分析 根據(jù)實(shí)驗(yàn)一:棕色雌鼠×棕色雄鼠,F(xiàn)1表現(xiàn)為棕色雌鼠:棕色雄鼠:灰色雄鼠=4:3:1,親本都有棕色,但雄性后代由灰色,可推知灰色為隱性性狀,顯性性狀為棕色;并且雄性個(gè)體的表現(xiàn)型出現(xiàn)3:1的性狀分離,因此實(shí)驗(yàn)一中棕色雌鼠和棕色雄鼠基因型為Dd和Dd,由此可進(jìn)一步推測(cè):雄性個(gè)體中基因型為DD或Dd為棕色,dd為灰色,而雌性不管哪種基因型均表現(xiàn)為棕色.
實(shí)驗(yàn)二中,棕色雌鼠×灰色雄鼠(dd),F(xiàn)1均表現(xiàn)為棕色,因此親本的棕色雌鼠的基因型為DD.
解答 解:(1)等位基因是位于同源染色體相同位置,控制相對(duì)性狀的基因,二者的本質(zhì)區(qū)別在于基因片段中脫氧核苷酸的排列順序的差別,即堿基序列不同.基因復(fù)制方式為半保留復(fù)制.根據(jù)實(shí)驗(yàn)一:棕色雌鼠×棕色雄鼠,F(xiàn)1表現(xiàn)為棕色雌鼠:棕色雄鼠:灰色雄鼠=4:3:1,親本都有棕色,但雄性后代由灰色,可推知灰色為隱性性狀,顯性性狀為棕色;并且雄性個(gè)體的表現(xiàn)型出現(xiàn)3:1的性狀分離,因此實(shí)驗(yàn)一中棕色雌鼠和棕色雄鼠基因型為Dd和Dd,由此可進(jìn)一步推測(cè):雄性個(gè)體中基因型為DD或Dd為棕色,dd為灰色,而雌性不管哪種基因型均表現(xiàn)為棕色,即基因型為dd的個(gè)體只在雄性個(gè)體中表現(xiàn)出相應(yīng)性狀.
(2)根據(jù)(1)實(shí)驗(yàn)一中親代棕色雌鼠的基因型為Dd;實(shí)驗(yàn)二:棕色雌鼠×灰色雄鼠,F(xiàn)1均表現(xiàn)為棕色,可推測(cè)實(shí)驗(yàn)二中親代棕色雌鼠的基因型為DD,灰色雄鼠的基因型為dd.
(3)由分析可知,實(shí)驗(yàn)一中的子代雌雄個(gè)體的基因型均為$\frac{1}{4}$DD、$\frac{1}{2}$Dd、$\frac{1}{4}$dd,該群體隨機(jī)交配,后代仍然只有雄鼠會(huì)出現(xiàn)灰色,因此灰色鼠的比例=$\frac{1}{2}×\frac{1}{4}=\frac{1}{8}$.
(4)①要判斷該小鼠是基因突變還是環(huán)境條件改變的結(jié)果,應(yīng)該讓該灰色雄鼠與實(shí)驗(yàn)一中的棕色雌鼠進(jìn)行雜交.
②a.如果后代表現(xiàn)型及比例為棕色雌鼠:棕色雄鼠:灰色雄鼠=4:3:1,則是環(huán)境影響的結(jié)果.
b.如果后代表現(xiàn)型及比例為棕色雌鼠:棕色雄鼠:灰色雄鼠=2:1:1,則是基因突變的結(jié)果.
故答案為:
(1)堿基對(duì)的排列順序 半保留復(fù)制 棕色 dd
(2)Dd DD
(3)$\frac{1}{8}$.
(4)①讓該灰色雄鼠與實(shí)驗(yàn)一中的棕色雌鼠進(jìn)行雜交.
②a.棕色雌鼠:棕色雄鼠:灰色雄鼠=4:3:1
b.棕色雌鼠:棕色雄鼠:灰色雄鼠=2:1:1,則是基因突變的結(jié)果
點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因分離定律的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠根據(jù)題中實(shí)驗(yàn)的結(jié)果推測(cè)基因型和表現(xiàn)型之間的關(guān)系,同時(shí)能夠充分利用題干中的“該對(duì)基因的表達(dá)受性別影響”的信息;并能夠針對(duì)雜交過(guò)程中產(chǎn)生的變異個(gè)體設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)判斷變異的原因,具有一定的難度.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | X | B. | X、Y | C. | Y | D. | Z |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016湖北部分重點(diǎn)中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于果酒和果醋的制作原理、發(fā)酵過(guò)程的敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A.果酒和果醋的發(fā)酵菌種不同,但代謝類型相同
B.制作果酒和果醋時(shí)都應(yīng)用體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精對(duì)發(fā)酵瓶消毒
C.變酸果酒的表面觀察到的菌膜可能是醋酸菌的菌落
D.果酒和果醋的制作可用同一裝置,但需控制不同發(fā)酵條件
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水稻等植物在多次繼代培養(yǎng)后,其細(xì)胞全能性的表達(dá)能力會(huì)喪失 | |
B. | 處于適當(dāng)?shù)囊后w培養(yǎng)條件的單個(gè)植物細(xì)胞,經(jīng)過(guò)培養(yǎng)基中成分的誘導(dǎo),可發(fā)生從單細(xì)胞依次到細(xì)胞團(tuán)、心形胚、球形胚和胚狀體,最后再生出完整的植株 | |
C. | 植物組織培養(yǎng)過(guò)程中,培養(yǎng)物的胚胎發(fā)生和器官形成能力下降的可能原因有染色體畸變、細(xì)胞核變異或非整倍體產(chǎn)生等,但其結(jié)果是可逆的 | |
D. | 原生質(zhì)體培養(yǎng)需要先對(duì)原生質(zhì)體的活力進(jìn)行檢測(cè),可以采用質(zhì)壁分離的方法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 纖維素、胰島素、性激素 | B. | 蔗糖、糖原、膽固醇 | ||
C. | 脂肪、氨基酸、核苷酸 | D. | 抗體、磷脂、果糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容,具有微量高效的特點(diǎn) | |
B. | 與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比,體液調(diào)節(jié)迅速而準(zhǔn)確 | |
C. | 參與體液調(diào)節(jié)的物質(zhì)通過(guò)體液運(yùn)輸 | |
D. | 激素的分泌量可隨內(nèi)、外環(huán)境的改變而變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | (1) | B. | (2) | C. | (3) | D. | (4) |
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