A. | 一片森林中的全部生物 | B. | 一平方千米的人口數(shù)量 | ||
C. | 一個(gè)生物種群的個(gè)體數(shù)量 | D. | 一個(gè)池塘中的各種魚的總數(shù) |
分析 種群是指生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個(gè)體,特點(diǎn)是個(gè)體間彼此可以交配,實(shí)現(xiàn)基因交流.種群密度是指單位面積或體積內(nèi)某一種群個(gè)體的數(shù)量,是種群結(jié)構(gòu)最基本的參數(shù).單位面積或體積內(nèi)種群個(gè)體數(shù)量越多,種群密度越高.
解答 解:A、一片森林中的全部生物屬于群落,不是一個(gè)種群,A錯(cuò)誤;
B、一平方千米的人口數(shù)量稱為種群密度,B正確;
C、種群密度是指單位面積或體積內(nèi)某一種群個(gè)體的數(shù)量,而不是一個(gè)生物種群的個(gè)體數(shù)量,C錯(cuò)誤;
D、一個(gè)池塘內(nèi)各種魚的總數(shù)不符合“同種生物”一詞,不能稱為種群密度,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的分析和理解能力.種群的特征包括種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成和性別比例.其中,種群密度是種群最基本的數(shù)量特征;出生率和死亡率對(duì)種群數(shù)量起著決定性作用;年齡組成可以預(yù)測(cè)一個(gè)種群數(shù)量發(fā)展的變化趨勢(shì).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 16個(gè) | B. | 8個(gè) | C. | 4個(gè) | D. | 2個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因突變屬于在分子水平上的變異 | |
B. | 基因重組可通過(guò)光學(xué)顯微鏡觀察到 | |
C. | 基因重組可以產(chǎn)生新的基因型 | |
D. | 基因突變和基因重組均可引起生物性狀的改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物是進(jìn)化的 | B. | 變異是不定向的 | ||
C. | 生物具有遺傳的特征 | D. | 生物獲得的變異性狀是可以遺傳的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該實(shí)驗(yàn)可以用過(guò)氧化氫酶分解過(guò)氧化氫的反應(yīng)來(lái)探究 | |
B. | 該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明在一定的溫度范圍內(nèi)該酶活性最高,高溫或低溫下酶活性降低 | |
C. | 該實(shí)驗(yàn)可用淀粉酶水解淀粉的反應(yīng)來(lái)探究,實(shí)驗(yàn)結(jié)果可用斐林試劑來(lái)檢測(cè) | |
D. | 該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明酶活性在t1時(shí)比t2低,表明t1時(shí)酶的空間結(jié)構(gòu)破壞更嚴(yán)重 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)錄和翻譯只發(fā)生在分裂間期的細(xì)胞內(nèi) | |
B. | 轉(zhuǎn)錄和翻譯在原核細(xì)胞內(nèi)可同時(shí)進(jìn)行 | |
C. | 分裂期細(xì)胞內(nèi)染色體DNA的轉(zhuǎn)錄水平上升 | |
D. | 轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的tRNA上的反密碼子共有64種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中,可用洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞代替表皮細(xì)胞 | |
B. | 維生素D和膽固醇屬于脂質(zhì),可以被蘇丹Ⅳ染液染成紅色 | |
C. | 用溴麝香草酚藍(lán)水溶液可以檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)液中CO2的產(chǎn)生情況 | |
D. | 觀察“DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中的操作步驟:制血涂片→酒精固定→染液染色→酒精速浸→晾干 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②② | B. | ①③③ | C. | ③①② | D. | ①①② |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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