物繁殖力差、結子困難或發(fā)芽率低等問題
點評:本題考查考生的識記和理解能力,能運用所學知識,解決生物學問題的能力.植物組織培養(yǎng)技術已經(jīng)得到廣泛應用,包括:植物繁殖的新途徑(如微型繁殖、作物脫毒、人工種子)、作物新品種的培育(如單倍體育種、突變體的應用)、細胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)(如從培養(yǎng)的紅豆杉細胞中提取抗腫瘤藥物紫杉醇).
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法中不正確的有( 。
①限制酶主要是從真核生物中分離純化出來的
②DNA連接酶都是從原核生物中分離得到的
③所有限制酶識別的核苷酸序列均由6個核苷酸組成
④不同限制酶切割DNA的位點不同               
⑤有的質粒是單鏈DNA.
A、①②④⑤B、①②③⑤
C、②③④⑤D、①③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時.春天是河豚最肥美的時節(jié),也是河豚毒素最強的季節(jié).河豚毒素能選擇性地抑制Na+通過神經(jīng)細胞膜,是一種能麻痹神經(jīng)的劇毒毒素,通常只需氰化鉀五百分之一的含量就可致死.離體的蛙神經(jīng)細胞在添加河豚毒素后,靜息電位的變化是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了研究光合作用,生物小組的同學把菠菜葉先在暗處放置幾小時,再磨碎,分離出細胞質基質和全部葉綠體.然后又把部分葉綠體磨碎分離出葉綠素和葉綠體基質,分別裝在A、B、C、D四支試管內(nèi)(如圖),并進行光照.關于這個實驗的說明正確的是( 。
A、應用了差速離心法
B、用碘液檢驗,B、C管溶液變藍
C、用碘液檢驗,A、B管溶液變藍
D、實驗證明了D管的葉綠素吸收光能

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示某植物細胞有絲分裂一個細胞周期各期的圖象,圖乙表示細胞核中DNA分子的數(shù)量變化情況,請據(jù)圖回答:

(1)圖甲中細胞有絲分裂的正確順序是
 

(2)圖乙中可表示一個完整細胞周期的是
 
段.
(3)研究染色體數(shù)目形態(tài)最好的時期,相當于圖乙中的
 
段,此時細胞內(nèi)染色體、DNA、染色單體之比為
 

(4)在“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗中,染色劑為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某植物細胞有絲分裂一個細胞周期中若干曲線變化圖和表示細胞有絲分裂各期的圖象(分裂圖),請據(jù)圖分析并回答下列問題:

(1)曲線圖中實線表示
 
,虛線表示
 
,圖中細胞分裂的正確順序是
 

(2)分裂圖中的E細胞相當于曲線圖中的
 
段(用大寫字母表示),根據(jù)圖形推測,曲線圖中的4N應該等于
 

(3)圖中AB段曲線上升是由于
 
,此段相當于分裂圖中
 
(字母)時期;處于B→E段曲線的細胞中染色體和DNA的數(shù)量比例為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究汽車尾氣中可吸入顆粒物對人成熟T淋巴細胞的影響,用含不同濃度顆粒物的培養(yǎng)液培養(yǎng)T淋巴細胞,48h后檢測Na+-K+-ATP酶活性及細胞活力.實驗結果如下:
組別顆粒物濃度/μg?mL-1Na+-K+-ATP酶活性/U?mg pro-1細胞活力(相對值)
A035.81
B5030.60.98
C10020.50.87
D20012.40.48
SDH是有氧呼吸的關鍵酶.細胞活力通過測定各組細胞SDH總活性來表示,用于反映顆粒物對細胞的毒性,SDH總活性由該組細胞數(shù)及每個細胞SDH酶活性共同決定.


(1)根據(jù)表中相關信息將柱狀圖補充完整.
 


(2)細胞培養(yǎng)時,需使用血細胞計數(shù)板進行計數(shù).請用
?
?
在血細胞計數(shù)室圖中標出計數(shù)區(qū)域.
 

(3)本實驗毒性評價指標所反映的顆粒物對T淋巴細胞的毒性,或表現(xiàn)為殺傷作用致細胞數(shù)減少,或表現(xiàn)為抑制了細胞的
 
(生理過程).實驗數(shù)據(jù)表明,隨著顆粒物濃度的增加,顆粒物對T淋巴細胞的毒性
 

(4)汽車尾氣中含有的多種致癌因子會損傷DNA,使
 
基因和原癌基因表達異常.長期汽車尾氣暴露的人群,其T淋巴細胞執(zhí)行的
 
免疫功能障礙,導致識別、攻擊癌細胞能力降低,癌癥發(fā)病風險提高.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是植物組織培養(yǎng)的簡略表示.據(jù)此回答:
(1)①表示
 
,它能被培養(yǎng)成為④的根本原因是
 

(2)②表示
 
,它與①相比分化程度
 
,全能性
 

(3)若想制作人工種子,應該選用(填編號)
 

(4)若①是花藥,則④是
 
,繼續(xù)對其使用
 
處理可獲得正常植株,該過程稱為
 

(5)若①是胡蘿卜的根尖細胞,則培養(yǎng)的④的葉片的顏色是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

可以維持酸堿平衡的無機離子是( 。
A、K+
B、Na+
C、Ca2+
D、HCO3-

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